1樓：佩琪學姐
引言：對於現在的教育事業不斷發展中，在生活中，還是能看到很多人都想要去當老師。也有很多人害怕自己當不好一個好老師，因為如果一個孩子學習成績不好的話，父母大部分都會怪罪於老師，覺得老師沒有教好，從而導致自己的孩子學不好。
一：那麼如果老師聽到了「沒有教不好的學生，只有教不好的老師」這一句話，會有什麼樣的感覺呢？
對於老師來說，如果聽見了這個這一句話的時候是非常傷心難過而又生氣的。因為對於每一個老師的教育水平和教育的方式都是不同的，然而學生也是各不相同的。因為老師沒有辦法，根據每一個孩子的學習習慣和學習方法來進行教育，因為學生有那麼多，老師的能力和教育的方式也是有限的。
然而當老師聽見這一句話時，非常氣憤，但是又無能為力，因為本來這一句話是陳鶴琴先生寫給自己一個勉勵的話，卻沒有想到在現代社會中卻被用來教育老師的一個魔咒。<>
二：那麼對於這一句「沒有教不好學生只有教不好的老師」，這句話怎麼理解呢？
只是現在在我們的日常生活中經常能看見有些父母，劈頭蓋臉的說老師，為什麼別人的孩子學習那麼好，而我的孩子學習就不好呢？是不是因為你的教育方式出了問題，從而導致我孩子的學習不好。然而對於這一句話其實是對教育理念的一種勉勵和改進自己的教育方式和提高自己的教育水平，從而能夠更好的幫助學生們學到知識，可解決問題。
因為相信每一個老師都把學生看作自己的孩子，都希望每一位學生都能出人頭地，並且能夠學到很好的知識，每一個老師也都在不斷的進步和提高自己的教育方式和水平，從而能夠更好的教育孩子。<>
在一定程度來說是有關係的，但也不是絕對的。絕對不是所有父母口中說自己孩子學不好就是因為老師的教育水平不高和教育方式不對。因為對於一個班級的學生是非常眾多的，老師的教育方式和教育水平都是根據國家的規定來進行教育的。
然而每一個孩子都有自己的學習習慣和學習方法，然而老師只是在教育方面起了一個領導的作用，讓每一個學生都能在自己擅長的領域得到教育和成長，但是對於學生的性格和興趣愛好都是千差萬別的，所以想讓他們在學習上都是齊頭並進的，這無疑也是一個很難的問題，所以家長們應該好好的反省一下自己家庭教育是否出了問題，不要把所有的問題都歸結在老師的身上，也要在自己的孩子身上找一些問題。
2樓：笑離的
這句話不完全對，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責，老師應該積極努力幫助學生找到落後原因，針對性教育。
3樓：巨集盛
這句話說的非常正確，我覺得只要老師特別負責，而且老師也特別敬業的話，那麼學生就會特別的好。
4樓：劉心安兒
特別對，這是因為每個孩子的學習能力都是比較強的，所以在教學的過程當中，一定要注意因材施教，而且一定要根據每個人的學習能力，來選擇合適的教學方式。
5樓：安妮的心動錄目
這句話說的我感覺是非常不正確的，因為有的孩子就是特別不自覺，而且我感覺和家長的教育也有著一定的關係。
怎樣看待"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"這句話
6樓：沉著得黃鶯
文章寫得不錯。可惜沒有跳出來看待今天的教育。今天教育的矛盾並不在教師而在於教育理念和教育考核制度。
7樓：穰蝶化靈寒
我相信當過老師的人都不會這樣說！
沒有當過老師的人是不能想到那種辛苦和無奈的。
請談談你對：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，的看法。
8樓：踩白痴
曾幾何時，一句沒有教不好的學生，只有不會教的老師響遍大江南北，傳為名言佳句。順之，我們來推理。1， 教不好是老師不會教。
2， 只要老師有能力，肯動腦，會教，不管是什麼樣的學生都教的好。3， 只要老師力量足夠強，方法對上路，學生都可以達成老師的目標。4， 只要老師手段高強，學生可以被改造成任意既定模式。
5 只要教師足夠「很」，學生不是泥巴也必須是泥巴最終必定是泥巴，他們可以任意被改造。。。說「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」的人肯定是深受文革的毒害，頭腦裡的極權思想嚴重，形成：只要有。。。
就必定，，，的套路，哪怕是石頭，只要。。。也可孵小雞，哈哈。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
最大的問題是：1， 否認事物發展具有不可逆性，如時間不逆，又如米煮成飯。2， 否認學生的已生成性或現實性，學生再也不是白板，他是有幾年十幾年的成長與生成（他獨特的一切）的人，思想個性大部分已定性定型，難以改造或不容改造。
3， 外因只有通過內因起作用，內因是過濾網與反射鏡。4， 教師權利有限，精力有限，水平有限，能力有限。5， 學生受方方面面的影響，老師的影響被大眾社會氧化。。。
套用「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，引伸：1， 沒有教不好的小孩，只有不會教的家長。2， 沒有治不好的病，只有不會之的醫生。
9樓：黃陳玉娟
其實，抄。
所謂的好未必單單指學習襲好，如果能找到孩子的特長讓他得以發展，都會有所成就，只是現在的教育只停留在了成績上，用成績來評判老師用成績來評判孩子，所以才會讓學生找不到出路，更讓老師變的無奈。如果教育體制不改，一切都是妄談。
10樓：董蚪蝌
個人認為這句話是正確的，無論什麼型別的學生肯定會有一個適合的教育方式能讓他品學兼優，但問題是這樣的最佳老師很難遇到。
11樓：匿名使用者
教育是整個社會體系的問題，而不是某一個環節的問題，它包括了學校教育、家庭教育內和社會教育。
學生在學容校裡主要是接受文化教育的，也就是說學校的主要責任是授業解惑，那麼這個過程中會有一些方式方法的問題，也會涉及一些學生的道德問題，老師是左右不了的。
學校、家庭、社會互為補充，才是最好的教育。
而現在教育體系就是把太多的教育責任拋給了學校和老師，讓老師倍感壓力，學生這麼多，很多你都無法顧及到的。
所以你還是順其自然吧，把能教好的較好，教不好的努力教好，彆強求，你一個人改變不了世界，只需要做好自己的本分就可以了。
12樓：匿名使用者
有教無類，1l的還是老師呢。
沒有教不好的學生,只有不會教的老師是誰說的
13樓：立囍圈
「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，這句話最早出自老教育家陳鶴琴之口，這是他的重要教育理念之一。不少老師將這句話奉為座右銘，併為之奮鬥終生。
沒有教不好的學生」，反映的是學生觀——學生都是可以「教好」的。任何學生作為教育物件，首先要承認他是可以教育的，是可以通過教育使他成長進步的，不是「朽木不可雕」的。
只有不會教的老師」，是對教師的激勵——教師要不斷提高教育水平。不是任何人都適合做教師。但適合做教師的人中，不會教的老師、教不好的老師，肯定也是有的。
你贊同沒有教不好的學生,只有不會教的老師這句話嗎？
14樓：云云說教育
贊成。這句話源於陳鶴鳴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有教不好的老師」，「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」是其衍生的眾多「偉辭」中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以後的會引起如此多的討論。
這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。
但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落後原因，平時多關心，多輔導，儘快幫助學生把成績趕上來。
沒有教不好的學生,只有不會教的老師出自**
15樓：洋蔥學園
沒有教不好的學生，只有不會教的老師是陳鶴琴說的。
著名教育家陳鶴琴說：「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」。此語一出，滿堂喝彩。
這句名言出自近代著名的此敬兒攜伍童教育專家——陳鶴琴先生。這句話，最初只是陳鶴琴先生用以自勉的一句話，本義是希望老師們不斷提高教育水平，珍視每一位學生，做到因材施教。可能陳鶴琴先生自己也沒想到，這句話被部分教育管理者「斷章取義」，當成了苛求老森隱慎師的金科玉律，一竿子打倒一大片一線教師。
你這麼看「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」？
沒有教不好的學生，只有不會教的老師 我覺得這句話不對，如果學生真的不想學習，老師再怎麼教都是沒用的。我覺得這句話說得有些太絕對了，也要看孩子的先天條件，不排除有的學生經過老師耐心的教授會學習得更好。但現在教師上課都是面向全體的，很難對孩子進行一對一針對性教學。學生教的好與不好，不是單純的從成績單上來...
總是責怪老師教的不好，這樣的學生能好好學習嗎
看自己了，你可以不用去在意這個老師，你認真的學你要學的，學習是你自己的事，老師好壞也幫不了你以後，你也就忍到畢業，把東西學到手就好了，這樣也對得起自己 能！我上高中的時候總覺得化學老師講的不好，然後就和她較上勁兒了，他講的內容我自己先看，先學 他不講的我自己也學，還學了一些競賽的東西，到後來感覺基本...
高三了老師教的不好，怎麼辦，歷史老師每次就會讓我們抄筆記，講試卷也只會念答案讓我們記下來，數學老師
歷史重在記憶，數學其實不一定要補課，自己多做練習不懂的和成績好的同學 一下，英語主要也是記憶和練習 你不要抱怨，想想自己有木有問題，另外你早幹嘛了，以前發現這學校不行，不轉學啊！外面補課 認真看書 如果你能背一些例題更好 覺得老師差就不要理，雖然聽老師講肯定是有用的，但你聽不進去的話不如自己想辦法，...