1樓：匿名使用者
可寫珍惜生命，遠離毒品等
2樓：匿名使用者
這個很好寫啊，只有接受了好的教育，形成了正確的人生觀價值觀才會珍惜毒品關愛生命啊，再說教育的主題很大，可以寫現在農民工子女的教育問題之類的社會現狀···多看看新聞吧
關於對中國現代教育看法的作文。
3樓：l好人一生平安
對中國現代教育制度的看法
「我們的學校為何培養不出傑出人才」這就是著名的錢學森之問。在考慮這個問題的同時，我想，關於對中國當代教育制度的思考與分析是必不可少的
我覺得中國的教育制度雖然比我國以前古代科舉考試大有進步並且現在也在學習西方先進教育的制度與體制，但是我們的教育制度存在很大的缺陷與不足。
首先，我們的教育理念貌似是以培養全能學生為目標，總想著要以後的孩子什麼都行。這就給兒童教育時期的他們帶來了很大的負擔，他們沒有快樂的童年，沒有自由的青春，有的只是家長，老師，學校給安排的一次次輔導與考試。還無法辨別對錯的他們在千萬父母鋪就的相似道路上跌跌撞撞的過了小學，過了中學，然後他們大多數離開了父母，來到了寄宿的高中，遠離父母的他們絲毫得不到清閒，他們又被賦予了高考的重任，在書本摞成的教室裡掌握做題技巧、考試方法，然後高考，在有地域保護這個不公平的條件下，有的人去了清華，有人進了專科。
不公平的教育條件下又有不公平的選拔制度，造就了一部分人去了天堂一部分人下了地獄。
另外，伴隨著大學的擴招，大學的教育方法和理念的缺點也暴露無疑。讓我們來看一下現代大學生的學習狀況和生活狀況。現在大學生的學習出發點就不對——學習就是為了考試，與考試有關的就學，與考試無關的就不學；還有的同學乾脆就沒學，天天沉迷在遊戲中，浪費時間，浪費生命；大學生在考場上作弊成風，每次考完試，地上總是撒滿了縮印版的小抄——現代科技為廣大學子們「造福」啊！
有一大部分學生沒有踏踏實實的將自己本專業的學識與技能學好，而是靠著渾水摸魚，投機取巧通過考試，而且大學也沒有多少活動鍛鍊學生的創新能力和務實精神。
中國的教育是極為刻板的，因為在中國教育首先意味著對權威的順從。在中國的這種教育制度下，撐死也出不了愛因斯坦這樣的人的，因為中國的學生只敢去想老師教過的知識，老師沒教過的知識，那是從來不敢想的。如果你自己有了什麼新的想法，一定想在試卷上顯擺一下，馬上就會被打上一個紅紅的大叉。
在中國的中小學教育中，有許許多多的大笑話。比如中學的現代文閱讀，有一位作家（餘華）他的一篇文章被選做了現代文閱讀題的材料，他的兒子被題目難住了，就讓爸爸幫著做，結果爸爸全做錯了！真的，各位如果不相信，你們立馬去弄一份高考的試卷，把現代文閱讀做一下，憑你什麼大學中文系教授、博士的，全部叫你人仰馬翻！
你就是魯迅、郭沬若來了也白搭。老師的答案是不容爭辯的。還有我們的政治課，那**有一點嚴肅可言，簡直就是世上下流和弱智的同義詞。
真難為這些老師這麼些年是怎麼教過來的。就是自然科學，它的死板與教條也讓人難於忍受。只要是高考中曾出現過的題目，只要是高考曾經定下的答題標準，你就不能有任何改動，明明你是對的都不行！
在這樣的一種氛圍之下，我們怎麼能出什麼諾貝爾獎？除了教出一大批亦步亦趨的蠢貨之外，這樣的教育還能幹什麼？這一切的根源在**，就在於儒教對權威的迷信和對師道尊嚴的盲目提倡。
而這又是儒教「明人倫」理念的惡果之一。 所以說在我們當今的教育制度下還殘存著封建教育的陰影和束縛。
對於最近鬧得滿城風雨的南科大事件，我想就是教育的一次非常好的探索，雖然努力的是一位老人而不是中國**，但是，這也告訴我們中國教育的探索還是永無止境的，中國的教育還不是一潭死水。
希望能給個好評
綜上所述，我覺得，在現今的教育制度下中國教育機構應該反省反思而後學習先進、符合創造人才的教育體制與理念，將中國教育、科教興國方案提升到一個新的領域。
關於教育不能死板的800字作文
4樓：艾瑪艾瑪
「我們的學校為何培養不出傑出人才」這就是著名的錢學森之問。在考慮這個問題的同時，我想，關於對中國當代教育制度的思考與分析是必不可少的
我覺得中國的教育制度雖然比我國以前古代科舉考試大有進步並且現在也在學習西方先進教育的制度與體制，但是我們的教育制度存在很大的缺陷與不足。
首先，我們的教育理念貌似是以培養全能學生為目標，總想著要以後的孩子什麼都行。這就給兒童教育時期的他們帶來了很大的負擔，他們沒有快樂的童年，沒有自由的青春，有的只是家長，老師，學校給安排的一次次輔導與考試。還無法辨別對錯的他們在千萬父母鋪就的相似道路上跌跌撞撞的過了小學，過了中學，然後他們大多數離開了父母，來到了寄宿的高中，遠離父母的他們絲毫得不到清閒，他們又被賦予了高考的重任，在書本摞成的教室裡掌握做題技巧、考試方法，然後高考，在有地域保護這個不公平的條件下，有的人去了清華，有人進了專科。
不公平的教育條件下又有不公平的選拔制度，造就了一部分人去了天堂一部分人下了地獄。
另外，伴隨著大學的擴招，大學的教育方法和理念的缺點也暴露無疑。讓我們來看一下現代大學生的學習狀況和生活狀況。現在大學生的學習出發點就不對——學習就是為了考試，與考試有關的就學，與考試無關的就不學；還有的同學乾脆就沒學，天天沉迷在遊戲中，浪費時間，浪費生命；大學生在考場上作弊成風，每次考完試，地上總是撒滿了縮印版的小抄——現代科技為廣大學子們「造福」啊！
有一大部分學生沒有踏踏實實的將自己本專業的學識與技能學好，而是靠著渾水摸魚，投機取巧通過考試，而且大學也沒有多少活動鍛鍊學生的創新能力和務實精神。
中國的教育是極為刻板的，因為在中國教育首先意味著對權威的順從。在中國的這種教育制度下，撐死也出不了愛因斯坦這樣的人的，因為中國的學生只敢去想老師教過的知識，老師沒教過的知識，那是從來不敢想的。如果你自己有了什麼新的想法，一定想在試卷上顯擺一下，馬上就會被打上一個紅紅的大叉。
在中國的中小學教育中，有許許多多的大笑話。比如中學的現代文閱讀，有一位作家（餘華）他的一篇文章被選做了現代文閱讀題的材料，他的兒子被題目難住了，就讓爸爸幫著做，結果爸爸全做錯了！真的，各位如果不相信，你們立馬去弄一份高考的試卷，把現代文閱讀做一下，憑你什麼大學中文系教授、博士的，全部叫你人仰馬翻！
你就是魯迅、郭沬若來了也白搭。老師的答案是不容爭辯的。還有我們的政治課，那**有一點嚴肅可言，簡直就是世上下流和弱智的同義詞。
真難為這些老師這麼些年是怎麼教過來的。就是自然科學，它的死板與教條也讓人難於忍受。只要是高考中曾出現過的題目，只要是高考曾經定下的答題標準，你就不能有任何改動，明明你是對的都不行！
在這樣的一種氛圍之下，我們怎麼能出什麼諾貝爾獎？除了教出一大批亦步亦趨的蠢貨之外，這樣的教育還能幹什麼？這一切的根源在**，就在於儒教對權威的迷信和對師道尊嚴的盲目提倡。
而這又是儒教「明人倫」理念的惡果之一。 所以說在我們當今的教育制度下還殘存著封建教育的陰影和束縛。
對於最近鬧得滿城風雨的南科大事件，我想就是教育的一次非常好的探索，雖然努力的是一位老人而不是中國**，但是，這也告訴我們中國教育的探索還是永無止境的，中國的教育還不是一潭死水。
希望能給個好評
綜上所述，我覺得，在現今的教育制度下中國教育機構應該反省反思而後學習先進、符合創造人才的教育體制與理念，將中國教育、科教興國方案提升到一個新的領域。
5樓：匿名使用者
辯論賽四辯發言稿
謝謝主席，謝謝評委。縱觀本場辯論賽，對方辯友的發言真可謂妙語連珠，滔滔不絕，但是仍有幾點不妥之處，讓我方不敢苟同。請允許我為大家指出正方辯友所犯的幾點錯誤：
1.對方一辯的對於
「困難」
的定義就十分牽強，
一再縮小其範圍，
對方認為，困難是自己解決不了的問題。這顯然十分霸道，既然自己無法解決，
那麼我們今天又有什麼必要去討論自助呢？顯然將困難的定義侷限化了，我方認為困難是指問題的難易程度達到一定的高度；
2.對方辯友認為團隊協作有利於提高解決問題的效率。
對方辯友
顯然沒有深入思考，更加沒有查詢資料。根據木桶理論，一個團隊的能力大小是取決於木桶的最短板，所以只有自助，提高自己的能力，才能提高效率；
3.對方舉出了面對災難的例子，
首先暫且不說災難發生的可能性
微乎其微。
就算真的發生了，
我們首先也要保證我們有自救的能力才
能去幫助他人；況且，在災難面前，我們更可能是獨自面對，自己被困在一個狹小的空間，
無人知曉，
這時我們只能依靠自己的力量自助；
下面我將從精神層面和現實層面兩個角度深入闡述我方的觀點：
首先，就精神層面來說，我們必須意識到，我們提倡自助為先，不僅僅是一種行為方式，
更是一種人生態度和價值取向。
為什麼我們
的父母從小就教育我們要首先自己對思考而不是找別人幫助自己呢？正是因為，
只有通過自己的獨立思考解決問題，
才能夠提高自己
的能力，才能夠使自己成長。這樣在面對更多的困難的時候，我們才能夠遊刃有餘。我們回顧歷史，哪一位百萬富翁是遇到困難，直接依靠他人而坐享其成的？哪一位科學家是遇到困難，直接去請教別人而
功成名就的？哪一位聖明君主遇到困難，
直接去尋求鄰國幫扶而一統
天下的？沒有！他們深深意識到，只有自己才能成就自己，只有自己才能幫助自己！
再讓我們回到現實生活中，
我們每一個人都是社會的一份子，
同時社會這個集體也是由我們每一個人組成的。
自助的過程是，
一個人認識自己，充實自己，發覺自己潛力的過程。通過自助，我們可以提升自己，增加自己的能力，
這樣社會的每一個人強大之後，社會的整
體能力也就提高了。
或者我們可以反過來思考這個問題，
假設，這次困難不是你解決
的，是通過互助解決的。
下一次困難呢？下下一次呢？你能保證每一
次困難都有人和你互助嗎？答案顯而易見，
這是不現實的。
大多數情
況下，我們只能依靠我們自己的能力去解決問題。授人以魚，不如授人以漁。為的就是，當下次我們肚子餓的時候，我能通過自己的能力自助為先，自己打漁自己吃。
將這個問題說的樸素一點，
一個正常人遇到困難後，
不管自己能
不能解決，他總會試試看，其後，如果自己不能解決，他才會尋求互助。可見自助為先是一個人本能反應，是我們無法否認的。英國有一句著名的諺語「
god helps those who help themselves !
」——天
助自助者。
只有我們遇到困難時懂得自助了，
外界才會給我們更多的
幫助。同樣自助者，
一個連自己都不能幫助的人，
何談去幫助別人呢？
因此我方堅持認為，互助誠可貴，自助應為先！
關於中國教育制度，中國教育制度有什麼不夠完善的地方？
這個問題現在的確值得每個人考慮.其實中國的教育體制有利有弊,但弊要比利大的多.1.現在中國的選拔人才的唯一方式是應試製度,就是以考試的成績來決定一個人的水平,但這樣的方法卻不是很科學.第一,考試考的只是在卷面的技巧,有的人也許並不會什麼東西,但卷子裡考的很多內容都是他本人會的,這樣考試就不公平,也就...
大家對中國教育的看法是什麼
學校的教育。小學其實知識量不是很大的，關鍵是培養小孩子的信心，讓他們能夠保持一顆快樂自信的童心。因為知識量不大，其實應該可以有更多的時間出去玩的，不應該耗在奧數之類的東西，這些東西基本上超出兒童能力範圍的，對於一般的兒童來說就沒必要了。對於那些極少數天才兒童，那就另當別論了。其次雙語教育其實也是沒什...
關於孩子的成長問題，關於孩子的成長教育問題？
首先，無論是 言語教育 還算體罰，對於青春期的少年都是一種以居高臨下的姿態進行的批評式教育。容易引起他的逆反心理，要對症下藥，勢必要有人同他好好的溝通和交流。讓他感受到你們的關心不是束縛，那麼他會告訴你們為什麼要這樣做。父母也許做這個工作會控制不住自己的情緒，但作為兄長或者姐姐的你，很適合。多關心你...