1樓：管理行家
***曾經說過：「為中華之崛起而讀書！」教育是一個民族振興的基石，是決定國際競爭力強弱的重要標誌，我們必須予以重視。
經過了「文革」這場文化與教育的浩劫，我國的教育事業也隨著改革開放帶來的經濟發展的步伐而日益發展與繁榮起來。相對於古代封建科舉制度對人民的思想束縛，我國在短短幾十年的時間內確實取得了質的飛躍。我國實行了一個相當合理的教育機制——素質教育，要求在教育的各個環節中，全面實施德智體美，著重培養學生的創新能力。
從理論上來講，這確實是一個合理而近乎完美的教育機制。然而，在實際操作過程中，素質教育與傳統的應試教育的矛盾日益突出。
作為一箇中國人，或許真的不該如此直白地論述本國教育的弊端。但是要想真正切實地發展教育，提高自主創新能力，就必須公正嚴格地對待和**其本質。
中國教育的弊端總結起來是因為家長失敗，體制失敗和學校失敗。
就拿家庭教育來打比方。如果一個小孩在走路過程中摔了一跤，疼得哇哇大叫，中國的父母一定會立馬走上前去，愛惜地說：「乖，孩子不哭。
是地欺負你對不對，我打它，打它，它那麼壞，居然讓我們寶貝摔跤。」而在日本情況就完全不同，父母會遠遠的站在一邊，冷冷地對孩子說：「起來，再走一次，為什麼別的孩子走路不會摔跤，而你卻要摔跤！
」這樣以後，他們的孩子每次自己跌倒就會知道：摔跤是自己的責任，是自己沒有能力在地面上站穩。沒有人會同情你。
再比如說，在孩子小的時候，中國父母總是把糧食在嘴裡嚼好後一調羹一調羹地餵給孩子，在邊上哄著正玩耍得高興的孩子吃飯。不顧他們吃飯的樣子多麼難看，多麼折騰，只要能把飯吃完都是好寶寶。而在大多數的美國家庭中，父母只負責把飯盛好，然後就自己管自己吃飯，如果孩子鬧彆扭不肯吃也隨他去，後來餓了也沒得吃。
當他進行激烈的玩耍後，肚子一定會餓。從那以後，孩子就會知道：不吃飯的後果就是餓肚子。
他就會乖乖的按時吃飯。美國人特別注重餐桌禮儀，要求孩子吃飯是不能發出聲音，不能講話，不允許東張西望。這時候再回想中國的家庭教育，其教育區別可見一斑。
再說中國的教育體制。中國推崇應試教育，一切的教育歸根到底都是因為要考試。不看重學生自身的個性和特點，只看分數，認為分數和能力成正比，於是出現了一大批高分低能動物，一些簡單的生活常識和社會實踐都不能掌握。
這簡直可以稱為是中國一大特產動物。可是儘管如此，實施那麼嚴厲的教育制度，中國的科技人員所佔比例那跟發達國家有的比嗎？讓學生整天呆在學校裡學一些各方面的知識，以後長大可能用到的僅僅佔60%，甚至更少。
中國孩子從小就不明所以的被要求學這學那，沒有主觀的學習積極性，認識不到學習對自身未來的重要性，就是被9年義務教育死死地壓著，透不過氣來。
再說中國的大部分學校，為了抓學生的學習成績和升學率，不合理地佈置如山堆積的作業，每天拼命地上新課，佔自修課，根本不考慮學生是否完的成作業。退一步，且說抓緊時間能夠完成，那麼完成的質量呢？學生的睡眠呢？
這都無從提起。相反的，一些國外學生的學業負擔少的嚇人，學習生活特別輕鬆，可是學生的思維和創新能力是中國學生難以匹敵的。在一些對學校的調查中，不讓學生說出該校的真正情況，而是讓他們說謊，把學校教育描繪得無以倫比，說有多麼符合**的政策。
一些低素質的老師，全然不顧慮學生的人格尊嚴，對一些犯錯誤和家庭背景不好的學生進行人格上的侮辱，像潑婦一樣地指著他們迸出一句句髒話。試問：教師的形象何去何從？
當然，對於一些屢教不改，品行低劣的學生是應該進行適當的懲罰，但是無論如何，都不能做出有損教師素質的行為舉止。
雖然說，是中國的國情決定了中國特色的教育，國外的教育建議不能完全借鑑，但對我們本身還是有啟發作用的。中國教育的弊端的本質原因是因為中國封建傳統的思想仍未完全改變，嚴重影響著中國教育事業的發展。
在這裡，我衷心希望在以後的中國，教育事業能夠真正的繁榮和發展，學生的自主創新能力顯著提高，思想能得到完完全全的解放，躋身於世界強國！
小學教育專業本科，都學什麼課程
2樓：哇哎西西
主幹課程
教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、
德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國曆代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論；
數學分析、應用數學、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師資訊科技。
擴充套件資料：
小學教育專業知識與技能
1、掌握該專業的基本理論、基礎知識和基本技能；
2、具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；
3、瞭解現代人文社會；
4、科學和科學技術發展的新成就；
5、具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和資訊科技，懂得教育教學規律；
6、具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；
7、具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。
就業方向：
方向一：教師
相比教育培訓機構，學校的工作更穩定，更能給人一種歸屬感。
學校有公辦和民辦之分。公辦學校的教師工作壓力較小，工作穩定，福利也很好。因為有編制，所以是國家發工資，在退休養老方面也會更有保障，適合那些喜歡安定生活的小夥伴們。
民辦學校對於教學質量和學生成績很看重，對於進入學校的學生和老師都會進行挑選。在工作中，學校也會常常監督老師的教學，督促老師提高教學質量。因此，相對公辦學校，民辦學校老師的工作壓力會大一些。
但是在民辦學校，老師的授課自由度更大，有機會嘗試一些新穎的教學方法。
民辦學校雖然福利不高，但薪水比公辦學校在編教師高得多。另外，一些民辦學校也開始建立在校老師的福利養老體系，為老師們提供更好的保障。
綜合來說，公辦學校和民辦學校各有優勢和不足。公辦學校雖然工作穩定，但從長遠來說，對於那些想要在教師崗位上有所作為的小夥伴們，職業發展較為緩慢。
民辦學校現階段的福利雖然不如公辦學校，但整體向著更加完善的方向發展。不得不說，民辦學校更看重老師的教學能力，並能提供一定自由授課的空間，更有利於教師的職業發展。建議小夥伴們根據自身追求和實際情況選擇。
方向二：編輯、文案、策劃
現在很多行業都在向著網際網路發展，編輯策劃也由傳統的紙媒發展到了線上。自**已經成為編輯行業的發展趨勢，使用者所表現出的個性化需求已經成為編輯、文案工作的重要目標。
因此，建議想要從事編輯、策劃類工作的小夥伴們順應網際網路大潮，優先選擇**編輯、新**策劃等和網路有關係的工作。
方向三：行政後勤類工作
如果暫時做不了老師，咱們可以選擇先進學校做行政後勤類的工作。小學教育專業的小夥伴們在處理與學生相關的工作上具有專業優勢，也適合行政後勤類的職位。
在行政後勤的崗位上，咱們可以同時準備教師資格證和編制的考試，等到考試通過，拿到了資格證和編制名額，就可以成為在編老師了。
3樓：百科戰神
小學教育專業本科，學習的課程如下：
主要的專業課：普通心理學，教育學，教育心理學，班級管理，教育科學研究方法，教育統計學，課程與教學論，小學各科教學法，中國教育史，外國教育史，學校衛生學，小學綜合實踐課程等等，一些各類學科的知識，還有樂理、舞蹈創編、書法、美術，還有一些公共課。
根據你的經驗和學習，分析家庭教育和學校教育的區別與聯絡
4樓：alphag的春天
家庭教育是人一出生就受到的，它與爸爸媽媽的個人素質關係甚大，可以影響一個人的一生。家庭教育的作用及地位是學校教育無法替代的，它對一個人性格及人生觀的形成起著決定性的作用。學校教育主要傳授給人知識及生存技能，是家庭教育的有力補充。
家庭教育為輔助，學校教育為主。
補充一點，還應該有社會教育。
這三種缺一不可，應該互相交融，互相補充，只有全面才能使一個人完整的使用社會，成為一個優秀的人才。
家庭教育主要以感性教育為主，家長通過言傳身教，更多的是用自身行為來影響、感染孩子。著名教育家馬卡連柯說：「成年人在生活的每時每刻，甚至你們不在場時，也在教育兒童。
你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣對待朋友或敵人，怎樣微笑，怎樣讀報，這一切對孩子都有意義。」家庭教育在人的一生中起著奠基的作用。
學校是專門的教育機構，它的教育方針，教育理論，教育方法，教育手段都是家庭所不具備的，作為從教人員的老師也是家長所不能替代的。學校教育是以系統的理性教育為主，無論是做人的道理，還是眾多學科的學習，都要引導學生既要知其然，還要知其所以然，真正把學生領進科學的殿堂，提高他們的思想素質、人文素質和科技素質。學校教育是家庭教育的引申和完善，是連線社會教育和家庭教育的樞紐。
社會教育與學校教育最大的不同，就是把整個社會作為教育資源。狹義的社會教育是指學校教育之外的教育機構，包括青少年宮、文化館、體育館、博物館、圖書館等開展的一切有計劃有組織的活動。廣義的社會教育，是指除家庭教育和學校教育之外的—切方式，包括看電視、網路、交談、他人的示範行為等—些無組織無意識的帶有教育性質的活動。
社會教育對任何人來講都具有終身性，即活到老學到老。良好的社會風氣、道德、習慣會在無形中影響孩子成長。
備註：為了使回答更全面，能更多的幫助他人，查詢了一些資料，結合自己的理解做出回答，在此表示感謝。
現在很多人智商很好，卻不一定很好的適應社會，就是情商過低所致。
還有現代一些家庭的教育觀念，做人道德的培養，是十分缺失的，造成學業完成，找不到自己的位置，還有些工作很優秀，卻不會生活，不會處理家庭關係，婚姻關係，社會關係，這就是教育不全面的原因。
所以，一個人是否優秀，包含著這三方面的內容成果。
教育學考研哪些學校好考？
5樓：西溪小一
給你列個排名吧，基本上都是排名比較靠後的，學校也比較好，相對來說也比較好考。
33 b+ 瀋陽師範大學
34 b 安徽師範大學
35 b 溫州大學
36 b 河北師範大學
37 b 北京航空航天大學
38 b 天津體育學院
39 b 吉林大學
40 b 廣西師範大學
41 b 廣州體育學院
42 b **民族大學
43 b 西安交通大學
44 b 湖南大學
45 b 杭州師範大學
46 b 湖北大學
47 b 四川師範大學
48 b 揚州大學
49 b 山西師範大學
50 b 暨南大學
51 b 北京理工大學
52 b 魯東大學
53 b 深圳大學
54 b 集美大學
55 b 西華師範大學
56 b 武漢理工大學
57 b 聊城大學
58 b 蘭州大學
59 c+ 山東理工大學
60 c+ 渤海大學
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