1樓：啥名字好呢呢呢
創設情境應與教學目標保持高度一致。教師創設的教學情境要為教學目標及內容服務，因此，課堂教學情境的創設必須從教學內容出發，準確理解知識的含義及教學思想方法，恰當地組織素材，引起學生的興趣，教師引導學生圍繞情境所發現的問題和所提出的問題正是本堂課所要解決的問題，切記不可隨心所欲，故弄玄虛。教師創設的情境如果不能緊扣本堂課目標，不能圍繞教學內容進行設計，那麼會給學生學習帶來負作用的。
如何創設良好的教學情境
2樓：2088善心
創設一個好的教學情境的方法
1.明確教學目的，研究教學內容，分析教學內容各維度教學目標的落實點2.瞭解學生實際認知狀況和生活經歷，使用與學生生活和實際經驗密切相關的教學情境素材。
3.認真積累，使得我們可以在較為豐富的課程資源中進行篩選。
4.精心設計，按照確定的教學目標的要求選擇以過篩選的材料，精細設計教學。
5.準備教學裝置和試操作。對所設計的教學情境需要的教學裝置和教學環節進行認真地試操作，排除教學中可能出現的問題
6.做好學生可能出現問題的預案
7.教學中應用，注意及時調控與評價。
如何創設有效的問題情境提高課堂教學的有效性
3樓：張
1、趣味性。學生有了強烈的學習興趣就會自然萌發參與意識，就能順利進入自主學習狀態，積極探索。因此教師創設的問題情境應富有趣味性，要有利於喚起學生探索問題的積極性，促使學生全身心地投入到學習活動中去。
2、啟發性。在學習中產生疑惑是主動學習的一種表現，創設富有啟發性的問題情境，目的是促進學生數學思想和思維的遷移。在教學中從新舊知識的連線點、知識自身規律等方面創設問題情境是學生突破難點的「金鑰匙」。
3、思考性。創設問題情境的核心是啟用學生的思維，引導學生進行創造性的思考，這就要求教師設計的問題要有思考性。這種有效問題情境的創設改變了傳統的「填鴨式」教法，引導學生積極思考、大膽探索，使學生在積極主動的學習過程中明白道理，掌握方法，領悟思想。
4、挑戰性。學生不僅對「好玩」感興趣，也對「有用」「有挑戰性」感興趣。所以在創設情境中還應關注學生的思考，設法給學生經歷的機會，讓他們在開放性、**性問題中表現自我、發展自我，從而感覺到學習是很重要的活動，並且初步形成「我能夠而且應當學會思考」。
5、現實性。在教學中創設的問題情境應符合學生的生活實際，把「身邊的生活」引入課堂，再把「知識」引入「身邊的生活」。其目的是讓學生認識到學習與實際生活的聯絡，讓學生在不知不覺中感悟學習的真諦，學會用科學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決生活中的問題，從而體會知識的價值和力量。
如何創設有效的教學情境
4樓：匿名使用者
情境創設的原則
理清情境創設的根本目的，我們認為，教師在情境創設中應遵循以下幾大原則：
5樓：
1、情景創設注重有效匯入，為課堂教學奠定基礎。
2、情景創設強調實踐性，培養應用意識。
3、情景創設的趣味性，有利於激發學習興趣。
4、情景創設要注重結合學生實際。
5、情境創設要注重**性教學。
6、情景創設要貫穿在整個課堂教學中。
如何在課堂教學中創設有效的問題情境呢?
6樓：匿名使用者
創設良好的問題情境能有效的激發學生的學習興趣，引起學生的好奇心，同時增強學生的學習願望，為學生提供良好的學習環境。
教學片斷：「代數式的值」
代數式的值需要學生進行繁雜而細緻的計算，而這恰恰是學生比較煩的，記得以前好像聽過一位挺有名的老師的這樣一節課，為了引起學生的興趣，借用身高測量公式來進行「代數式的值」的教學，於是我把這樣一個小活動借了過來，沒想到也取得了很好的效果：
師：同學們，你們想不想知道你將來能長多高呢？
學生：異口同聲的回答「想」！
師：那麼請看一組神奇的身高**公式：
男孩：（x+y）÷2×1.08
女孩：（0.923 x+y）÷2,其中x表示父親的身高，y表示母親的身高。
學生懷著極大的好奇心，興奮的進行著各自身高的計算！
師及時引導：剛才每位同學求出的數值，就叫做這個代數式的值；大家用自己父母的身高代替x、y計算的過程就是求代數式的值的過程，同時大家可以總結一下在你計算的過程中應注意什麼問題。
數學教學中，有些知識比較枯燥，而想讓學生對比較枯燥的數學知識產生興趣和學習願望，需要老師在熟練了解知識的縱橫之間的關係以及充分的瞭解和把握學生的知識經驗、學習能力、水平等方面的特點的基礎上結合本班學生的實際情況，創設良好的問題情境，才能使調動學生學習的積極主動性，從而有效提高課堂效率。
7樓：風華
創設良好的問題情境能有效的激發學生的學習興趣，引起學生的好奇心，同時增強學生的學習願望，為學生提供良好的學習環境。
教學片斷：「代數式的值」
代數式的值需要學生進行繁雜而細緻的計算，而這恰恰是學生比較煩的，記得以前好像聽過一位挺有名的老師的這樣一節課，為了引起學生的興趣，借用身高測量公式來進行「代數式的值」的教學，於是我把這樣一個小活動借了過來，沒想到也取得了很好的效果：
師：同學們，你們想不想知道你將來能長多高呢？
學生：異口同聲的回答「想」！
師：那麼請看一組神奇的身高**公式：
男孩：（x+y）÷2×1.08
女孩：（0.923 x+y）÷2,其中x表示父親的身高，y表示母親的身高。
學生懷著極大的好奇心，興奮的進行著各自身高的計算！
師及時引導：剛才每位同學求出的數值，就叫做這個代數式的值；大家用自己父母的身高代替x、y計算的過程就是求代數式的值的過程，同時大家可以總結一下在你計算的過程中應注意什麼問題。
數學教學中，有些知識比較枯燥，而想讓學生對比較枯燥的數學知識產生興趣和學習願望，需要老師在熟練了解知識的縱橫之間的關係以及充分的瞭解和把握學生的知識經驗、學習能力、水平等方面的特點的基礎上結合本班學生的實際情況，創設良好的問題情境，才能使調動學生學習的積極主動性，從而有效提高課堂效率。
如何實現課堂教學的有效互動,課堂教學中如何實現有效師生互動
1.作為一名教師首先要有責任感和神聖感，打破 師道尊嚴 的聖框。學生是否發揮學習主體作用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開 和藹可親 幽默善導 寬容賞識的良師，而心底裡拒絕神情嚴肅 心胸狹隘 苛刻責備 諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。2.課程標準指出 學生是學習的主人。...
如何創設高中語文課堂問題情境,高中語文教學創設有效情境的基本原則有哪些
抓住課文題目進行問題情境創設 課題就是問題的一個著眼點，為此，語文閱讀教學中，以 思 為核心，引導學生髮現問題，提出問題，解決問題，不僅是發揮學生主體作用的起點，也是自主學習，主動 的一種行之有效的方法 高中語文教學創設有效情境的基本原則有哪些 真實性原則 在創設情境時，一定要儘量使情境真實或接近真...
如何設計課堂教學過程，如何有效設計課堂教學
課堂教學設計主要包括 分析和理解 課程標準 分析教科書 分析學生 設定教學目標 確定教學重難點 精選教學資源和補充材料 選擇教學方式和方法 編排教學過程 設計教學活動等環節。分析和理解 課程標準 國家課程標準是教材編寫 教學 評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學...