1樓：劉傻妮子
【對於立體幾何圖形，基本沒概念。】
這個問題，大概是因為自己還沒有擺脫初中【平面幾何】的虛線的影響。
其次，也是由於初三，對於美術課的重視程度不夠所造成的。
在高中學習立體幾何，主要的目的就是兩條：一是增強空間想象力，二是掌握簡單立體圖形的計算能力（長度，角度，面積，體積）。
鑑於上述，我建議你：
第一，堅決吃透教科書。咬定青山不放鬆。（立根原在破巖中------鄭板橋）。
第二，多看看自己周圍的隨便一個物件，想想應該是怎麼畫圖的。例如手頭的一部小詞典的外輪廓是個啥樣子？有幾條線是看不見的？
（往往是「看不見，畫虛線」）。又如，抬頭看看牆角，是由三條線相交得到的。而每兩條直線的夾角都是90度，然而一畫出來就可以是鈍角，為啥？
因為原本是立體的三個直角，我們把它「愣畫到一個」平面上，於是平面上一個360度的「周角」，就必須表現出三個90度。那麼自然就出現鈍角啦。如圖。
你瞧，a點本是周角，在此卻表示三個直角。b，c也是如此。
第四，有時可以「換一個角度去看」。如圖
圖一看不準，可以把它立起來，看看圖二。
圖三我想畫一個空間四邊形（粗紅線），其實這就是今後要學到的「三稜錐」。你瞧，加上一條細紅線，加上一條細黑線，就是一個具有四個側面的三稜錐嘛。
最後我想說，對於三檢視（今後要學），可以給你看看下圖，可以從三檢視想象出它是個四稜錐嗎？
清早，快上課啦，我也還沒有洗臉呢。就到這裡吧。
2樓：匿名使用者
額。我當年數學很好，但立體幾何完全看不出來……痛苦啊。
3樓：匿名使用者
在日常過程中多觀察一些「盒子」，「箱子」，增強立體感
怎樣才能學好立體幾何？如何建立空間觀念
第一要建立空間觀念，提高空間想像力。從認識平面圖形到認識立體圖形是一次飛躍，要有一個過 程。有的同學自制一些空間幾何模型並反覆觀察，這有益於建立空間觀念，是個好辦法。有的同學 有空就對一些立體圖形進行觀察 揣摩，並且判斷其中的線線 線面 面面位置關係，探索各種角 各種垂線作法，這對於建立空間觀念也是...
數學立體幾何
僅為參考 該幾何體是一個底邊邊長為3，高為3 2倍根號3，側稜長為3 2倍根號5的正四稜錐 側面積為9 2 下邊是具體過程 設該四稜錐為o abcd 正面所對為面abo 正方形abcd幾何中心為o 則oo 為四稜錐高 則正投影a b o為正三角形且邊長為3 a 為ad邊中點 b 為bc邊中點 因為a...
高三數學立體幾何題，高考數學立體幾何題
內容來自使用者 juanwangzhao 解 在正方體內放八個半徑為1的球，這8個球的球心組成一個新的正方體，連線稜長是4的正方體的對角線，則在對角線上有8個小球中的兩個還有最後放入到小球三個球依次相切，最後放入到小球的直徑等於新形成的稜長為2的小正方體的對角線減去兩個球的半徑 小球的直徑是 根號 ...