1樓：弎斧子半
老師讓孩子們互相幫助，這是對的，但是，幫助別人應該是自願的，不能強迫，比如公交車上讓座的事情，讓是人情，不讓是本分，並沒有那天法規規定必須要讓座。你可以告訴你的孩子，就說：『你已經去幫助他了，已經盡到心了，他不用幫助是他的事，他學好或者學不好也是他的事，盡到了自己的心意，就行了，你就完成了老師交給的任務』。
你還告訴孩子，如果差生學不好，老師不會真的處罰學習好的孩子。假如老師真的處罰你的孩子，你可以去教育局告他。
2樓：小小大
如果是因為教不好而受罰，這種教學方法就有問題，可以直接去投訴，教育是老師的職責，不應該把這份壓力給到小孩
3樓：
學生教學生，在某些特定的時刻，比如課堂上，老師為了更好地激勵學習好的學生讓他來講講自己的題是怎麼做的，或者給給大家講講他會大家大都不會的題的思路，或者課前課後以及自習上幫助學習落後的同學講題，這也是一種很好的鍛鍊。但如果這樣強行加任務有點欠妥。
4樓：晉樂家
我認為老是這樣說是不對的，有的孩子洗洗不好。在於他自己或者他的家長，老師也有一定的責任，不應該把這份責任強加到學習好的孩子身上。孩子學習好的孩子已經盡力了，但他沒有學好，不要不應該去炒房。
5樓：對空望月
向他的領導或教育局反應，都教會了你老師是幹嘛吃的，真心在幫你期待採納，
6樓：五彩火鳳凰
這個老師做法有問題，因為有的孩子天生愚鈍，誰教都一樣，老師自己都教不好，卻把責任轉嫁給別人，我覺得有點過分了，同學之間互相幫助，是應該的，但是別人考試成績不會受處罰，這個做法不對，很打擊孩子的積極性。
7樓：至尊寶的頭髮
問題出在老師身上了，教學生是老師的責任，老師偷懶讓人家學生教，耽誤了人家學習好的學生怎麼辦，假如被學習不好的把學習好的帶壞了怎麼辦，這種情況你讓孩子或者你和老師說清楚，人家那個孩子說了，他什麼都會，不用別人教，不是我不教他
8樓：憐七家拉
老師幹嘛去了，讓學生交，這種老師望為老師，沒有為人師表的表率，更不配蛋糕老師，去校長哪兒反應一下就是了。
9樓：小雨時空
好的學生也要受罰這種連帶懲罰是不合理的，兵教兵，應該讓小孩子喜歡當小老師，而不是有畏懼心理。
當老師好嗎?我覺得一點都不好。以前我溫柔可愛丶現在每天教學生，有的學生特別笨，怎麼教都不會，我都要
10樓：
每個工作都會有自己的難處，你說你不想要變醜那就少生氣，多往好處想，多多保養，其次，當老師挺好的，因為老師都是有兩面性的，你會受到學生私底下的吐槽，但是更多的是，你會受到好多學生的肯定，其次還有，你教課，教課，能夠把一堂課講得生動，這也是很成功的，相信自己吧
11樓：匿名使用者
老師的生活就是這樣的，遇到不好的學生得生悶氣，還不能體罰學生，但是，這是工作，就要堅持，因為你，在受氣的同時還在賺錢。
12樓：匿名使用者
當老師得面對各類學生，而且難教的絕對不在少數
再加上學校一樣也是職場，跟同事一樣有很多破問題要處理，所以很多熱血教師到最後也冷漠了
要嘛就是對孩子別太上心，要嘛就是換個工作吧
13樓：我那
同行，理解老師的難處
14樓：
不要生氣，教學生要慢慢來
沒有教不好的學生，只有不會教的老師，你怎麼看？
15樓：古橋寒雪
這句話有一定的道理，因為學生都有一樣的學習能力，只是缺少一定的引導。
16樓：匿名使用者
我覺得這句話不對，很多時候都是老師已經努力過了，是學生自己不夠用心，不夠刻苦。
17樓：寧負腰子不負卿
我認為這個看法是片面的，因為只要學生不想學的話，你怎麼教他都是沒有用的。
18樓：就是困了吐了
我認為這句話是有道理的。老師要因材施教，對不同的學生採取不同的教學方法。
我在班裡數學學習不錯，數學老師讓我教一名數學很差很差的學生，我該怎麼教她呢？她是個女生~可以幫我麼
19樓：匿名使用者
能教就教唄 我數學從初中開始就沒停過老師講課自己學的 照樣名列前茅 說明學數學還是要靠自己的接受能力和理解能力。。書上一些話的確很難懂但是看了例題就能理解 所以你只要把自己所理解的交給他就行了。。
20樓：匿名使用者
同學之間應該相互幫助。
你也有需要別人幫助的時候。
況且你幫助她的同時，她提高了，你也得到快樂。
她就是你的同學（不要顧忌男女）。
我每天義務幫助同學學習，連他們是誰都不知道。
我願意，我快樂。
21樓：我不知道
她是個女的，嗯嗯，這個有點故事
一定是你們老師的女兒，他看中你了，哇哈哈哈啊哈哈哈哈
22樓：學生
不要管她男的女的，教就是了，如果不好意思可以託另外一個替死鬼！！可以找她的好朋友教，她是絕對願意的！
23樓：匿名使用者
沒關係的啦，教別人也是在教自己，不要靦腆，我們班上好生給老師上一兩節課的都要
24樓：夢非煙婷婷
出題目她做，做完了再講解，從最基礎的開始
25樓：遠方
把自己 所想的教給她 首先將他不會的題的答案寫下來 給他看 然後一步一步的教 最好放慢一些速度 千萬不要在他面前一副你很笨的樣子 當然 前提是你得有這個時間 多幫助同學 這樣別的同學看到了 會提高你的名氣的
遇到那種 怎麼教 都教不會的學生 應該 怎麼辦呢？ 20
26樓：記錄c生活
看她是真的笨，還是說故意裝？假如說是真的笨的話，那就要耐心地引導，還有教學的方式，也要根據學生的實際情況來，所謂因材施教，假如說是故意怠慢，那就請家長唄，好好收拾一頓再說
27樓：悅活人生
我如果遇到這種怎麼教都教不會的，學生會放棄他，然後將自己的精力花在其他教的會的學生們。
28樓：匿名使用者
第一要有耐心。第二換位思考，假如你是學生，需要怎麼講才明白。第三讓學生參與進來，不要填鴨式講，多用比喻之類的。第四找其他同學一起進行溝通，同學間比較容易理解。
29樓：
正常，學生有的很聰明有的可能有些難以理解，但是應該對學生要有耐心。
30樓：蟹子
有些東西需要耐心和細心，總會有辦法解決問題，雖然每個人都有自己擅長和不擅長的領域，但是所有的不擅長不是做不好一件事情的藉口，就像有些人唱歌跑調，我們說他天生不適合唱歌，五音不全，可是細心去找，去聆聽，總有適合的一種方式，適合的一首歌，花時間可以學好，花精力可以練好，就算不倫不類，也比沒有努力過的人強得多
31樓：好運從來不光顧
我們現在的學校裡，不允許說有「教不會的學生」，因為這句話涉嫌歧視學生。但每一個老師都明白，學生的天資是有差異的。作為半個老師——游泳教練的我，可沒有那麼多顧忌，口無遮攔，實話實說。
學游泳是有天賦的，極個別的孩子就是很難學會，這次我教的一個小男孩怎麼教都教不會，他舅舅親自在旁邊看著，孩子還是學不會，別的小朋友都學會三種姿勢了，這個小朋友一種都學不會，我坦率地告訴了他母親，建議他去學別的吧，他母親默默地接受了我的建議。
32樓：匿名使用者
如果是那樣，可就悲催了，證明老師不合格啊，連個小學生都教不好，沒有教不好一說，只是教學方式適不適合這種學生而已。
33樓：重情火哥
智商是有的。聰明的一點就考透，舒心；愚笨的如頑石，怎麼也不開容，惱火。
然作為師長，傳道、授業、解惑也!什麼樣的學生都可能遇到。故應做到不忘初心，不應以個人感受而區別對待，應堅持因才施教，盡職盡責的好。
遇到那種笨學生，我還是認為應該不拋棄、不放棄。
因為一旦改變他，心甚然之；若真不能改變，也無虧於心。
不忘初心，方得始終!
34樓：來自法海寺翩若驚鴻的高順
應該是換換教育方法，每個孩子和每個孩子不一樣，學習方法和教育方法也應該不一樣。
有可能這個學生是不喜歡精通學習這方面，他頭腦對於別的方面比較懂
35樓：王小娟
實在教不了就只有讓他自生自滅了。
36樓：匿名使用者
可能是方法不對，換個法子。實在教不會放棄算了。教點其它的學生容易的吧。
37樓：安溪溪
分人吧，如果他只是笨的話，可以慢慢的耐心瞭解他，但是如果他不願意學的話，那就沒辦法了
38樓：玥瑤豆豆
沒有孩子在風尚一面門的時候總會開啟一扇窗。有些孩子學習有可能一竅不通，但是我們可以培養到其他班好。最重要的是，是想要。
我們要做到立德樹人。見一個對社會有用的人。一個維護社會主義的人維護中國共產黨領導的人。
39樓：受語詩
那就不要太執著的要教會他某科了。人的天賦各異，上帝為他關了這扇門，可能為他開了另一扇窗呢。
40樓：來自天師府筆下生花的柞樹
只要學生能堅持不放棄，老師就要堅持到底，總能找到適合他接受教育的方式。
41樓：
要結合家長，是不是孩子不想學習呢
42樓：匿名使用者
耐心教導，老師很難當的。
43樓：同琪
讓他自己研究適當指點
44樓：出賣謀策
男女教師？男女學生？幾歲幾人？
45樓：匿名使用者
盡人事-------------------------------
46樓：菠蘿咕咾肉是我
沒有什麼笨學生一直教不會 只要耐心教總會學會的
對於「沒有教不好的學生只有不會教的老師」這種說法你怎麼看？
47樓：丨四季甜橙丨
據我瞭解，這句話經常某些校長或教育行政**用來要求或批評教師，而引起了不少教師的反感。查查網上，關於這句話的討論、辯論、爭論很有不少。
反對者認為，這句話既不符合事實，也不符合邏輯，只是給老師增加了巨大的無形壓力。贊同者認為，這句話是教師努力的方向，不少優秀教師用實踐證實了這句話的真理性。
「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」一說出自著名教育家陳鶴琴老先生。這應該是他的重要教育理念之一。
「沒有教不好的學生」，反映的是學生觀——學生都是可以「教好」的。
任何學生作為教育物件，首先要承認他是可以教育的，是可以通過教育使他成長進步的，不是「朽木不可雕」的。這無疑是正確的。
但「教好」又是相對的，不是絕對的。不同的學生千差萬別，讓他們思想學習各個方面都齊步走，是不可能的。就短期說，只要每個學生都在他們原來基礎上有所進步，就應該被認為是「教好」了。
就長期說，教的學生部分成為優秀人才，多數成為合格公民，就應該被認為是「教好」了。有人把「教好」理解為就是讓每個學生都考上大學、甚至都考上重點名牌，是在「應試教育」的環境下形成的片面認識，犯了思想上絕對化的錯誤。
同時，還要認識到，「教好」是一個過程。一方面，昨天沒有「教好」，不等於今天不能「教好」；今天沒能「教好」，不等於明天不能「教好」。另一方面，昨天有進步，還沒達到「好」的標準；今天有進步，還是沒達到「好」的標準；但堅持下去，不斷進步，就能達到「好」的標準。
這個過程，是「教學相長」的過程，既是學生不斷進步的過程，也是老師不斷提高的過程。
「只有不會教的老師」，是對教師的激勵——教師要不斷提高教育水平。
不是任何人都適合做教師。但適合做教師的人中，不會教的老師、教不好的老師，肯定也是有的。
話說回來，那些「會教」的、「教好」的老師，也不是一上講臺時就「會教」、就能「教好」的，更不是天生的。他們也是逐步成長起來的。
很多優秀教師寫的教育日記、建立的學生成長檔案，就是這樣不斷探索的軌跡。
「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，教師可以而且應該用這句話不斷激勵自己，並把教好每一個學生作為自己的職責和理想。
教育管理人員或社會其他人員卻不應用這句話來要求所有教師，把教育出現的任何問題都歸罪於教師「不會教」上。
48樓：天才人物我無敵
其實我並不贊成這樣的說法，不得不說真的，有很多學生他們根本就不想學習，所以無論老師怎樣努力，這樣的孩，子都不會有好成績。
49樓：小軒愛收集
我覺得這句話不是特別有道理，因為學生想要學會知識，必須要發揮主觀能動性，如果他自己都不做任何努力，單靠老師是沒有用的。
總是責怪老師教的不好，這樣的學生能好好學習嗎
看自己了，你可以不用去在意這個老師，你認真的學你要學的，學習是你自己的事，老師好壞也幫不了你以後，你也就忍到畢業，把東西學到手就好了，這樣也對得起自己 能！我上高中的時候總覺得化學老師講的不好，然後就和她較上勁兒了，他講的內容我自己先看，先學 他不講的我自己也學，還學了一些競賽的東西，到後來感覺基本...
怎麼說服老師讓好學生和差學生坐一起，分配開來，因為我們老師把好生放一堆，差生又一堆
告訴他 老師你這樣不能讓我們班成績更好提升。一好一壞才能互幫互內助。讓成績大大的提升。1 先容和老師套近乎，沒事就去問問題，讓老師覺得你是愛學習的好孩子 2 跟老師說看不見黑板，希望能往前調兩排，而且周圍同學上課總講話 3 最好還是讓你爸爸跟老師說 強扭bai的瓜不甜，為什麼非要du把好學生 zhi...
老師眼中的好學生是什麼樣的
在某間學校的一個班級的體育課上，我目睹了這樣一幕 在跑完大球場兩圈和做完熱身運動後，體育老師要求學生都要全速跑一百米。有幾個女生不舒服坐在一邊休息不想跑，體育老師走過來，問她們是不是不舒服不能跑步。女生們都說是，體育老師說誰能做跑步以外的運動的站起來，有三個女生站起來。體育老師就叫她們如果不跑步的話...