如何改進文言文課堂教學，如何改進語文課堂教學

1樓：匿名使用者

膾炙人口的文來言文，自

是詩文中的極品，是中華民族文化遺產的精華。文言文教學在幫助學生認識傳統文化，吸收民族智慧，培植熱愛祖國文字的情感，形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣等方面有非常重大的意義

怎麼提高古文教學的課堂效果

2樓：書蟲瑟瑟

學生之所以對古文不感興趣是因為古文字義晦澀難懂，望而卻步。老師可以先讓學生用聽故事的辦法瞭解古文含義，激發學生興趣，然後再逐字逐句解釋字義詞義，讓學生主動學習，主動研究。

3樓：匿名使用者

運用多**營造氛圍，讓學生與作者感同身受，就能很好地理解且印象深刻

如何改進語文課堂教學

如何提高文言文課堂教學實效性

4樓：080978歲

在課堂情境中bai，重要du的事就是以相互信任

zhi為基礎的師生關係……與教dao師的態度和師專生關係相比，學校裡屬的一切材料、裝置和場地的重要性便居於第二位了。"師生關係好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕鬆愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。

怎樣改進語文課堂教學用語

誰能有關於文言文上課方面的建議

5樓：筱鳶

陶行知先生說過「老師教的法子要根據學生學的法子」。教師應針對學生的學習文言文的現狀，對教學方法進行適當的調整。對此，我有以下幾點建議：

1.提高學生學習文言文的興趣，活躍課堂。孔子云：

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，激發學生學習文言文的興趣，才能調動學生學習積極性、主動性，才能取得好的學習效果。故事是吸引學生的一**寶，通過挖掘文中引人入勝的故事情節，營造活躍的課堂氛圍。

例如在講《廉頗藺相如列傳》時，可以結合文中的三個故事「完璧歸趙」「澠池之會」「負荊請罪」改編短劇，讓學生自編自演自導。學生在導演的過程中，一定會對文章進行準確的解讀，對於角色的語言及故事的情節也會反覆地理解。學生的積極性就被充分調動了起來，在輕鬆的氛圍中掌握了文章的大體內容。

2.改進文言文教學方法。教師應不斷改進教學方法，提高教學技巧。

在新課匯入時，可採用多種方法巧妙引入新課。如成語匯入、畫面匯入、名句匯入等等。在課堂講授時，教師應以學生為課堂主體，充分發揮學生的主體地位。

現在學生的自主學習能力非常強，教師放「權」給學生，一定會收到意想不到的好效果。如讓學生當「老師」講解文言文。這樣學生就有了自主意識，一定會認真負責地預習課文，在課上踴躍發言，對文言文的掌握也會比教師單純講授好得多。

教師主動引導學生主動自覺地學習，讓學生自己找出文中的通假字、詞類活用、古今異義詞語等，並進行分析總結，而不是「教師說出，學生記下」傳統填鴨式教學方式。學生會記得更牢更準確，效果也就更好。

3.重視文言文的背誦。「書讀百遍，其義自見。

」說的就是反覆誦讀課文的重要性。學生之所以看不懂文言文，主要是因為他們沒有掌握文言文的基礎詞彙及語法。反覆背誦，能夠加深學生的記憶，培養文言文語感。

4.延伸課外學習，拓展學生文言文視野。好的學生不止在課上學習，更會把對知識的吸收與應用延伸到課外。

文言文的學習不能僅侷限在課堂，教師要根據學生的學習情況，佈置合理可行的文言閱讀任務，但不要硬性要求，加重學生的學習負擔。