1樓：匿名使用者
家庭教育為輔助，學校教育為主。
補充一點，還應該有社會教育。
這三種缺一不可，應該互相交融，互相補充，只有全面才能使一個人完整的使用社會，成為一個優秀的人才。
家庭教育主要以感性教育為主，家長通過言傳身教，更多的是用自身行為來影響、感染孩子。著名教育家馬卡連柯說：「成年人在生活的每時每刻，甚至你們不在場時，也在教育兒童。
你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣對待朋友或敵人，怎樣微笑，怎樣讀報，這一切對孩子都有意義。」家庭教育在人的一生中起著奠基的作用。
學校是專門的教育機構，它的教育方針，教育理論，教育方法，教育手段都是家庭所不具備的，作為從教人員的老師也是家長所不能替代的。學校教育是以系統的理性教育為主，無論是做人的道理，還是眾多學科的學習，都要引導學生既要知其然，還要知其所以然，真正把學生領進科學的殿堂，提高他們的思想素質、人文素質和科技素質。學校教育是家庭教育的引申和完善，是連線社會教育和家庭教育的樞紐。
社會教育與學校教育最大的不同，就是把整個社會作為教育資源。狹義的社會教育是指學校教育之外的教育機構，包括青少年宮、文化館、體育館、博物館、圖書館等開展的一切有計劃有組織的活動。廣義的社會教育，是指除家庭教育和學校教育之外的—切方式，包括看電視、網路、交談、他人的示範行為等—些無組織無意識的帶有教育性質的活動。
社會教育對任何人來講都具有終身性，即活到老學到老。良好的社會風氣、道德、習慣會在無形中影響孩子成長。
備註：為了使回答更全面，能更多的幫助他人，查詢了一些資料，結合自己的理解做出回答，在此表示感謝。
現在很多人智商很好，卻不一定很好的適應社會，就是情商過低所致。
還有現代一些家庭的教育觀念，做人道德的培養，是十分缺失的，造成學業完成，找不到自己的位置，還有些工作很優秀，卻不會生活，不會處理家庭關係，婚姻關係，社會關係，這就是教育不全面的原因。
所以，一個人是否優秀，包含著這三方面的內容成果。
2樓：楓葉藍精靈
家庭教育是人一出生就受到的，它與爸爸媽媽的個人素質關係甚大，可以影響一個人的一生。家庭教育的作用及地位是學校教育無法替代的，它對一個人性格及人生觀的形成起著決定性的作用。學校教育主要傳授給人知識及生存技能，是家庭教育的有力補充。
3樓：追夢的人來了
類似的問題我回答過多次。學校教育和家庭教育是有區別的，學校教育是系統教育，全方位的教育。家庭教育是簡單的教育。
不論是家庭教育還是學校教育，都要抓住文化知識的培養與教育，愛國教育、文明禮貌教育、尊老愛幼教育，道德品質教育，勞動教育，責任教育，生活技能教育，安全教育、衛生與健康教育、生命教育.......。說這些的目的就是讓教育者瞭解自己責任和義務。學校應注重什麼，家長應注重什麼。
其實「學校教育與家庭教育的關係」：應該是互相離不開關係。互相配合與支援的關係。
任何一方都不能孤立的存在，也不能單純追求或強調某一方的重要。不論學校和家長都不能一味地追求考試成績，因為教育本身包含很多因素很多。考試成績只是一方面。
過去講究「德、智、體、美、勞」，現在講究素質教育。不管哪種說法。都是教育孩子有道德、有文化、身體健康、思想向上、講文明禮貌。
遵紀守法。
建議家長和學校做到：「身教勝於言教」「細心勝於粗心」「關心勝於冷落」「說服勝於訓斥」「教育勝於體罰」。「好的行為會激發好的思想」。「好的思想衍生好的行為」。
怎樣看待家庭教育，學校教育，社會教育三者之間的關係
4樓：選師無憂
家庭教育是基礎，學校教育是重點，社會教育關係著學生未來發展的方向；
學校在搞好學校教育的同時，應該作為一箇中間人，把家庭教育、社會教育納入到學校教育中來，實現融合；
例如，a.定期開家長會；老師利用**、**等和家長保持聯絡；或者去家訪；b.定期邀請專業人員來校給學生開展互動，開展紀律、法制、道德、交往、交通、愛國等方面的教育；或者帶學生到校外參加有益的活動，如參觀、訪問、捐款、做志願者、照顧孤寡老人、植樹等。
另外，在教師講課中，要以現代社會需要的人才標準，來嚴格要求學生，並端正態度，以培養出合格、優秀的人才為責任，使得家庭、社會和學校三種教育協調起來，發揮教育的有效手段，實現最大的價值。
學校教育和家庭教育的關係?
5樓：匿名使用者
家庭教育起了很重要的作用，學校主要學了些理論，而大部分時間學生是在家裡渡過的，家庭是孩子實踐的好地方，別外家長也給了孩子以好的榜樣
如何實現家庭教育與學校教育的 對接
6樓：留問心
孩子的教育問題是學校、
家庭和社會的頭等大事，學校教育和家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的兩翼，從目的性上講，兩者具有共性。因此，需要雙方有效合作。如何使兩者有效對接，從家庭教育的方面，我想主要有以下幾點：
首先，要充分認識家庭教育對孩子成長的不可替代性。家長是孩子的第一任教師，也是他們的終身教師，因此，在孩子教育問題上，家長具有不可推卸的責任。
但是，在現實中卻有不少家長，不管是否必要，以把孩子送到寄宿制學校為幸，把孩子的教
育問題全部推給學校了事。也有一些家長，雖然跟孩子同住一個屋簷下，但卻以工作繁忙為由，每天幾乎不跟孩子見面，也不跟孩子交流玩耍，更不用說為孩子的教
育問題想點什麼，做點什麼了。等到中考高考等重大抉擇來臨時，才到處託人、瞎撞，不知所措了。
教育是一個「細活」，它需要在細水長流的過程中，用潤物細無聲式的潛移默化，達到既定
的育人目標，單靠心血來潮式的過問一下，或者一場呵斥，一頓漫罵是無濟於事的。教育也是個「實活」，需要把每一個教育目標，真正落到實處，最怕蜻蜓點水式
的講過就算。教育更是一個「心活」，需要用「心」去做。因此，家長具有不可替代的優勢。從孩子出生那一刻起，這個人，就跟父母緊緊地連在了一起。父母與孩
子的血緣關係，使得父母在教育孩子的時候，會更加充滿愛心——這份愛，是割不斷，分不開，且不計回報的。同時，由於長期生活在一起，父母與子女之間的了
解，已經達到了心領神會的境界——孩子的一個動作，一個表情，父母就可以瞭解到他在想什麼，他希望做什麼。但現實中，不少家長把本該自己承擔的教育任務，
過早地推給了學校和社會，導致他們與孩子之間只有血緣關係，而沒有達到真正的「心心相印」。教師與學生之間也存在著超越親情的愛。但，對於大多數老師而
言，可能更多的是出於教師的職業道德，是一份責任使然。因此，與父母子女間的愛，既有共性也有所區別。老師的愛，首先是對生命的敬畏和熱愛，對陪伴生命成
長的熱望和期待而引發的，是一種普遍的博愛。責任與愛互動融合，構成了教師對學生的情感。所以，既為人父母，就該切實承擔起你應該承擔的責任，多與孩子在
一起，一個完整、溫暖又健康積極的家庭氛圍，對於孩子綜合素質的培養，特別是情商的提高，具有意想不到的好效果。
其次，家庭教育和學校教育應該是分工、合作、互補的關係，各有側重，但需要形成合力。所以要加強家校聯絡，形成習慣。
作為教育的兩翼，家庭教育與學校教育所
承擔的任務應該各有側重。依筆者愚見，學校教育側重於通過集體的、系統的學科教學和專項教育，教會孩子生活生存的「知識和技能」，體驗科學**的「過程與
方法」，培育科學健康的「情感態度價值觀」。而家庭教育，更多的是針對孩子個體實際，通過家長的言傳身教，對孩子的良好生活和學習習慣的養成，是非觀念的
形成，知識技能的查漏補缺，心理壓力的舒緩、興趣愛好的培育等方面，作出應有的努力。特別是，在行為習慣的養成上，家長的言傳身教將產生無比巨大的影響。
如有家庭暴力傾向的父母培育出來的孩子，大多也會有暴力傾向；而有良好學習氛圍的家庭，培育出來的孩子也多喜愛學習。有些家長，自身素質不高，天天吃喝玩
樂，不愛學習，那麼，他們對孩子學習上的高標準基本是一種奢望。有些家長，自己缺乏理想和抱負，無視國家法律法規和社會公德，常常在孩子面前怨天憂人，耍
一些小聰明或佔別人一些小便宜。在這種環境下長大的孩子，肯定是鼠目寸光，胸無大志，嚴重的就會成為社會的不安定分子。
為了使家庭教育與學校教育形成合力，學校要經常地跟家長進行溝通和交流，家長一定要克服被動等待或不好意思的心態，也應該積極主動地向老師瞭解孩子在學校的種種表現，掌握學校在一段時間裡對孩子在各方面的要求，盡已所能，做好配合工作。同時，也應該通過各種方式（如建立**群）主動地把家庭教育的點點滴滴，跟老師進行溝通，也可以跟其他家長交流。
第三，家長要學一點教育規律，科學而有的放矢地教育孩子。教育是一門科學，也是有規可循的。要做好家庭教育，家長必須擔當好「家庭教師」的角色，懂得教育規律，學
一點教育學和心理學。現在大多是獨生子女家庭，一旦教育失敗，就會遺憾終生。現在很多學校在開展的家長學校，就是在這方面所做的努力。而現實中，可能由於
初為人父（母），家庭教育中往往會出現兩個極端——在教育目標上，是學習上的高標準嚴要求和品德上的低標準無作為。在教育方法上，是物質上的無微不至和精
神上的冷漠無視。
教育目標的確立是需要一點智慧的。教育學原理告訴我們，只有那些跳一跳能實現的目標，才是有效的目標。否則要麼是好高騖遠，要麼是缺乏激勵。
所以，家長在面對自己孩子時，要有一個理性的分析，確定合理可行的目標，才能為孩子找到一個適合他成長的學習環境，才能真正地幫助到孩子。同時，要加強對孩子道德品質的教育和養成，這是遠比學習成績重要得多的。
教育方法上則需要科學理性。從目前的教育
現實看，可能更需要對孩子進行精神層面的關愛。家長們不要忘記自己青春時光曾經犯過的錯誤，切忌以自己**化的理解代替孩子的思想，把自身的好惡情感強加
於孩子。要設身處地地為孩子著想，要與孩子成為精神上的朋友。而在物質方面，本人倒是主張管飽管暖即可，切忌無謂的攀比。在飲食上，能保證孩子生長髮育基
本的營養需求即可，要改變孩子挑食的弊病，努力增強他們適應生活的能力。
7樓：子倍優提分王
你好！很高興回答你的問
題。從事教育這麼多年，我感覺現在中國教育最大的問題是家庭教育。
方法/步驟：
1. 家庭教育的頭等大事——人品從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分數是好是壞，進北大還是進普通大學，沒有任何的本質區別。
真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關係的人品問題。
2. 培養孩子對生命的愛心——心情的教育讓孩子覺得活在世界上很美好，培養孩子對於生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。
3. 給適當鼓勵，激發無限潛能——鼓勵教育老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。
家庭教育，學校教育與社會大環境主次關係是什麼
對於一個人來說，一輩子要不斷的接受以上三種教育的交錯用力以及補充學習，從發展的角度來看，三者是有著主次順序的，多年經驗後俺的看法 人一出生即接受家庭教育，就像大樹的根一樣 根系教育 馮德全老師提出 根部是否發達，造就了樹的發展基礎 特別指出的是德育，言傳身教的力量是所有外力不可比擬的 汪老師 其實，...
你認為家庭教育重要，還是學校教育更重要呢
學校教育是一種系統性 計劃性 目的性的教育方式，注重對孩子綜合素質的培養。在學校中，不僅有嚴密科學的課程設定，讓孩子們能夠系統性地掌握知識 提高認知能力與開闊視野 還有豐富的素質教育課程與實踐活動，可以有效地培養孩子發現美 創造美的能力，進一步培養孩子的品德修養。同時在學校中通過與老師和同學的交往，...
學校教育利大於家庭教育幫幫忙辯論急用
持相反態度。教育主要在家庭。學校只管教學，教育涉及得比家庭少多了。而且，家庭比學校更重視教育。從學校的角度來說，只要有70 的孩子能上大學，那就是個好學校了，可對於家庭來說，一個孩子要麼成才，要麼就是不成材，那是0和1 的概率。如果說，一個家庭把教育的任務甩給學校，不僅是對孩子不負責，更是對家庭不負...