1樓：
摘要：「有效課堂」既是一種理念，又是一種策略，作為一種理念，「有效課堂」始終致力於教學效益的提高；政治的有效課堂同樣是每一位初中政治教師常常思索和嚮往達成的教學目標之一。隨著新課改的深入，「有效課堂」逐漸被提到了教學中舉足輕重的位置。
本文作者針對初中政治教學課堂的有效性，提出要做到政治課堂的真正有效，必須通過情景教學與理性思考能力並重，引導學生自主學習並構建學生的主體地位，同時，要合理有效地利用身邊的資源進行理論與實際的相結合。
如何提高初中政治課堂教學的有效性？
2樓：過往再見
一、教師
要自覺提高自身的素質，做好課堂的引領者
「打鐵先要自身硬。」首先，作為一名政治教師應積極參加各種教師業務、理論、實踐培訓活動、及時瞭解關注時政要聞，從各方面努力提高教學素質，業務水平做一名學習型的教師。其次，要實現有效教學，要求中學政治教師要更新教學觀念,要樹立「以人為本」、「學生是主體」、「促進學生髮展」的思想。
在教育過程中，教師站在學生的角度以學生為主體，做好課堂的引領者。
最後，教師要與學生建立良好的師生關係，愛自己的每位學生。師生之間應該互相尊重，形成一種平等、信任、友好、和諧、互助的關係，為有效教學營造良好的氛圍。我國老一輩革命家、教育家徐特立說：
「教師和學生，一切都是相互的平等的關係，用中國的老話說，叫做『教學半』(教者學者各負一半的責任，就沒有資產階級的所謂教師本位或學生本位的對立)，或『教學相長』，在教和學當中，教師和學生都得到利益，都獲得進步。」當然良好的師生關係是建立在愛的基礎之上。前蘇聯著名教育家贊科夫說：
「當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。」教育是愛的藝術，我們的愛會帶給學生學習的動力，使學生產生積極的心態，產生求知的慾望。
二、精心設計課堂匯入，提高學生的學習興趣
俗話說：良好的開端等於成功的一半，一節高質量的課堂其匯入必須十分精彩，精彩的開始就像磁鐵，緊緊地吸引學生思維，有效地調動學生的積極性，激發他們學習新知識的興趣，取得事半功倍的效果。在平時的教學中，我們一般採用的匯入方法有：
問題匯入、小品匯入、歌曲匯入、時政匯入、遊戲匯入等。
3樓：匿名使用者
激情營造氛圍：有激情的政治
課教學也就會是快樂教學，這樣自然營造的良好政治課教學氛圍必定受學生的喜歡，政治課的教學實效就必定會大大提高。學生就會產生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習。吃「透」教材，加深理解：
政治課是一門嚴肅的學科，來不得半點馬虎。分層理解，讓學生細細細的領會，這樣一個抽象難懂的概念就牢牢地烙印在記憶的深處。
寓教於「樂」，提高興趣
大家也許有這樣的體會，如果政治課教學就是老師教條條，學生背條條，是樂不起來的。我認為政治課的寓教於樂，是一種非常有效的教學手段，通過多種教學活動，使學生感到有無比的樂趣，能夠在這種樂趣中比較輕鬆愉快地增長知識，增長才幹，不會學得那麼累。如用學過的知識組織情景設定、演講會、故事會、社會調查等活動，學學生參與性極高，一開展這樣的活動，笑聲此起彼伏，在這樣快樂的氣氛中，學生有很大的收穫。
四、深入生活，學以致「用」
學習知識的真正目的是為了運用。運用知識的過程就是理論聯絡實際的過程。一些學生缺乏學習的動力就是認為學來的知識沒有用或者說不會用，因此，在教學中必須強調把學到的知識結合實際，引導學生學會運用所學的知識去分析問題。
增添前進的信心。
4樓：晶晶
五步教學法：情景匯入、互動**、合作學習、結果展示、評價糾錯
如何提高初中政治課堂教學的有效性
5樓：人民的名義
課堂提問既是一種教學手段，又是一種教學藝術。在高中政治課堂教學中，科學有效的提問十分重要，它是促進師生良性溝通的重要紐帶，是啟發學生獨立思索、自主**的重要方式。一名優秀的教師，必須懂得課堂提問的技巧，通過智慧的引導、巧妙的提問，來「喚醒」學生的知識慾望，啟發學生的思維，促成學生的自主學習，達到教學的最高境界。
以下是筆者從事高中政治工作多年總結的經驗，以供參考。
一、單刀直入，開門見山
單刀直入式的提問，也是開門見山、直接地發問。這種提問方式的優點是簡單、直接、直觀，不需要太多程式，直奔主題。這種提問方式適合在新課匯入、知識小結以及複習測驗時使用。
高中政治課堂教學中，也離不開單刀直入式的提問，它是課堂教學的重要手段。
例如，教學《生活與消費》時，這一課的內容與我們的日常生活相關性較強，沒有過多深奧或學術性強的概念。那麼匯入新課時，就可以單刀直入地提問：什麼是貨幣？
什麼叫外匯？經濟活動中常用的結算信用工具有哪些？影響**變動的因素有哪些？
消費有幾種型別？不加修飾、不必委婉，直截了當的問題讓學生迅速進入到學習的狀態。
二、精心設計，選好方式
精心設計提問，意思是指在上課前，進行教學設計時，要選好問點。教師在課前必須認真挖掘教材的廣度、深度，精心設計每一個問題，真正體現激疑的藝術，起到拋磚引玉的作用。對課堂教學提問的設計必須根據學生的實際水平和教材的要求來進行。
教師在備課時要精心設計提問的內容與形式，所提的問題既要能抓住學生求知的心理，引起學生的學習興趣，又要有典型性，突出課堂教學的重點、難點，使提出的問題問在知識的關鍵處。
例如，在學習「樹立正確的消費觀」的內容時，我使用一次性餐盒和筷子的問題為例，把問題設定為：
1.上述事實反映了什麼社會現象？
2.我們應該樹立怎樣的消費觀？
3.請為解決「白色汙染」、「資源浪費」出謀劃策。
這樣的設定既有層次性，方便不同層次的學生作答，同時又囊括了本課內容的重、難點知識。學生通過對這些問題的思考和回答，能夠很好地掌握本節課的內容。
三、把握時機，講求藝術
把握恰當的提問時機，講求課堂藝術，並不是說什麼時候提問、提出什麼問題都能啟迪思維，發展能力，提高智力。孔子云：「不憤不啟，不悱不發。
」一個教師必須善於揣摩學生的心理，認真研究並把握學情，適時提出問題，巧妙加以引導，因為提問的火候未到，學生難以出現積極反應；錯過了良機，也難以發揮提問的最佳效應。最佳提問時機，就是在學生的「憤」、「悱」之時，這時提問定能促使他們積極思維，反覆求索。
**如何提高初中思想品德課教學的有效性
6樓：匿名使用者
一、實施思品課的有效教學要關注教學設計，突出「實效性」
1．教學期望要合理。教學期望是教師對學生學習效果的基本構想。首先，思品課的教學期望要緊緊圍繞「情感、態度、價值觀」這一德育主題與學生的認知水平相適應。
其次，教學期望要符合學生的年齡特徵和心理特點。再次，教學期望要符合學生的最近發展區。因此，教學設計時，教師需要把握住教學的基點和訓練的梯度。
2．教學內容要精選。教材是選擇教學內容的主要依據，但教材不等同於教學內容。因此，教師應從思品課學科價值觀的高度出發，從學生的學習需求出發，從教材中精選出教學內容，並做出適當的資訊處理，在有限的教學時間內，實施有效的教學。
3．教學結構要優化。優化教學結構，應綜合考慮這樣幾個因素：一是學科特點和學科教學理念；二是教材特點和學生特點；三是體現課時特點和課時目標。
其中學生是最活躍和核心的因素。優化教學結構，著重要符合學生孵學習動機、學習順序和學習方法，體現教學設計和策略。
4．預設生成要兼顧。課堂教學是課前預設與課堂生成的統一，兩者的聯結點在於學生。學生裝是課堂舞臺的主角，只有讓學生活動起來，課堂才具有生命活力。
教學設計應該是一種彈性設計，它兼顧到預設的計劃性和生成的可變性。如果說教案是教師的課前設計，那麼課堂就是教師的現場設計。具備這二度設計，課堂才是科學的、藝術的。
二、實施思品課的有效教學要關注學生活動，突出「生活性」
在教學實踐中，我們在抓好常規知識教學的同時，應關注教材中各單元的活動與**，一定要因地制宜地組織開展好活動教學。同時我們還可以結合具體的教學實際，利用身邊素材、生態資源適時開展**與活動。在這裡，我們要對新課標下思品課的活動**有個正確和全面的認識。
就我的教學體驗來說，有這幾方面的體會：
1．開展**活動的目的是為了充分挖掘生活素材，讓學生在實踐活動中闡述某種體驗、提出某些問題，並帶著疑問走進課堂。這樣，學生學習政治課的興趣和熱情就會被調動起來，從而避免了過去那種教師在講臺上興高采烈，學生在座位上昏昏欲睡的尷尬現象。
2．思品課的**活動是學生獨自探索的過程，而不是教師「一言堂」、「填鴨式」灌輸的過程，學生裝不處於被動的接受狀態，而是建立在民主、平等、合作的新型師生關係。這要求我們不僅把課堂時間還給學生，讓學生有充足的時間自己動腦、動心、動情、動手，而且平等地進行交流，鼓勵學生大膽創新。讓政治課成為學生生活的課堂、實踐的平臺。
如在教學實際中，我在七年級曾開展過「體驗盲人生活，關愛殘疾人生活，樹立堅強意志」為主題的體驗活動，在八年級開展過「道德和法律」的辯論會，要求全班學生全部參加，都動起來，在準備階段走進學生，幫助出謀劃策，提建議出主意，客觀上收到了良好的效果。
3．思品課的活動形式多種多樣。可以通過新聞調查、模擬法庭、辯論會、等活動，開展情境教學。在活動中製造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍，引導學生進**感體驗，幫助學生迅速而準確地理解教學內容。
人的意識、情緒和思維是受他所處的環境影響的，作為課堂教學主體的學生也不例外。我們教師可以運用恰如其分的語言、實物、畫面、**等渲染課堂氣氛，創設出與教學要求相吻合的學習情境，讓學生「身臨其境」，去參與、去感悟、去理解、去體驗，從而進一步增強趣味性，提高實效性。
課堂，既是學生學習的主渠道，也是學生生活的方式之一。課堂教學應貫徹生活化原則．創設具體的生活情境，讓我們的學生在思想品德課的學習中進行**式學習和活動，以體驗生活的方式，最終達到指導學生生活的目的。
如何提高初中政治課堂教學的有效性
一 教師 要自覺提高自身的素質，做好課堂的引領者 打鐵先要自身硬。首先，作為一名政治教師應積極參加各種教師業務 理論 實踐培訓活動 及時瞭解關注時政要聞，從各方面努力提高教學素質，業務水平做一名學習型的教師。其次，要實現有效教學，要求中學政治教師要更新教學觀念,要樹立 以人為本 學生是主體 促進學生...
談談如何提高概念教學的有效性,淺談如何增強課堂教學有效性
提高數學課堂教學的實效性，關鍵在於課堂教學要達到 新 實 活 的境界。這裡所說的 新 主要指教學理念新，課的設計新 要符合數學課程標準的要求 課要上得新穎有趣，新穎有趣，學習才能入境 入情，學生才能精力集中 興趣盎然 積極主動地參與學習過程。實 主要指課要上得紮實 充實，要做到重點突出，難點突破，方...
如何提高古詩課堂教學的有效性,如何提高小學語文古詩文教學的有效性
這個問題，不能籠統地說，該怎麼提高。畢竟，這是教師與學生之間的互動，而學生是活生生的人，具有主觀能動性，而且是教學活動的主圖，而教師只是發揮主導作用。建議，根據學生的實際情況，找到適合的教學方式方法 如何提高小學語文古詩文教學的有效性 讓學生以理解古文釋為主，和為什麼這麼做，邏輯在 死記硬背並不是辦...