我國最早專門論述教育教學問題的著作是
1樓：瓊樓登高人為峰
我國最早專門論述教育教學問題的著作是《學記》。
學記》，是古代中國典章制度專著《禮記》（《小戴禮記》）中的一篇，寫作於戰國晚期。相傳為西漢戴聖編撰。據郭沫若考證，作者為孟子的學生樂正克。
比較系統和全面地總結和概括了先秦中國的教育經驗。是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。
學記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地闡明瞭教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關係以及同學之間的關係。主張由淺入深，從易到難，從簡單到複雜的教學順序，並且提出一條積極性的教育原則，即要在學生不良的行為沒有發生前，引導他們向善的方面發展。並指出在學習過程中同學之間要取長補短。
學記》賦予教師以崇高的地位。提出尊師的思想。
2樓：網友
1、我國最早專門論述教育教學問題的著作是《學記》。
2、《學記》是我國最早的一部關於教育、教學論著，是古代教育界的一本教科書，是閃耀著儒家光輝思想的一面旗幟，是中國乃至世界上最早最具有系統性、理論性的教育專論之一。其文學簡約、靈活生動如行雲流水，富於樂感。其中有些比喻已經傳成為膾炙人口的成語，一直為今所用。
學記》主張課內與課外相結合，課本學習和實際訓練相結合，擴大知識領域，又要培養高尚的道德情操和良好的生活習慣。書中用較多的篇幅，闡述「教」與「學」的辯證關係。認為只有通過「學」的實踐，才會看到自己學業方面的差距（「學然後知不足」），只有通過「教」的實踐，才會看到自己知識和經驗方面的貧乏（「教然後知困」）。
3樓：倚秋望落雁
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作於戰國晚期。
4樓：斛明
我國早以出了巜學記》這本書了。
教育學是一門以（ ）為研究物件，探索教育規律的科學。
5樓：考試資料網
答案】：a,b
答案】ab。解析：教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的型吵歲科學理論與實踐。
探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，卜睜從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。碰襪。
從內容上看,教育是()的基本途徑
6樓：武雅懿
教學是教育的最漏悶脊基本途徑。
教育途徑就是為了實現教育目的和培養目標、完成規定的教育內容所採取的具體渠道，是在教育實踐中形成的較為穩定的教育組織形式。我國學校教育的主要途徑有：教學、課外活動、團隊、班級活動、社會實踐等。
其中，教學是學校教育的基本途徑。每一種途徑都有自己的特點和功能，具有不可代替性；各種途徑之間互為補充、相輔相成。
從教育研究是為了探索描述還是解釋的角度可以將其分為
7樓：網友
探索性研究知御、描述性研究、解釋性研究。
探索性研究：
在研究者對研究題目的範圍和概念不甚清楚，對研究物件的內在聯絡不熟悉，不能確定假設和研究方向，並且缺乏前人的研究資訊和理論，無法提出具體方法以進行精密研究的情況下所用的一種研究方法。
描述性研究：
是描述教育現象，問題和事實"是什麼」的一種研究。是運用觀察、調查、訪談等方法對教育現象問題和粗衡事實進行客觀記錄和真實描述的研究。
解釋性研究：
是解釋教育現象、問題和事實「為什麼」的一種研究。（運用分析、綜合、歸納、演繹等方法）對教育現象、問題、和事實「之所以是」的原因做進一步解釋的研究。解釋性研究也能說明社會現象發生的原因，**事物的發展後果，**社會現象之間的因果聯絡。
補充：教育研究是教育科學研究的簡稱，是指人們運用科學的方法探求教育事物本質和性質，摸索和總結其教育規律，取得科學結論，解決教育問題，促進教育事業發展的研究活動過程。
教育是以教育科學理論為基礎，以教育搭凳巖領域中發生的現象為物件，以探索教育規律為目的地創造性的認識活動。簡言之，是用教育理論去研究教育現象，探索新的未知規律，以發現新情況，總結新經驗，為實施素質教育，深化教育改革服務。
教育目的是教育研究的什麼對一切教育工作具有什麼
8樓：波斯貓
教育目的是教育研究的什麼對一切教育工作具有什麼如下：
一、教育目的的意義。
教備團育目的是教育工作的出發點和歸宿。它貫穿於教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據。
二、教育目的的作用(功能)
1.導向作用。
教育目的不僅為受教育者指明方向，預定發展結果，也為教育工作者指明工作方向和奮鬥目標。因此，教育目的無論是對受教育者還是教育者都具有目標導向作用。
2.激勵作用。
教育目的不僅能指導整個教育實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實笑滾團現共同的目標而努力。教育目的本身包含對學生成長的期望和要求，因此對學生的發展具有很大的激勵作用。
3.評價作用。
教育目的是衡量、評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學水平、辦學效益，檢查教育教學工作的質量，評價教師的教學碰橘質量和工作效果，檢查學生的學習質量和發展程度等，都必須以教育目的為依據和標準來進行。
廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或者產生怎樣的結果。國家和社會的教育機構、學生的家長和親友、學校的老師等，都對新一代寄予這樣那樣的期望，這些期望都可以理解為廣義的教育目的。
你是如何看待中國教育的，怎樣看待中國教育？
中國的教育比較統一，就是大家都學一樣的，使學生和學生平齊，但他有一個致命漏洞拔高了壞孩子，當誤了好孩子，於是每個班，每個學校，都會有那麼一部分是被拉下的，都會有那麼一部分尋求更好的老師，所以說中國沒有補課班，教育根本活不下去。中國小學和中學的年級也不一樣，比如說上海的五四制，瀋陽的六三制，班級和班級...
中國教育的現狀,中國教育的現狀是什麼？
在應試教育的模式下，艱難的高呼所謂的素質教育，結果在目前的艱難的行進過程中，素質教育始終沒有真正達到世人期望的那種程度，相反，傳統的應試教育還有著抬頭的趨向，令人堪憂啊！還是應試為主，但是部分地區有針對需要組織校企聯辦，挺實際的。固步自封，封建保守，這就是中國教育的現狀 中國教育的現狀是什麼？一是師...
中國教育的好處，中國教育的優點是什麼？
基礎知識掌握的好 其他沒了。把中國人從文盲變成了流盲。知識系統化較強，基礎知識掌握的好，理論好。中國教育的優點是什麼？1 體現了公平公正的原則 2 使教育模式正規化 易於操作 3 培養了學生一定的才能，增廣了見識 4 使思維受到了嚴格的訓練，使天下常規工作顯得非常簡單和容易 5 排除了人性的弱點 不...