1樓：泰米時
擬人、比喻、排比？？？？？？？？？？？
？？？？
蘇教版《燕子》的第一段，採用了什麼樣的修辭手法
2樓：光環國際
文中「一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。」採用的比喻的修辭手法，把燕子的尾巴比喻成了剪刀，生動形象的描寫了燕子輕巧靈敏的形態和尾巴。
3樓：version你要得
採用了:擬人，比喻，排比。
燕子一課的第一自然段，用擬人和比喻的修辭方法形象地勾畫出了燕子可愛的外貌形象，原文
4樓：風摧之木
問題是什麼呀？ 要原文嗎？ 以下是幾種不同版本的課文，但均有改動
1、 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。（蘇教版國標本）
2、 一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（滬教版）
3、 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。（人教版）
鄭振鐸原文
海 燕
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一隻小燕子。當春間二三月，輕颸（sī 輕颸：微風）微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時，那些燕子，那末伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。
小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛於曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這裡稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾隻卻雋逸的在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的盪漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閒散的憩息於纖細的電線上，——嫩藍的春天，幾支木杆，幾痕細線連於杆於杆間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多麼有趣的一幅圖畫呀！
還有一家家的快樂家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳樑的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾後便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了，第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。
「燕子歸來尋舊壘。」
還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融洩洩呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那麼雋逸的嘉賓，每以為自己運命的蹇劣呢。
這便是我們故鄉的小燕子，可愛的活波的小燕子，曾使幾多的孩子們歡呼著，注意著，沉醉著，曾使幾多的農人們市民們憂戚著，或舒懷的指點著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣於我們的春天的小燕子！
如今，離家是幾千裡！離國是幾千裡！託身於浮宅之上，賓士於萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。
這小燕子，便是我們故鄉的那一對，兩對麼？便是我們今春在故鄉所見的那一對，兩對麼？
見了它們，遊子們能不引起了，至於是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁麼？
海水是皎潔無比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋，這更使照晒於初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那末美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕雲，平貼於空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。
我沒有見過那麼美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著這絕美的海天；我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶天中了。
就在這時，我們的小燕子，二隻，三隻，四隻，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦麼？
不會遇著暴風疾雨麼？我們真替它們擔心呢！
小燕子卻從容的憩著了。它們了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支援著體重，活是一隻烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閒，又舒適。海是它們那麼安好的家，我們真是想不到。
在故鄉，我們還會想象得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄麼？
海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠處竄去；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當孩子時之用瓦片打水漂在水面所划起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食麼？
小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉的小燕子麼？
啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！
5樓：牟媛媛
燕子一課的第一自然段，用擬人和比喻的修辭方法形象地勾畫出了燕子可愛的外貌形象,望採納，thanks
三年級下冊語文書第二課的3自然段是什麼修辭手法
6樓：搖哇搖
比喻和擬人吧
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
7樓：桃花裙子
比喻和擬人吧╮(╯▽╰)╭
小燕子從南方趕來為春光增添了許多生機這段段話用了什麼的修辭手法
8樓：gxx郭先生
擬人修辭。擬小燕子為人，「趕來」（是人的動作）為比擬詞。
小燕子從南方飛回來,為春光增添了許多生機運用了什麼修辭手法,把什麼當作什麼
9樓：匿名使用者
「小燕子從南方飛回來,為春光增添了許多生機」運用了擬人的修辭手法,把小燕子當作人。
10樓：武全
運用了擬人修辭手法,把小燕子當作人。
是誰把春報?是可愛的小燕子.用的是啥修辭手法
11樓：匿名使用者
擬人的修辭手法。
把小燕子擬人化，因為小燕子是動物，不會說話，而此處用燕子的出現，來彰顯春天到來，「報」字一般是形容人說話的一種說法「報道」「報告」。所以此處是擬人。
12樓：火鳥抱龍樹
擬人。擬人化的修辭手法。
什麼是擬人呢?
擬人句就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使「物」具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做「人格化」。
擬人句的運用形式：
（1）把動物擬人化。
（2）把植物擬人化。
（3）把一般的事物擬人化。
13樓：灬冬夏
運用設問的修辭方法，就是自問自答。
14樓：該內容正在稽核
設問，就是自問自答。
燕子從南方飛回來了告訴我們春天來了，用了什麼修辭手法
15樓：匿名使用者
擬人將燕子人性化，因為只有人才能告訴「我們」
16樓：貝啊等你
燕子從北方歡歡快快的奔過來，告訴我們春天來了。
17樓：匿名使用者
是擬人句,因為燕子並不會說話，而文中說燕子告訴我們春天來了
第二自然段主要運用了什麼的修辭手法
排比，因為把三個或以上結構和長度均類似 語氣一致 意義相關或相同的句子排列起來叫排比！那叫，擬人啊，小盆友 文中第二自然段運用了什麼的修辭手法 比喻 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球。擬人 油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 這樣，既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，...
威尼斯的小艇第二自然段運用了什麼修辭手法有什麼好處
第二段用了兩個比喻句,它的好處是體現出威尼斯的小艇輕快,靈活.很獨特 中心句 先概述 在敘述 運用了比喻的修辭手法，好處就是比較生動 比喻的手法。可以更突出小艇的速度。靈巧 26 威尼斯的小艇作者採用了什麼修辭手法寫出了小艇什麼特點 運用了列數字 打比方 舉例子的修辭手法，它的好處是寫得更生動，讓人...
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第一段早字表現作者對蟬的厭惡之情，用杜娟花還沒零落襯托蟬鳴得早。第二段用蟬的身軀與它得響亮的聲音形成對比表現作者對蟬的不理解，反感。最後一段，欲揚先抑，與開頭形成鮮明對比，首尾呼應，點明中心，深化主旨，表達對蟬的偉大精神的高度讚揚。蟬 的最後一段有什麼作用 斜陽裡 寫黃昏暮景，秋風顏色 象徵生命即將...