1樓：匿名使用者
《花之詠》一課中作者用（ 借物抒情）
詩一樣的語言寫花，潛藏著作者（對美麗和光明的渴望和追求）。供參考。
《花之詠》一文中，作者用（ ）的語言
2樓：雨中漫步
《花之詠》一文中，作者用（ 借物抒情）的語言.
主要寫作者對花的欣賞和讚美,潛藏著作者對美麗和光明的渴望和追求.
3樓：
作者用擬人的語言以第一人稱描寫
《花之詠》 課文主要內容
4樓：雨中漫步
你好：《花之詠》 主要寫作者對花的欣賞和讚美，潛藏著作者對美麗和光明的渴望和追求。（借物抒情）。
希望對你有幫助！—— 雨中漫步xu 為你解答。
5樓：匿名使用者
本文主要講了作者對花的欣賞和讚美，潛藏著作者對美麗和光明的渴望與追求。(借物抒情)??
6樓：匿名使用者
因為我太帥所以追求我
7樓：一點都不驚嚇
還有解釋的嗎？？？？？？？？
四年級花之詠的主要內容。
8樓：匿名使用者
《花之詠》 主要寫作者對花的欣賞和讚美，潛藏著作者對美麗和光明的渴望和追求。（借物抒情）。
作者採用擬人手法，以第一人稱「我」的口吻寫出了花兒的心聲:「我是一句話」、「我是一顆星星」、「我是大地的女兒」……「我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。」文章文辭優美、意味深長，表面是關於花的描寫，實際上是作者在借物抒情，此時，詩人與花已融為一體，文章字裡行間都洋溢著作者對花的欣賞和讚美，潛藏著作者對美麗和光明的渴望和追求。
9樓：琳時光飛逝
《花之詠》作者用了比喻，擬人，排比的修辭手法寫花的敘述，借物抒情，文字背後的提示就是作者對美麗和光明的渴望與追求。
讀花之詠第4自然段結合生活實際想一想人們還用花做什麼或者表達哪些感情
10樓：昊懸天下
《花之詠》可以理解為「花的歌唱」，品讀全文，更像是一封花的自白書。詩人採用擬人的寫作手法以第一人稱「我」的口吻寫出了花的心聲；在前3段「我」分別把自己比作了「大地心中的一句話」、「墜落到草地上的一顆星星」、「大地的女兒」、第4小段講了自己的用途「朋友間的禮物」、「新娘頭上的鮮花」甚至是「祭拜逝者的贈物」，「花」是世上美麗事物、人間真摯感情的象徵；在5、6段「我」又歌頌了自己從清晨到黃昏，從大地到空中與微風攜手同百鳥相伴的幸福美好生活；第7段則表達了花的理想：追求光明。
本文表面上是關於花的描寫，實際是作者在借物抒情，作者已與花融為了一體，字裡行間洋溢著對花的欣賞和讚美，潛藏著作者的對美麗和光明的渴望與追求。
對花之詠這一篇文章可以提出什麼問題
11樓：課文你來說
問題：《花之詠》這篇課文的作者是誰？
回答：本文是黎巴嫩著名詩人紀
伯倫（1883-1931）散文集《淚與笑》中的一篇。詩人以流暢的語言，清新的文筆，愧麗的想象，新奇的比喻從平易中發掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。
落花生一課的作者是，《落花生》一課的作者是 ，他的筆名是「 」這篇課文中運用了 的
落花生 一課的作者許地山，他的筆名是落花生。這篇課文運用了運用借物喻人的寫法，給我們講了做人的道理 人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。這是一篇敘事散文，全文圍繞 種花生 收花生 吃花生 議花生 來寫，真實地記錄了作者小時候的一次...
最後一課中的好詞積累,最後一課詞語
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《匆匆》這一課，你還發現了什麼,《匆匆》這一課作者的思想感情有什麼變化
對時間的稍縱即逝而感到惋惜，從而感到要珍惜時間的思想感情 匆匆 這一課作者的思想感情有什麼變化?zzz0289加我好友麼麼噠！t6rd 賞的話就可以了。雖然你可能明 匆匆 一課主要講了什麼 課文 匆匆 緊緊圍繞著 匆匆 二字，細膩地刻畫了時間流逝地蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。1,匆匆 ...