1樓：不懂先生
聽課的時候：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
記憶的時候：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
2樓：追風的大叔叔
家長做好榜樣，老師做好引導
如何培養小學一年級的良好學習習慣
3樓：匿名使用者
所謂的習慣，是指由無數次的重複或練習而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。小學階段又是學生行為習慣養成的關鍵時期。培養學生養成良好的歌唱習慣是**課歌曲教學的基本要求。
我認為，培養學生良好的歌唱習慣關鍵做好三個方面：一是從平時**課嚴格要求做起。二是教會學生會「聽」歌曲。
三是教給學生「唱」的方法歌唱歌曲。 下面，我結合自身教學例項**一下如何培養學生良好的歌唱習慣。在平時的歌唱教學時，也對學生做了嚴格的要求：
首先在坐姿方面訓練學生歌唱時上身及頭部端正，不要前俯後仰，看書時，兩手拿正**書，兩腳平放在地上。挺胸抬頭；精神飽滿、集中，自然發聲。兩眼平視前方，面帶微笑愉快地唱歌。
這樣的要求對小學生來說，剛開始做可能有些困難。因為，學生平時可能已經放鬆著坐習慣了，一旦你要求他們這樣坐，可能沒多會兒他們就會感到疲勞。所以，豐富一節**課的內容，使同學們產生興趣。
千萬不要安排一整堂課的歌唱內容，也不要一整堂課都讓他們這麼「端正」地坐。再者，一個好習慣的養成是需要意志的。
如何培養四年級學生良好的學習習慣？
4樓：夏末的晨曦
一個好的學習習慣能讓學生受益終身,而具有良好的語文學習習慣, 能夠成為學生學習語文的一種內部動力因素。培養學生良好的學習習慣, 是培養學生素質的重要組成部分,也是對學生進行養成教育的重要內容。 下面談談我的想法:
一、培養良好的寫字習慣。
書寫是小學生從事的一項專業性活動,在這個活動中,學生們可以獲 取知識、訓練技能、陶冶情操、鍛鍊意志。因此,我們要求教師要把培養 小學生良好的書寫習慣,當作自己的基本職責去認真完成。
教學實踐告訴我們,小學生的模仿能力極強,哪位教師的字寫得好, 手下的學生必是書寫好手,教師的字有什麼特點,學生的字也會有什麼特 點。因此,我們覺得要用自己良好的書寫習慣影響學生,用一手整潔漂亮 的字去影響、薰陶學生。正確寫字姿勢的培養,必須從學生初入學時抓起, 因為初入學的兒童可塑造性強,寫字姿勢尚未定型,在這個階段抓書寫可 收事半功倍的效果。
什麼是良好的閱讀習慣?我們認為,除了讓學生擴大閱讀面,增長知 識之外,應當講究閱讀的質量,也就是說要在「懂」字上下功夫。遇到攔 路虎不輕易放過,而是指導學生認認真真地查字典,不理解的詞要聯絡上 下文體會意思,養成「一邊讀一邊想」的習慣,一些課文要邊讀邊想象, 在頭腦裡「過電影」。
而如果像小和尚唸經——讀而不諳其義,這樣的讀
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就沒有什麼意義，也是讀書的大忌。學源於思，思源於疑。疑是思之始，學之端。
因此，我們注意培養學生在讀書時善於發現問題，提出問題。精彩的段落要求他們反覆誦讀，有的還鼓勵他們背下來，印在自己的腦海裡，以備隨時呼叫。
課外閱讀的習慣也同樣非常重要。我們從激發學生的讀書興趣出發，一是採用和推廣兒童喜聞樂見的兒歌、詩歌、小故事等題材，讓兒童易與、於接受、便於閱讀。二是通過開展故事比賽、「讀書會」等多種活動，讓學生有更多的鍛鍊和交流的機會。
教學中要求教師多注意節選課文中的名家名言與精彩片斷，以飽滿的情感介紹給學生，以激發起學生欲瞭解整個故事的願望，然後再適時地把這本書介紹給學生等等，使班級逐漸形成閱讀的氛圍，逐漸樹立讀書講故事、讀報紙看雜誌的習慣。在閱讀時，我們要求學生學會邊讀邊思考，學會提問題、做記號，養成讀書提問題、做筆記的習慣。對於如何做記號和筆記，則根據不同的年級分別提出要求。
三、培養良好的聽說習慣。
「聽」是大有學問的。有的同學聽人講話心不在焉，聽了以後不知所云，這就不是好的習慣。教師在平時的教學中有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。
比如聽課，要求學生學會抓住中心，記住要點。關鍵的地方要側耳傾聽，並將有用的資訊儲存起來。經常訓練學生的聽力，就能使學生的耳朵逐漸聰敏起來，提高其吸收、篩選有用資訊的能力。
良好的說的習慣也要從小培養。雖然小學生在入學之前就已經具備了口語的能力，但並不規範、準確、完善，往往是夾雜方言，語句凌亂，有的還帶有一些粗野的話。進入小學以後，我們進一步訓練學生的口語，提高說的質量。
如堅持說普通話，響亮話，完整話。對於那些說話有不良習
如何培養一年級學生良好的學習習慣
答 一年級小學生好動 好問 模仿性強，所以良好習慣培養應以常規學習習慣培養為主，在培養方法上重激發慾望，反覆訓練形成習慣。一 及時提醒。在培養小學生學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。永續性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，教師不僅要從學生實際出發開展豐富多彩的活動...
如何培養小學一年級良好傾聽習慣的培養
在完成任務中培養幼兒的傾聽習慣為幼兒提出有一定困難的傾聽任回務，並不是給幼兒提出的答目標越高越好，而是根據幼兒的實際情況，是他們經過努力能夠記住的問題。也就是我們平時所說的 站著夠不著，踮起腳來夠的著 的任務。我們要有意識的要求幼兒去傾聽，如 講故事時，我不一定講到 停下，請你告訴我剛才我講的最後一...
如何培養農村小學一年級學生的良好行為習慣
1 入學第一個月，先把孩子的一些根柢習氣養好2 教會孩 子遵循校園紀律，注意安全。3 教會孩子自己的作業自己做。如，拾掇書包 文具，打掃衛生等，不要怕孩子做欠好，信賴他們。4 培養孩子的學習習氣，如打鈴馬行進教室，做課前準備，上課不講小話等5 教會孩子什麼時刻做什麼作業，如上課時刻不能吃東西 玩玩具...