1樓：情談學長
我覺得在實驗過程中存在的問題是在操作的過程中可能有些變數不好控制，以及外部環境因素應該儘量去達到標準化。
2樓：塔濱海
人的信仰過程當中就會發現一些新的問題需要逐步的去改進，原來的存在可想，所以新的問題要用新的思想去面對。
3樓：
你好朋友，我認為實驗過程中還有一些安全隱患比如說我們不用的一些物品，我們可以把它及時的進行歸類和處理掉。
4樓：
實驗過程中還存在哪些問題？應如何改進呢？試驗過程當中一定要注意安全，而藥品的安全人操作的規範性。
5樓：葩布
實驗方面存在問題，首先要找到問題，然後按照實驗規定去改正。實驗還是比較嚴格的。
6樓：竇澹
沒有看到你的距離的問題，但是我只能跟你講時間過了，還存在什麼問題？我們要從各方面去一個是目的，軒轅體現的器材一些步驟，還有呢，使用過程中存在的問題，這次方面正考慮
7樓：
你這個實驗過程中還存在有些問題應該改進，因為實驗的過程中啊，他有很多細節都是值得去改進的。
當前課堂教學中存在哪些問題，應如何改進
8樓：11的某某某
一、備課不充分
我覺得自己對備課沒有足夠的重視，課堂上學生身上表現出的很多問題，直接誘因就是備課不到位。即使認真備了，但研究的深度不夠，投入的精力不足。往往重視了大框的設計，對細節的關注不夠；往往沿著一條路走下去，不能多個角度來設計；往往重視了**內容，卻忽略了方式、方法„„
二、教師過多幹預
課堂上教師習慣於以往的教學流程，雖說一開始給學生時間去自主**，但由於學生在彙報時不能按教師預想的結果彙報，會出現原有的自主**、學生彙報演變為教師的橫加干預，教師講解。
三、學生小組合作成效不高
大多數小組合作時，學生仍處於各自發表各自的意見的狀態，原本能在小組解決掉的問題不能及時解決，組員之間的配合度不夠。
改進措施：
一、加強備課。
在生命課堂教學中，備課的重點應轉移到學生的發展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什麼，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什麼作用，要時時把學生的需要放在首位。如：
對教材的處理是否能吸引學生學習；**內容的設計是否能啟用學生的思維；是否有利於學生主動**等。要給學生創設適切的學習情境，便於學生自主**、合作交流、質疑釋惑，提高自主**、合作交流的有效性，達到好學、樂學，釋放生命本能，發掘生命潛能的目的。
1、備教材
要注意的是教材中有哪些基礎知識點，所備課的知識有什麼特點，它在整側教材知識體系中的地位如何，通過備課，這些都要明確。
2、備設計
精心設計**內容和**要求，做到名明確具體，易操作。依據是教學內容和學生的實際，適合學生的基礎能力。
3、備學生
教師應該對本班學生的基礎情況瞭如指掌，包括學生的分佈情況，習慣養成，各種能力的發展水平，基礎學力，興趣，愛好，個性差異等。以此為依據來確定教學的重難點，設計**的內容和程式，預設教學情境（學生的困惑、生成的話題、教師參與的策略等）和教學效果。備學生是生命課堂備課的基點，因為適合學生的設計，才是最好的設計。
二、注重培養學生的合作意識
第一，分組，分組是個難題。一般來講，教師往往都是把附近的幾個學生分為一組，其結果就是優等生與優等生一組，後進生與後進生一組，組與組之間沒有可比性，課堂還是那些優等生的舞臺，所謂的合作學習也就有其名而無其實。這種做法是非常錯誤的。
教師應把握「組內異質，組間同質」的原則來對學生進行分組，使組與組之間有可比性，激發學生的積極性。誘發學生積極主動的根據各自的特長學習新知，這樣既能發揮每個學生的優勢，有利於組內成員取長補短，共同提高，又便於開展組間競爭，發揮小組群體智慧，從而大面積提高教學質量。
第二，選擇適當的學習內容。合作學習作為一種新時期的學習策略，適用於任何學習任務和內容。但要想提高合作學習的有效性，培養學生的合作精神，教師還要依據課堂標準選擇適合合作的學習內容。
內容不能過於簡單，這樣合作學習就沒起到應有的作用，可也不能太難，學生通過合作，得不出答案，會降低學生合作學習的熱情。
第三，培養合作技巧。在提高了學生的合作意識後，最關鍵的任務就是培養學生的合作技巧，教師要指導學生學會合作，善於合作
求初中科學實驗**題的如"實驗還有什麼不足?該如何改進?"這類問題如何回答?<物理和化學**實驗中> 20
9樓：風塵的夢
首先，你要識記書上的每一個實驗裝置圖．
其次，你要考慮到該實驗有什麼弊端，有可能是不利於環保，或使製得的物質不純，或者存在著一定的危險性，或者不經濟等．（一般每講到一個實驗，老師都會告訴你要注意什麼，所以你只要上課認真聽講就ok了）
10樓：匿名使用者
嗯 我認為應該從實驗裝置圖以及整個實驗的設計思路下手，比如說一個化學的製取so2的實驗裝置圖 最後的氣體收集就不能用排水法 因為so2溶於水 會生成h2so3，對了 還有一個重要的地方 就是整個實驗設計的科學性，比如如何做到轉化率最高，怎樣製取這種東西最省錢，若可用便宜的藥品代替那些銀啊銅的化合物，高中的化學經常有這些思想涉及到，加油！！！
11樓：
能不能說詳細的課題?
在觀察和實驗過程中應該注意哪些問題
作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題?應當如何改進?
12樓：小慕專業解答
存在問題：
1、班主任缺乏班級管理理論知識。目前班主任在進行班級管理時更多的是憑藉多年的教學經驗，而不是相關的理論知識。例如在管理方法上，部分班主任對於學生的心理特點認識不夠，往往採用的是「命令式」管理方式，班級管理的依據是自身的主觀意願和教學經驗，缺少與學生的溝通交流。
2、學生管理團隊的建立不民主。班級管理團隊是班級學生中的領導力量，是班級活動中的中間分子，更是班主任進行班級管理和教育的得利助手。對於班級管理來說，班級管理團隊的選拔失誤和使用不當往往會使得班級管理工作事倍功半，但是盲目地撤換班級管理團隊又會對學生帶來心理上的負面影響。
3、忽略班級中的「小團體」。受生活環境、學習成績、興趣愛好等諸多因素的影響，班級中存在很多獨立於班委和小組之外的學生自發性「小團體」。站在普通人的角度來說，積極向上型的「小團體」毫無疑問地更受歡迎，但是站在班主任的角度來說，三種型別的「小團體」應當受到班主任的同等對待。
改進措施：
1、做好班主任崗前培訓工作。要成為一名合格的班主任，不僅要具備專業的教學技能，還要具備一定的組織管理能力，掌握相關的班級管理理論知識，如此方能夠帶出一個積極向上的班集體。
2、建立科學的班級管理工作評價體系。目前學校關於班主任的考核評價主要有兩種方式，一種是學校的某個部室進行評價，一種是以調查問卷的方式讓學生評價。
3、關注班集體的每一個成員。受應試教育思想的影響，很多班主任習慣將目光集中在學習成績較好的學生身上，忽視了其他學生的心理感受，使得這部分學生對班級管理產生抗拒心理，在學習中故意和教師對抗，班級管理工作難以順利開展。
班級管理的重要性：
班級管理很重要。這不僅是一項系統的德育工程，更是學校管理中的重要一環，直接影響校風、班風和學風的形成和好壞，同時班級管理的效果也關係到每位老師。
班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本單位，隨著社會的進步和時代的發展，雖然我們面對的物件始終是一群孩子，但由於社會生活環境的變化，學生的思想、內心情感和行為準則也在不斷的變化。
雖然工作中考評方案中存在很多不足，但確實很難十全，所以為了工作，為了學生，希望大家理解的同時要仔細的思考怎樣才能在變化的環境中塑造一批批團結友愛、積極向上的學生。
13樓：劉福肚
我讀了十多年書，覺得班級團結最重要，一個班主任的領導能力表現在其是否能學生團結起來帶領他們為一個美好的目標前進。
14樓：槍手vs水手
第一:作為老師，應該一視同仁，不應該對學生有所之類的好學生與壞學生之分
第二:現在的大部分學生普遍存在逆反心裡，所以教學應該從反面教學，才能夠引起學生的興趣，例如化學課搞個**實驗，物理課弄個心形電路圖等等，都能引起學生興趣
化學實驗中操作的不足之處還有缺點是怎麼判斷的呢？改進方法可以怎麼寫呢？
15樓：幸福的微笑
一般來說
干擾性的物質有沒有排盡 水 o2 co co2 等對環境的汙染
有時候會考 某些資源的價值比較高 用在價值不高的實驗 是屬於浪費安全 酒精燈 h2 等危險因素要考慮總之多思考 有有思路的 沒有具體題 我能想到的就這麼多
16樓：熊熊佳穹
化學實驗考試表單各地各學校因地而異。建議在本地找到自己適用的考試實驗名單。另外在操作中除了關注實驗步驟外，關注得分細則，從而針對性的找到優化方法
17樓：匿名使用者
首先是1、在做實驗的過程中是否是按照安全的操作進行的2、做好在實驗操作中的意外防備
3、有沒有達到實驗結果的預想結果
4、實驗結束之後對有腐蝕性或者有毒物質的有效處理
18樓：呵張慶萌哥
不足之處就是有時候會破壞環境。
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