1樓：匿名使用者
描述清楚什麼時間、什麼地點、什麼人物、什麼場景裡發生了什麼事情即可。
低年級的小朋友的看圖寫話經常會出現表達困難這樣的問題，應該怎麼調整？
2樓：才不會不要敷衍
看圖寫話出坦桐現表達困難的問題，說明掘臘缺乏組織語言方面的鍛鍊。
在平時的生活中，加強溝通就行讓散坦了。多與人交流，組織語言的次數多了，自然就解決了這個問題。
3樓：流星雨中的野鶴
剛開始的時候都是這樣的吧舉尺
先要求不要寫太長的句子
先要學寫短句 然後慢慢加長
老師要耐正培高心輔導
時間會給你成功的中凳喜悅的
4樓：匿名使用者
先說再bai寫。很多孩子其實du
平時說話非zhi
常順溜，完全可dao
以很好地描述自己看專到的，想說的
屬東西，但是在看圖寫脊遲話時，許多孩子就會覺得很難，可能是由於這是學習內容給了孩子這很難的暗示，昌雹也可能是由於看圖寫話要包含櫻迅李的內容太多孩子不知從何下手，這時可以問:這幅圖上面有什麼？圖上的人物在幹什麼？
等等，把一大段文字分割成幾個容易回答的問題，然後告訴孩子你說得很好，把你剛剛回答的都照樣寫下來就可以了
5樓：yt媽媽
首先應該鼓勵衝山喚抄孩子去表達，當然襲比較答的過程中肯bai定會有這樣那唯談樣
du的問題，那麼你
zhi就在dao不經意間把散凱正確的表達方式再重複一遍。慢慢的孩子就會在家長和老師的影響之下學會了怎麼去正確的表達。
表達這種東西本來就是慢慢的潛移默化的，千萬不要一蹴而就的，想要改正它。總的來說就是家長和老師要有足夠的耐心去引導孩子。
6樓：匿名使用者
平時多帶孩子出去走走，看見外面景物可以現場讓其描述鍛鍊。
7樓：春風春雨春晴陽
平時注意鄭州吵加強孩跡念子有序觀察事物的能力，並引導孩子把看到的複述下來，這是一個循序喊侍漸進的過程，不要急於求成，否則適得其反。
8樓：匿名使用者
這些都是正常現象，不要太著急。平時多訓練他的語言表達能力，臘配遇到表達不大好的，家長可以輪頌指適當引導。然後讓孩子由語言表達轉到文字表達櫻返，遇到不會寫的字用拼音代替。
9樓：斑馬拉姆
這個就得靠持之以恆多讀一些類似的毒，然後父母也給予講解
10樓：匿名使用者
這個不是人生的必經階段嗎。大凳搏讓他多看點有教育粗皮意義的動畫片。多和他互動，說話。話一多就滾祥，看多見識多。表達自然就清楚了。
11樓：
所謂見bai多識廣，這需du
要讓孩子去多
zhi見識一些東西。而在dao見識的過程中經專常回答孩子的疑問屬。給孩子提一些問題，讓孩子去思考回答。
形成一種習慣啟逗局，孩子對指辯新鮮事物的感知和認知能力就會加深。這樣他會不斷地提出問題。不斷的去探索未知。
自然他也就在悄讓表達能力和認識問題的能力上會體得到提高。希望能夠幫到你。
12樓：不好的小黑螞蟻
這個需要家長和老師來輔導，小孩子，能聽懂表揚和教訓，這不是孩子問題，慢慢來，孩子歲數小！
一年級學生看圖寫話不行，可能影響以後寫作文的能力，有什麼辦法提高寫作能力嗎？謝謝
13樓：高天流雲自瀟灑
小孩子說話
來、寫作能力的自培養，就要從看bai圖開始。因為，圖du畫比較直觀，故事性
zhi強，很能引起他敬巖dao們強烈的興趣。應侍乎該亮談御讓孩子多做這方面的練習，多讓他們說或寫，哪怕先從說明畫面的基本內容開始，剛開始簡單一點也好；往後逐步增加難度，描述畫面的情況，也要求細緻一點；再往後就可以讓他們對畫面進行評介。這樣，由說明到描述再到評介，逐步深入。
試試看，相信您的孩子一點會有收穫。
14樓：匿名使用者
其實，胎教的時候就要多與孩子交流。然後孩子一會說話就要刺激他的語言表達。現在上學了，可以採取讓他聽故事，然後你們兩個人比賽複述故事的方式來比賽洞扒。
慢慢弊團地孩子說話多了，聽得多了，想租顫橘寫就會了
15樓：跪地征服
可以對學生進行獎勵，比如誰寫的好給予獎勵什麼的
16樓：歧雅素錢可
第一段總起（今天，我在**看到了一幅圖，令我印象深刻——）。第二段是
畫面內容。第內三段是容根據畫面提問，然後自己回答——排比形式的設問更好（如：如砍樹的圖就問為什麼他要砍樹，難道他不知道樹對人類的重要性嗎？
）。第四段聯絡生活（罩伍哪可以舉正或反面如：像這樣的事還有很多或但還是有不一樣的。
物碼。。。）。第五段總結（寫看完後我的心裡感受，是有益圖就寫主人公怎樣品質）。橘拍
怎樣教一年級孩子看圖寫話
17樓：淵源
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。
首先要學會看圖 培養孩子的觀察力
看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個順序，可以從先上後下、或先左後由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什麼？（什麼時間？
在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有一個總體的瞭解。
接著再讓他由整體到區域性觀察：圖上發生了什麼事？（幾個人物？
在做什麼事情？怎麼做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的「故事情節」。
再接著觀察細節：人物的年齡、性別、體貌特徵、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動作等，從而可以推斷出人物的心裡活動。周圍環境的情況、天氣情況等也是所需注意的一個細節，可以具體的描述出事情是發生在何時、何地。
讓孩子充分發揮想象力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。
家長可以問：「小猴子是怎麼搶到香蕉的？」孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想象猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。
這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，並且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的「經驗」和「常規」來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想象力。
要學會說話
看完圖之後，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛鍊孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。
要注意格式和標點符號
寫作時格式和標點符號是必須規範的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。對於一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！
）等、標題符號佔一格、（，。！）不能出現在句首可寫在上行最後一個字的右下方。
注意書面整潔和錯別字
作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂塗改，如有寫錯可用橡皮擦乾淨後重新書寫，不要直接在原字（句）上塗改，使整體的書面看起來乾淨整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
一年級看圖寫話，怎樣寫合適
18樓：匿名使用者
應寫勤勞的小螞蟻，它們每天辛勤的勞動，搬運東西到窩裡面。如果遇到大的東西，它們還能團結協作不怕困難。
19樓：匿名使用者
微風輕拂，小草微微笑。一群小螞蟻正在運食。一隻身上揹著一個又大又圓的蘋果，一直肩上扛著個食物前行，有的推車，有的再拉車，都顯出努力的樣子，還有兩隻抬著獵物，興高采烈走著
20樓：
螞蟻一家在幹活，它們把水果、糧食搬回家。
一年級寫看圖寫話主要注重哪些細節？
21樓：淵源
一、學會看圖，培養觀察力
看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生觀察事物常常是無目的、無順序的。所以要學會指導孩子學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、瞭解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在幹什麼，從而不知不覺地培養孩子對事物的認識能力和概括能力。
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把**內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定**的時間，需要讓學生首先明確什麼影象能代表時間，這要有一個生活的積累。
舉例說明：**上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的資訊。特殊的時間可以從**的提示加以具體判斷。
2、什麼地點，哪些人物。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。
人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目瞭然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮，是不難判斷的。
3、發什麼了什麼事情。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼？在怎樣做？
在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。在比較準確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：
在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、裡外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼。
二、合理想象，培養想象力
看圖寫話的畫面是一個個單調、靜止的人或物，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的。由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。
有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。
當然，看圖想象也要力求百花齊放，從異字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，儘量讓學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
三、說寫結合，培養學生表達能力。
說：看圖說話是說話訓練的一種主要形式，它是讓學生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎上進行口頭表達訓練。在看圖寫話前，首先指導學生看好圖，說好話。
注意遵循看想說這一順序，在學生明確圖意要求後，讓學生說說圖畫的主要意思是什麼，抓住重點，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當孩子在家中口述內容時，說得不清楚、不具體的地方，我們可以適當加以點撥，促使他們說話水平的提高。把自己想說的內容表達完整後，再瀏覽。
這樣既可以使孩子在互相交流中對圖的理解，又鍛鍊了孩子的口頭表達能力。
寫：寫就是在學生說得基礎上，把說得內容寫出來。剛開始，我們可以要求他們只要用幾句話寫清時間、地點、人物，幹什麼，幹得怎麼樣。
慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。再要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態、動作等等。這個過程，要針對學生差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚，讓學生嚐到成功的喜悅，提高學生寫話興趣。
四、引導學生課外閱讀，為寫話打基礎。
兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。我們可以看到，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我們可以常常講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事給我們聽。
為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。
在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，並鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定語言材料，為寫話打下堅實的基礎。
一年級看圖寫話求解,一年級看圖寫話怎麼寫呀！求解
今天我在考試的時候遇到了一道看圖寫話題，我不會做，放到網上問到了這個答案。有一天，小明和爸爸去坐公交車，恰巧有一個空座位。小明剛想坐，卻發現有一個老奶奶上了車，小明想了想，將座位讓給了老奶奶。她直誇小明是個乖孩子，爸爸也很開心。一年級看圖寫話怎麼寫呀！求解 一天，大大和 bai小小一du 起抬著木板...
一年級看圖寫話，謝謝,幫忙一年級看圖寫話謝謝謝
有一天，小明要出去玩。走著走著，他來到了一棵大樹前，看見一個小弟弟在爬樹，還去抓小鳥。小明說 別去抓小鳥，小鳥會給大樹捉害蟲的。小弟弟不好意思地說 我記住了。小明等小弟弟爬下來時，他自己爬上了樹。小弟弟很奇怪，等小明把自己的帽子放到樹杈上，當做小鳥的窩，小弟弟這才明白小明是把帽子送給小鳥當窩的。小鳥...
一年級看圖寫話幫助老搞衛生,一年級看圖寫話幫媽媽做家務
聽說小佳的奶奶生病了，不能幹家務得臥床休息。小冰 小剛和小紅就主動去小佳家幫他的奶奶打掃房間。這天雖然下著雨，但他們還是準時到達了小佳家。小冰擦玻璃，小剛擦桌子，他倆擦得鋥亮都能照見人影。小紅和小佳在掃地，他們把房間打掃得一塵不染。小佳的奶奶看著這一切，笑呵呵地說 你們真是懂事的好孩子！小冰 小剛和...