1樓：匿名使用者
教後記：這篇課文不難讀懂它所蘊涵的主題，也不難理解孩子對媽媽懂得愛與關心，也不難體會「我」的善良。但是很難讓孩子們發自內心去理解這個女孩子的做法，他們體會不到小花瓣的大作用，他們也不知道一枝花來自不易，對孩子們來說，課文結束了一切也就結束了，沒有什麼震撼心靈的地方。
我就在想語文在教什麼。而且語文不僅是理解詞語而是在自己寫作時會用這些詞語來表達刻畫更深刻的意思，刻畫更可感的形象。
花瓣飄香最後一段體會到了什麼
2樓：雨中漫步
花瓣飄香
答：體會到了母愛的偉大，在我遇到挫折時，他會鼓勵我、安慰我，溫暖我的心。
花瓣飄香的最後一段能表人體會出什麼
3樓：課文你來說
《花瓣飄香》課文的最後一段寫到作者買了兩盆月季花。是因為作者被小女孩的孝心所感動，所以要贈花給小女孩，幫助小女孩完成送花給媽媽，讓病快點好起來的美好心願。
花瓣飄香的最後一個自然段的對話小練筆
4樓：丨千里快哉風丨
我家門前有一叢月季，上面開滿了紅豔豔的花朵。
一天清晨，我看見了有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，飛快的穿過田野，跑遠了。
幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。
「為什麼只摘花瓣呢？」我輕輕地問。
她低著頭不好意思的說；「我捨不得把整朵花都摘了。。。。。。」
「摘花瓣做什麼呀？」
小女孩說：「媽媽病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡清香，媽媽會高興的。：」
「你爸爸呢？」
「 爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。」小女孩眼眶裡閃動著淚花。
真是個懂事的好孩子。
第二天早晨，我從集市上買來兩盆帶著露水的月季花 ，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。
花瓣飄香中最後一段
5樓：課文你來說
課文中的最後一段：
第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。
《花瓣飄香》主要寫了什麼？課題的含義和主要內容
6樓：穿越火線的打神
我家門前有一叢月季，上面開滿了紅豔豔的花朵。
一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然後飛快地穿過田野，跑遠了。
幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿著花瓣,有些不知所措，惶恐地望著我。
「為什麼只摘花瓣呢？」我輕輕地問。
她低著頭不好意思地說：「我捨不得把整朵花都摘了……」
「摘花瓣做什麼呀？」
小女孩說：「媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。」
「你爸爸呢？」
「爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。」小女孩眼眶裡閃動著淚花。
真是個懂事的好孩子。
第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。
1.按「摘花瓣」「對話」「送花」三個意思給短文分段，用「△」標明。
7樓：一老夫
你真逗！既然知道答案，還提問幹啥？
花瓣飄香的閱讀答案
8樓：飛船劉棟
「摘花瓣」「對話」「送花」三個意思給短文分段，用「△」標明並說出段意。 1、 △ 我家門前有一叢月季，上面開滿了紅豔豔的花朵。一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然後飛快地穿過田野，跑遠了。
段意:看到有個小女孩摘花瓣 △ 幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿著花瓣,有些不知所措，惶恐地望著我。
「為什麼只摘花瓣呢?」我輕輕地問。她低著頭不好意思地說:
「我捨不得把整朵花都摘了……」 「摘花瓣做什麼呀?」 小女孩說:「媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。
花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。」 「你爸爸呢?」 「爸爸在南沙當解放軍。
他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。」小女孩眼眶裡閃動著淚花。真是個懂事的好孩子。
段意:從與孩子的對話中，理解了孩子為什麼要摘花瓣，以及美好的心願 △ 第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。段意:
送花給小女孩，表達對孩子美好心願的認可，盆花既有長久的祝願，也間接地終止了孩子摘公共花壇裡花朵的錯誤，保護了孩子幼小的心靈 2、飄香的不僅僅是月季花。月季花在這裡代表了美好的事物。月季花瓣一方面對於小女孩「媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。
」「媽媽會高興的」的期許，以及小小的心願-爸爸不在家「不要惹媽媽生氣的要求」;一方面小女孩摘花無意識地對公共花草產生了實質的破壞因此，月季花對於作者，保護了孩子對美好事物追求的心願，也阻止了孩子在對美好的事物的喜歡時對自然和公共美化植物的損壞，不動聲色地糾正了孩子的錯誤，讓美好的行為帶來更多美好和溫暖人心的行為和事物
花瓣飄香的閱讀答案
9樓：
「摘花瓣」「對話」「送花」三個意思給短文分段，用「△」標明並說出段意。
1、△ 我家門前有一叢月季，上面開滿了紅豔豔的花朵。
一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然後飛快地穿過田野，跑遠了。
段意：看到有個小女孩摘花瓣
△ 幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿著花瓣,有些不知所措，惶恐地望著我。
「為什麼只摘花瓣呢？」我輕輕地問。
她低著頭不好意思地說：「我捨不得把整朵花都摘了……」
「摘花瓣做什麼呀？」
小女孩說：「媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。」
「你爸爸呢？」
「爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。」小女孩眼眶裡閃動著淚花。
真是個懂事的好孩子。
段意：從與孩子的對話中，理解了孩子為什麼要摘花瓣，以及美好的心願
△ 第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。
段意：送花給小女孩，表達對孩子美好心願的認可，盆花既有長久的祝願，也間接地終止了孩子摘公共花壇裡花朵的錯誤，保護了孩子幼小的心靈
2、飄香的不僅僅是月季花。月季花在這裡代表了美好的事物。月季花瓣一方面對於小女孩「媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。
」「媽媽會高興的」的期許，以及小小的心願-爸爸不在家「不要惹媽媽生氣的要求」；一方面小女孩摘花無意識地對公共花草產生了實質的破壞
因此，月季花對於作者，保護了孩子對美好事物追求的心願，也阻止了孩子在對美好的事物的喜歡時對自然和公共美化植物的損壞，不動聲色地糾正了孩子的錯誤，讓美好的行為帶來更多美好和溫暖人心的行為和事物
10樓：匿名使用者
1、我家門前有一叢月季，上面開滿了紅豔豔的花朵。
一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然後飛快地穿過田野，跑遠了。
幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿著花瓣,有些不知所措，惶恐地望著我。
2、「為什麼只摘花瓣呢？」我輕輕地問。
她低著頭不好意思地說：「我捨不得把整朵花都摘了……」
「摘花瓣做什麼呀？」
小女孩說：「媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。」
「你爸爸呢？」
「爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。」小女孩眼眶裡閃動著淚花。
真是個懂事的好孩子。
3、第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。
1.看見小女孩摘花瓣 詢問原因 感動送花
2.飄香的不僅僅是月季花，還有小女孩的純真 美好 善良的品質
11樓：**墨軒
不是還有借物喻人的寫法
讀了三年級的《花瓣飄香》這片課文有什麼感想與啟發
12樓：雨中漫步
《花瓣飄香》
感想：文中小女孩是一個懂事的孩子，她孝順長輩,誠實、善良。為了讓病中的媽媽高興，摘片花瓣送給她。她送的不僅僅是花瓣，還有一份孝心、一片真情。
啟發：生活中我們應該學會感恩，要時時懷有一顆感恩的心。
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