1樓：匿名使用者
一、 課題研究的指導思想 本學期我們學校繼續開展以「興趣教學」為中心的子課題研究。在課題研 究中我與自己所教學科有效的相結合,並且根據二年級學生的特點和實際情況 制定了《小學低年級語文看圖寫話興趣的培養》這一子課題的計劃。希望在教 學中能通過計劃的實施與實踐，使二年級的小學生能夠自然地用自己的筆說自 己的話，培養他們寫話的興趣。
二、課題研究理論依據 1、 《新課標》指出： 「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是 認識世界，認識自我，是進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。 」那 麼，我認為二年級的寫話教學要分為三個層次教學：
首先在於培養學生的寫作 興趣與自信心；其次是重視閱讀、說話，加強語言方面的積累；最後是加強指 導與訓練。 2、 《語文新課程標準》中提出了對二年級學生寫話教學的要求： 「對寫話有興趣， 寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
在寫 話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，根據表達的需要，學習運用逗號、句 號、感嘆號和問號。 」如果想讓學生達到這個標準，就要個學生創造一定的寫作 氛圍，讓他想要去寫，老師從中指導學生掌握寫作的方法，為今後學生的寫作 打下夯實的基礎。
三、課題研究的目標 1、在課題研究與教學實踐中，積累一些培養二年級學生看圖寫話能力興趣 的教學經驗。 2、通過具體的指導方法和分階段的訓練，使學生對寫話產生興趣，樂於表 達，並掌握正確的寫話方法，能寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己 對周圍事物的認識和感想，並在寫話中正確運用閱讀和生活中積累的詞語。 3、在教學活動，結合學生的實際情況與低年級學生的心裡特點設計有趣的 教學活動, 改變以往的教學方法，推陳出新。
四、課題研究的物件 課題研究的物件是小學二年級的學生。
五、研究內容：
1、激發表達的願望，培養說話能力. 寫話的前題是「說」 ，先讓學生說自己想說的話，從說一句話、幾句話逐 步過渡到說一段話，逐步提高。具體操作方法是創設多種情境，提高說話水平。
開展遊戲，引導說話；動手作畫，鍛鍊表達；參與實踐，談談感受；創編故事 與表演相結合，發展想象能力，提高語言表達能力。 2、說寫結合，多渠道培養學生的寫話興趣。 (1)利用生字組詞、擴句，把部分生字，詞語串起來說完整的話，清楚明白地表 達自己的意思鼓勵學生把說的話寫下來。
(2)立足課本，上好口語交際課。
如何提高低年級學生看圖說話寫話的能力
如何培養低年級學生的傾聽習慣，怎樣培養低年級學生認真傾聽的好習慣
1 教師要以身作則 優秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重 認可和尊重，能激起學生的發言慾望，提高發言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣...
低年級怎樣培養學生上課傾聽的習慣
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低年級的孩子是真的不會看圖寫話，該怎麼辦
具體問題具體分析。孩子不會看圖寫話，到底是不會看圖，還 是不會聯想，還是不會表達，還是不會寫字，這其中任何一步出現困難，都會導致孩子無法完成看圖寫話這一動作。如果是不會看圖，家液告長就要引導滾埋信孩子一起分析，如果不會聯想，家長可以和孩子一起講故事，如果不會表達，大輪家長需要鼓勵孩子去多說，如果不會...