1樓：匿名使用者
領導的有效性如何評價？怎樣提高領導的有效性？
有效性是領導活動的主要衡量標誌，是領導水平的總體反映。一個組織或群體的領導是否有效，可以從以下方面反映出來：
1．主動支援。下級員工主動而非被迫地支援領導者，不論這種支援是出自感情或利益上的考慮。
2．相互關係。領導與下級員工之間保持密切、和諧的交往關係，並鼓勵群體成員之間發展親密的、相互滿意的關係，企業內部關係處於協調狀態。
3．高度評價值。絕大多數員工都能高度評價所在組織或群體，並以成為該組織或群體的一員而感到自豪。
4．激勵程度。員工因自身需要獲得滿足而煥發出較高的工作熱情和積極性，個人的潛能得到充分利用。
5．有效溝通。領導者與下級員工之間能夠及時、順暢地溝通訊息，並以此作為調整領導方式、協調相互關係的依據。
6．促進工作。在領導者的引導、指揮和率領下，組織的各項資源得到合理配置，活動得以高效率地進行。
7．實現目標。領導活動的效能或效果最終要通過是否實現組織的預定目標，以及實現的程度反映出來。其中既包括經濟效益目標，也包括社會效益目標。
2樓：ff憶
快點快點！！同問同問！！！
如何對領導的有效性進行評價？
3樓：匿名使用者
對領導的評價應該從多方面入手。 首先，從領導者的特質理論出發，對領導的能力、個性特徵和基本素質進行評價。第二，應用領 導行為理論對領導的型別和行為方式進行評價。
第三，權變理論是領導有效性評價的核心。第四， 領導的工作績效評價，第五，領導功能的組織評價。
請採納謝謝
4樓：匿名使用者
根據他的實際情況給以略微的誇張性的吹捧和崇拜，
5樓：匿名使用者
太專業，繁雜。自己看書吧。
如何對領導的有效性進行評價？
6樓：生活類答題小能手
心理學研究中一般用部下的工作業績、組織成員的行為表現（人際關係、滿意度）等指標來衡量領導有效性。各種領導理論就是從不同的角度來**領導有效性。特質論試圖找出有效領導者特有的人格特質，用以選拔優秀的領導者。
風格型別論側重於不同的領導風格型別與部下工作業績和行為表現之間的關係的**；行為論則著眼於領導者的外部行為模式與領導效果之間的**，以找出最佳的領導行為方式；而權變理論認為，領導效果與其所處的具體情境有關，從而著重於**在不同情境下何種領導方式更為有效。
領導的有效性表現
對於領導者來講，他要讓下屬理解目標的意義、為下屬創造或提供完成目標的工作環境以及激勵下屬，通過授權、為下屬解決在實現目標過程中遇到的困難、幫助下屬完成任務，是一個輸入的過程。對於下屬來講，則是一個接受任務，投入精力和技能，用結果來印證領導是否有效，是領導的產出。
可以這樣理解，領導的工作效果，或者說某個領導的領導力不是由領導者個人表現出來，而是在領導者正確領導下，由被領導者群體活動的成效如何而表現出來的。應該這樣說，領導效果是領導力的體現，與領導力成正比：領導力越強，領導效果越好。
領導效果既包括直接完成目標的效果以及由它帶來的經濟效益和社會效益，還應該包括下屬成長的效果，同時還有組織不斷成長壯大的效果。經濟效益即直接的財務指標，社會效益則是客戶或公眾對組織的滿意指標，下屬成長的效果則是下屬對組織的滿意度、忠誠度、個人自我實現的程度。
7樓：潘晗
有效性是領導活動的主要衡量標誌，是領導水平的總體反映。一個組織或群體的領導是否有效，可以從以下方面反映出來： 1．主動支援。
下級員工主動而非被迫地支援領導者，不論這種支援是出自感情或利益上的考慮。 2．相互關係。領導與下級員工之間保持密切、和諧的交往關係，並鼓勵群體成員之間發展親密的、相互滿意的關係，企業內部關係處於協調狀態。
3．高度評價值。絕大多數員工都能高度評價所在組織或群體，並以成為該組織或群體的一員而感到自豪。 4．激勵程度。
員工因自身需要獲得滿足而煥發出較高的工作熱情和積極性，個人的潛能得到充分利用。 5．有效溝通。領導者與下級員工之間能夠及時、順暢地溝通訊息，並以此作為調整領導方式、協調相互關係的依據。
6．促進工作。在領導者的引導、指揮和率領下，組織的各項資源得到合理配置，活動得以高效率地進行。 7．實現目標。
領導活動的效能或效果最終要通過是否實現組織的預定目標，以及實現的程度反映出來。其中既包括經濟效益目標，也包括社會效益目標。 領導行為能否產生預期的效能或效果，取決於如下三方面因素：
1．領導者。領導者本身的背景、經驗、知識、能力、個性、價值觀念以及對下屬的看法等，都會影響到組織目標的確定、領導方式的選擇和領導工作的效率。 2．被領導者。
被領導者的背景、經驗、知識、能力，他們的要求、責任心和個性等，都會對領導工作產生重大影響。被領導者的狀況不僅影響領導方式的選擇，也影響領導工作的有效性。 3．領導工作的情境。
環境是指領導工作所面對的特定情境條件。與特定情境相適應的領導方式才是有效的，與情境不相適應的領導方式，則往往會是無效的。
試述如何評價組織行為的有效性
8樓：艾婉琳
看結果是否達到預期效果。
9樓：angel_千與千尋
答：現代社會的發展，正深刻地影響著各種組織，各種組織只有順應歷史潮流迎接挑戰，不斷調整與完善自身的結構和功能，提高自身的靈活性和適應能力，才能求得生存和發展。組織變革與發展的目標就是要實現組織行為的合理化，組織行為合理化就是組織在適應社會發展的程序中，如何使自身的結構和功能更加完善和合理，以提高組織的靈活性和適應性，創造出更和諧的組織環境和更高的社會經濟效益的過程。
組織行為合理化必須有一定的標準，它是對組織活動全過程的反映，所以其評價準則和尺度不是單一的，而是一個綜合的、多層次的指標體系。通常一個組織公道正派的行為準則包括明確的長遠理念、開創新的事業、興和諧之道、立誠信之本。結合組織對員工行為規範、員工行為準則、組織對內行為規範和對外行為規範構成一個有機的評價體系。
這個體系包括組織的靜態、動態和心理要素等方面的評價準則和尺度。具體來講它包括組織結構的合理化、組織執行要素的有效性、組織氣氛的和諧性、組織成員行為的績效等方面。
如何對領導的有效性進行評價
10樓：匿名使用者
有效性是領導活動的主要衡量標誌，是領導水平的總體反映。一個組織或群體的領導是否有效，可以從以下方面反映出來： 1．主動支援。
下級員工主動而非被迫地支援領導者，不論這種支援是出自感情或利益上的考慮。 2．相互關係。領導與下級員工之間保持密切、和諧的交往關係，並鼓勵群體成員之間發展親密的、相互滿意的關係，企業內部關係處於協調狀態。
3．高度評價值。絕大多數員工都能高度評價所在組織或群體，並以成為該組織或群體的一員而感到自豪。 4．激勵程度。
員工因自身需要獲得滿足而煥發出較高的工作熱情和積極性，個人的潛能得到充分利用。 5．有效溝通。領導者與下級員工之間能夠及時、順暢地溝通訊息，並以此作為調整領導方式、協調相互關係的依據。
6．促進工作。在領導者的引導、指揮和率領下，組織的各項資源得到合理配置，活動得以高效率地進行。 7．實現目標。
領導活動的效能或效果最終要通過是否實現組織的預定目標，以及實現的程度反映出來。其中既包括經濟效益目標，也包括社會效益目標。 領導行為能否產生預期的效能或效果，取決於如下三方面因素：
1．領導者。領導者本身的背景、經驗、知識、能力、個性、價值觀念以及對下屬的看法等，都會影響到組織目標的確定、領導方式的選擇和領導工作的效率。 2．被領導者。
被領導者的背景、經驗、知識、能力，他們的要求、責任心和個性等，都會對領導工作產生重大影響。被領導者的狀況不僅影響領導方式的選擇，也影響領導工作的有效性。 3．領導工作的情境。
環境是指領導工作所面對的特定情境條件。與特定情境相適應的領導方式才是有效的，與情境不相適應的領導方式，則往往會是無效的。
如何評價質量管理體系的有效性
11樓：庚霞塞午
質量管理體
抄系的有效性的方法有：
①確保質量管理體系所覆蓋的各項活動均處於受控狀態，是企業的產品在生產的過程中防止或減少不合格品的產生，從而達到提高生產率和降低成本的作用，同時贏的顧客的信任，提高企業競爭力。
②加強內部稽核與管理評審的力度。內部稽核與管理評審是質量管理體系持續增值的重要保證，對質量管理體系起到監督、評價和改進的作用。
③把統計技術具有的增值作用發揮出來。統計技術在質量管理體系中作用在於收集、整理、分析和解釋質量資料，控制並優化質量過程，促進質量管理體系有效執行。
質量管理體系：
質量管理是在質量方面指揮和控制組織的協調活動，通常包括制定質量方針、目標以及質量策劃、質量控制、質量保證和質量改進等活動。實現質量管理的方針目標，有效地開展各項質量管理活動，必須建立相應的管理體系，這個體系就叫質量管理體系。
如何評價一個機制的有效性和穩定性 5
12樓：匿名使用者
首先講講穩定：對與經典的傳遞函式描述的系統，一般我們講的穩定指的是bibo穩定，即有界輸入有界輸出穩定。即一個系統如果對任意有界輸入得到有界輸出，它就是bibo穩定的。
當然還有很多其他的穩定概念，比如李亞普諾夫穩定、一致穩定、漸進穩定、指數穩定，等等。但是無論如何定義的穩定，都是系統本身的特性，與特定的輸入訊號是無關的。下面是對你的問題的討論：
1 勞斯、奈奎斯特判據判據都是應用於傳遞函式的，也就是用來判斷bibo穩定的，但是bibo穩定的定義是要求對任何「有界」輸入得到「有界」輸出，只要滿足這個條件，就定義為bibo穩定，也就是傳遞函式穩定。當然，對與「無界」的輸入，也可能得到有界輸出，至於不穩定麼，只要存在「有界」輸入使系統輸出「無界」，那這個系統就是不穩定。 2 你的理解我不好說，我只說說我的理解：
根軌跡是系統「特徵根」的軌跡，本來是不涉及穩定的。只有討論根在平面上位置的時候才涉及到穩定的問題。至於你關於奈氏判據的理解，是方法問題，如果你能證明這種方法同bibo穩定的定義等價，那這個系統就是bibo穩定，如果同其他穩定定義等價，則系統是那種穩定的。
3 穩定裕度麼，基本就是你理解的那個意思：由於系統前向通道會改變輸入訊號的相位，反饋時就有可能發散。但是注意這是直觀理解，有一些問題在裡面的。
4 穩定裕度是針對頻率的，因為不同的頻率對應著不同的相位。另外，我覺得穩定裕度不等同於穩定性，它是對系統是否可以加入反饋的一種評估，如果穩定裕度較小，則給系統加反饋就得小心了，當然如果是閉環系統前向通道的穩定裕度，則就表徵閉環系統的穩定了。 5 最小相位系統，是所有的零點和極點都在左半平面，最小相位更多地是和零點的位置相關，但零點位置不會影響系統的穩定性（排除零極相消的情況）。
6 對與你「唯一不懂的一點」，就是系統穩定的定義。我在最前面已經說了。
如何提高孩子課外閱讀的有效性
提高小學生課外閱讀有效性的策略 語文課程標準 指出，要培養學生 廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提 倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。並且在 總目標 中對課外閱讀的總 量有了具體而明確的量化規定 九年課外閱讀總量應在 400萬字以上。其中小學一至六年級 階段的課外閱讀總量不少於 ...
如何提高幼兒園英語教學的有效性,如何有效開展幼兒園遊戲化教學？
目前，幼兒英語教育理論界對幼兒英語學習規律研究不足，幼兒園英語教育在很大程度上照搬小學英語教學方式，或是借用幼兒園教育其他領域的教育方式，忽視了研究幼兒園英語教育領域的特殊性，在開展的有效性上存在很大問題。以大班級英語教學為例，經過小班和中班兩年的沉澱，大部分幼兒語感得到了提高，詞彙量也有所增加。可...
談談如何提高概念教學的有效性,淺談如何增強課堂教學有效性
提高數學課堂教學的實效性，關鍵在於課堂教學要達到 新 實 活 的境界。這裡所說的 新 主要指教學理念新，課的設計新 要符合數學課程標準的要求 課要上得新穎有趣，新穎有趣，學習才能入境 入情，學生才能精力集中 興趣盎然 積極主動地參與學習過程。實 主要指課要上得紮實 充實，要做到重點突出，難點突破，方...