1樓：啥名字好呢呢呢
《幼兒園教育指導綱要》指出：「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們度過快樂而有意義的童年。」「幼兒園課程，是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經 驗，促進幼兒身心全面和諧發展的各種活動的總和。
」基於此，我園在經過十年的學習---設計----嘗試----反思----修正----再實驗-----再修正-----總結成形的過程中，不斷調整教學內容與教育目標，結合我園周邊及社群特有的環境資源，不斷構建改造課程內容。在多年的摸索與反覆實踐中，園本課程雛形基本形成。融合「奧爾夫**教學」、」「分享閱讀」的「**式主題活動整合課程」不僅承載著我園「啟迪童真、開發潛能、實現多元化全人發展」的辦園宗旨，也指導著全體教師和孩子們的所有活動。
課程將健康、語言、社會、科學、藝術各個領域的教育目標融合於不同主題的活動中。這一點也完全符合《指南》「關注幼兒的學習與發展的整體性」的觀點。
闡述在哪些區域活動中如何落實了《指南》中對幼兒園五大領域的要求
如何根據指南設計幼兒園五大領域活動
2樓：啥名字好呢呢呢
幼兒園五大領域：社會、科學、健康、語言、藝術領域。
包括：活動主題、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。
3樓：匿名使用者
在活動室裡開闢京劇小舞臺,提供化妝表演的道具,讓幼兒在京劇**的伴奏下學學演演,使幼兒在玩的過程中自娛自樂,直接產生情感體驗,調動幼兒參與京劇活動的興趣.
《指南》中語言領域的學習心得體會
4樓：陽光的瑤瑤
帶著學習的心態閱讀了《3-6歲兒童學習與發展
請問幼兒園區域活動的特點是什麼？
5樓：demon陌
1、自主性
區域活動一般採用自選遊戲的組織形式，注重讓幼兒自選、自由地開展遊戲活動，充分發揮遊戲的自主性特點，不論是主題的確定、玩具的選擇、玩伴的選擇、語言的運用、動作的展示等遊戲過程的各個環節都自然的進行。
2、教育性
區域活動雖然有其自主性，但它也不是幼兒完全自由自在、不受控制的活動區域，它有其鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，主要體現在幼兒在遊戲的過程中對材料的操作上，對區域規則的遵守上，以及在與夥伴們的相互交往中產生積極的體驗，通過輕鬆愉快的活動過程，促進其身心得到發展，實現遊戲本身的發展價值。
3、實踐性
不管是哪種型別的區域活動，都要通過幼兒的具體實踐活動才能實現它的教育性。區域活動是非常具體的活動，有角色、有動作、有語言、有玩具材料，幼兒在活動中只有身體力行，實際練習才能發展自身的各種能力。
6樓：月娥
一、區域活動的特點：
1、自主性
7樓：桃花花
充足光照，個活動單元分隔，有總的活動場地，
如何在區域活動中培養幼兒的自主性
1 用理解的眼光看待幼兒的學習方式。幼兒的學習方式多種多樣，而這些學習方式卻常常與任性 頑皮 偏執等聯絡在一起，他們常常以一反常規 鑽牛角尖 刨根到底的提問等等形式表現出來。3到6歲的幼兒自主性學習的意識還很朦朧 很脆弱，需要老師給予鼓勵和保護。案例 在結構遊戲中，幾個幼兒正在用積木搭建馬路上的汽車...
如何在區域活動中培養幼兒的自主性
設計教育目標的意義在於保證教育過程的順利進行,使教師能根據預版定要求來組織有權效的教育活動,因此很容易出現忽視幼兒主體性作用的現象。教師在設計目標的時候,要充分考慮幼兒的個體差異和活動過程中可能出現的種種情況,制定不同的教育目標。例如在 美工區 開展 我愛小動物 的主題活動中,教師可以根據幼兒的個體...
小學生在綜合實踐活動中遇到哪些困難,是如何解決的
對學習沒興趣罷 上學感到無聊,煩躁,厭學,累,壓力大,想學壞,覺得作業多,不想背書,覺得老師不懂自己又話多,討厭老師,老師罵,在班上人際關係不好等許多原因咯 在講解的時候,被 學生 反問,而我通常 的方法是,現在是我講課,論不到你說,聽聽別人的建議,然後自己在分析做結論。你在生活中遇到哪些困難,是如...