如何培養低年級學生的語言文字情感

1樓：肉顏

提取碼： mrju通過童話知譁、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域搭寬行所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏巧昌輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

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如何對低年級學生進行語言文字訓練

2樓：網友

要想在低年級進行語言文字運用訓練，應學會調節課堂氣氛。

低年級的學生，正處於思維比較活躍，好奇心比較強烈，想象力比較豐富的階段，若教學方法過於死板，課堂氛圍過於嚴肅的話，是很容易使學生產生厭學心理的。建議在教學過程中可以通過一些方法來讓課堂變得生動活潑些，如組織猜字謎，詞語接龍等遊戲。

要想在低年級進行語言文字運用訓練，應學會將拼音與文字結合。

對於小學生來說，首先要做的就是要了解拼音，認識拼音，學會拼音，若連這最大攔基本的步驟都不會的話，不僅會對成績產生影響，更會直接影響到後續的語言學習。建議在教學過程中應多注重一下學生的基礎練習，應遵循由淺到深的訓練節奏。

要想在低年級進行語言文字運用訓練，應學會鼓勵學生。

在日常生活中，有些學生會因為口齒不清，說話有口音等問題而變得害怕朗讀，甚至內心會產生自卑感，造成這一情況的根本原因就是在課堂上的朗讀時間太少，建議在教學過程中老師應多對這類學生進行鼓勵，以此來鍛鍊學生的表達能力與語言能力。

要想在低年級進行語言文字運用訓練，應注重培養學生的感受力。

在日常的教學過程中，老師應學會捕捉課文中那些極富意境的，極其優美的語句，或者是那些運用了某種修辭手法的語句，以此來將學生帶入這種唯美意境中感受文字的魅力，來激發學生的學習興趣。

要想在低年級進行語言文字運用訓練，應學會將學習與生活結合。

學習並不僅僅代表著課本上的滾族胡知識，生活也不僅僅代表的是油鹽醬醋，它們兩者是相互通曉的，是相互依賴的。若沒有了學習，生活便會變得一團糟，若沒有了生活，學習將變得沒有意義。建議在教學過程中應學會將語言與實際相結合，如可以讓學生對某種日常用品進行介紹與說明等。

穗核。要想在低年級進行語言文字運用訓練，應學會開展一些課外活動。

學習並不僅僅只在課堂，課外的時間也同樣重要，建議在教學過程中可以多開展一些有益學生學習的活動，如摘抄好詞好句，朗讀古詩詞句，閱讀名人名言優秀作文等，不僅可以豐富學生的課外活動，更可以幫助學生進行積累。

要想在低年級進行語言文字運用訓練，應保持耐心。

低年級的學生，正處於好動，調皮的階段，要不就是三分鐘熱度，要不就是三天兩頭的打架，若作為老師沒有足夠的耐心的話，教學工作時很難進行下去的。因此建議在教學過程中應具備一定的寬容心與耐心，態度不要過於的嚴厲，畢竟他們還只是一群孩子。

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3樓：文庫精選

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