1樓：深海里的
生活中總有逆境,面對逆境時所需要的勇氣也不能漠視.正如《鬥鯊》裡的老人,在他用最大力氣去進行殊死搏鬥時,何嘗不具有那面對逆流的勇氣和鎮靜.
「他剎住了舵把,繫緊帆腳鎖,伸手到船艄去拿棍子」,「他把舵把從船上猛地扭下,用它又打又砍,雙手攥住了一次次朝下戳去」.這些,都是作者海明威筆下的主人公聖地亞哥所面對鯊魚時進行搏鬥的動作.體現出老人的毫不畏縮,使人感覺到面對鯊魚的進攻,老人好像胸有成竹,有十分地信心去打敗鯊魚.
鎮靜而沉穩的動作中是他面對鯊魚的勇氣.不用想,如果失去了拼一下的勇氣,那麼等待他的將是死亡,而不是平安回到家.
生活中的人們面對逆流時,往往會丟失掉拼搏、奮鬥和必勝的精神,以為自己退一步海闊天空.但海闊天空的背後可能是被逆流沖走.文中的老人最令我敬佩的也在這裡,這種「硬漢精神」.
像著名的「阿里巴巴」**的建立者,面對當年的高考成績,他沒有放棄,而是迎難而上,連續三次參加高考,以鍥而不捨的精神,通過不斷努力終於邁進了大學的校門,讀了本科.他面對的逆境,沒有放棄,而是勇敢面對,最終一步步走向了成功.
做一件事要看結果,也要看過程.聖地亞哥與鯊魚拼死一戰的場景確實不是一般人可以面對的,雖然最後的魚沒了,可他具有了勇氣和力量,用它們贏得了生命.這也是我應學習的,將這種力量用到學習中,學會逆流而上!
讀花之詠的感受
2樓：匿名使用者
我是一句話，大自然
把我吐了出來，又把我收了回去，藏在她的心室裡。 我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。 我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養，秋天催我入眠。
我是朋友間的一份禮品，我是新娘頭上的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈物。 清晨，我與微風攜手宣報光明的到來；黃昏，我和百鳥一起向它告別。 草原上，我舞姿輕盈，為她打扮；空氣裡，我嘆籲呼吸，使她芳香四溢。
我醉臥大地，黑夜便眨著無數隻眼睛看著我；我招徠白天，為的是他用眼睛**世界。 我啜飲露水的瓊漿，聆聽鳥兒的歌唱，合著青草的拍子起舞。我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。
《花之詠》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊第三單元「花」中的第三篇主體課文。本文是黎巴嫩著名詩人紀伯倫（1883-1931）散文集《淚與笑》中的一篇。詩人以流暢的語言，清新的文筆，愧麗的想象，新奇的比喻從平易中發掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。
仿寫仿寫紀伯倫的花之詠散文150字左右
3樓：幸福哥哥小帥哥
風之歌風呵,賓士在太空的風呵!
我無論用怎樣的詞彙來歌頌你,都追趕不上你疾馳的速度,你的自由和你的變幻.
我驚歎你的勇猛和輕盈.你在頃刻間就跑遍了整個世界和無邊的海洋,就連法拉利、衛星也趕不上你的速度.你在靜謐的時候,就輕輕地摩挲樹葉,在最平凡和最狹小的地方散步.
風呵!你呼嘯,你號叫.那是屬於你自己的聲音.你從我們的身邊滑過,溫柔地吹著口哨,那是你另外的一種聲音.
風呵!你盡力地奔跑吧!無拘無束地擁抱生活吧!
風呵!在森林的葉脈間,你竊竊私語,你說,我是多麼地熱愛生活啊!
風呵!在廣漠的沙漠中,你振臂疾呼,你說,我要摧毀一切的醜惡和無知!
風呵!在黑暗的冬夜裡,你低低地哭泣,你說,我要為這人世間的不公平抱不平並要為弱者留最後的一份溫暖!
風呵!在悶熱的夏日時,你淺淺地吟唱,你說,我要給忙碌的人們唱一首歡樂之歌!
如果我是風,那該有多好!
讀《靈孤少年》有感500字
4樓：八維教育
《靈狐少年》是一部反映雲南香格里拉地區風光和各民族生活的長篇**。**講述了我是一個異鄉人，我不知道我來自**，有怎樣的過去。有一天，在一種神祕力量的誘導之下我來到了香格里拉，在這裡我遇到了來自另一個世界的精靈神仙們。
原來跨過神睡河存在著另一個屬於精靈和神仙的世界，這裡曾經發生過關於我和我父母的驚醒動魄又感人至深的故事，隨著精靈和神仙們一個個將故事講述出來，我終於恢復了記憶回想起了那個我離開了多年的故鄉。
《靈狐少年》的故事發生在古樸、充滿原始蠻荒張力、尚未褪儘自然魔魅氣息的藏地——香格里拉。雪山、草甸、狼毒花……這些意象貫穿始終，使這部**充滿異域風情。
作品在寫實之中穿插進幻想世界，時時處處可見豐沛的想象和詩意。故事和文字透著今天的孩子已然疏遠了的原始的天空、雪山、草甸以及動植物的氣味。
這部作品作者使用一貫的優美、生動、簡潔、幽默的語言，去講述動人的故事。在作者絢麗而充滿感情的文筆下，雲南香格里拉地區美麗的自然風光，人們多姿多彩的生活躍然紙上。作品表達了熱愛生命，保護環境，各民族團結友愛的主題。
讀花之詠第4自然段結合生活實際想一想人們還用花做什麼或者表達哪些感情
5樓：昊懸天下
《花之詠》可以理解為「花的歌唱」，品讀全文，更像是一封花的自白書。詩人採用擬人的寫作手法以第一人稱「我」的口吻寫出了花的心聲；在前3段「我」分別把自己比作了「大地心中的一句話」、「墜落到草地上的一顆星星」、「大地的女兒」、第4小段講了自己的用途「朋友間的禮物」、「新娘頭上的鮮花」甚至是「祭拜逝者的贈物」，「花」是世上美麗事物、人間真摯感情的象徵；在5、6段「我」又歌頌了自己從清晨到黃昏，從大地到空中與微風攜手同百鳥相伴的幸福美好生活；第7段則表達了花的理想：追求光明。
本文表面上是關於花的描寫，實際是作者在借物抒情，作者已與花融為了一體，字裡行間洋溢著對花的欣賞和讚美，潛藏著作者的對美麗和光明的渴望與追求。
說說你對花之詠最後一句的理解
6樓：龍採集團宣傳
我理解是:愛是不受時間、地點、年齡等限制的,無論是智力的低下,還是身體的殘缺,或者是視力的限制,等等,只要我們心中有愛,就會傳遞,開花結果,讓世人感受到愛無處不在!
7樓：匿名使用者
追求光明,與希望永不放棄的
8樓：go美麗的玫瑰花
為你加油！抄！！！襲！！
bai☆ * . ☆
du. ∧＿∧
zhi∩ * ☆
* ☆ ( ・∀・)/ .
. ⊂ ノ
dao* ☆
☆ * (つ ノ .☆(ノ
讀《詹天佑》有感500字
9樓：go臉臉醬
有一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修築的，說明了詹天佑是個傑出的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！
「遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。」讀著讀著，我不由地讚歎，多愛國的詹天佑啊！
他那強烈的愛國心是無法用文字表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作極端負責，要不，他怎麼會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？
詹天佑不但有對工作一絲不苟的態度，而且還有創新精神。從他設計的一種「人」字形線路就可以看出。詹天佑的創新精神**於實踐、勤奮。
是啊，我們不正正需要這種精神嗎？在現實生活當中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：
有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，一定會趕上聰明的人。不是有一句話是「聰明在於勤奮」嗎？
我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑一樣，有創新的精神！詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，為祖國作出貢獻，要有勇於實踐，創新的精神，做事要一絲不苟。
我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！所以，我以後遇到困難，更是挺身而上，不要做害怕困難的膽小鬼。所謂不經歷風雨怎能見彩虹，那就讓我見到最美麗的彩虹吧。
新北師大版花之詠結合課文,說說「我的幻想」是什麼
10樓：課文你來說
「我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明」
「追求光明」是花的崇高理想，也是作者的追求，課文借花喻人，"我的幻想"就是作者對光明的崇高理想與追求。
花之詠的作者是哪國的詩人
花抄之詠 的作者是卡里 紀伯倫 baikahlil gibran du紀伯倫是黎巴嫩詩人 作zhi家 畫家。被dao稱為 藝術天才 黎巴嫩文壇驕子 是阿拉伯現代 藝術和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節為重，旨在抒發豐富的情感。什...
讀《美麗的顏色》有感,讀《美麗的顏色》有感150字
湖北餘霞 學完 美麗的顏色 之後，想讓他們積累一點寫作素材，只有把閱讀材料引向寫作。扣住 光 的含義，去延伸！殘破的棚屋，沒有通風罩，沒有精密儀器，甚至連基本的適宜人居的條件都沒有 簡陋的實驗室，一個爐子上沸騰著各種溶液，濃煙四起，居里夫人攪動著笨重的鐵條。實驗室的條件是如此艱苦！就是在這樣簡陋的實...
讀《吶喊有感》，讀《吶喊有感》5000字
你想讓人現場給你碼五千字？太喪心病狂了吧！魯迅的吶喊讀後感 3000字 一定要夠3000字！大的文學家 思想家和政治家魯迅先生的作品。讀過那麼多的文學作品，吶喊 文集卻讓人讀過後蕩氣迴腸，久久不能忘懷。狂人日記 瘋言瘋語 可所說的卻未必不是真話。那本寫滿 吃人 的日記，是社會的真實寫照。恐怖的封建壓...