1樓：匿名使用者
在新課改的實踐中，對提高語文教學高效性的一些因素已得到了廣大教師的認可，如充滿個性的琅琅書聲，基於文字的閱讀體驗和紮紮實實的語言訓練等，但對於標準問題的**也一直沒有停過。到底怎樣的語文課才是一堂好課，是一堂高效的課，我認為，語文教學是否高效，可以從三方面去審視：1．這堂課是否樸實； 2．這堂課是否關注學生的發展，是否關注效益意識； 3．這堂課是否體現語文價值。
其中第一點體現了語文教學的原生態，使好課人人能上；第二點體現了語文教學的課程目標，而且體現了在單位時間裡的工作效率問題；第三點體現了語文課堂教學所特有的價值。從我目前的教學研究和實踐來看，我認為下面這幾點可以作為高效課堂的標準來參考。
一、一堂高效的課應是一堂樸實的課
一堂好課的基本要求是「常態性」，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫你準備，然後才能上的課。現在的一些公開課，就一堂課而言，它是高效的，在教育理念上，確實給我們聽課者起到了引領的作用，但他們為這一堂課而做的準備工作卻幾倍於平時的課前準備，是平時的教學中無法效仿的。也有的公開課，是對設計的一種重演，課堂變得太完美，沒有一點差錯，缺乏真實感，使我們看不到學生在課堂中真正的成長和進步。
因此，高效的語文課堂應是原生態的課堂，「簡簡單單教語文，紮紮實實提質量」才是語文課堂的改革方向。
二、一堂高效的課應是一堂不累的課
用累與不累來區別課的好壞和高效程度，主要是考慮到我們課堂教學的立足點應該是「人」，而不是物化的知識。一堂語文課的意義不僅侷限於教給學生某些語文知識，更重要的是利用優美、富有激情的文字，潛移默化地影響學生的價值觀和人生觀。一堂課的高效與否，不是上課的老師說了算，也不是評委說了算，最有發言權的應該是學生。
如若學生始終能被精彩的課堂所吸引，在強烈氛圍的渲染下不知不覺地度過40分鐘，學生在一堂課中始終興趣盎然，積極參與，學生的個性得到充分張揚，那就是一堂高效的課。
三、一堂高效的課應是一堂能體現語文價值的課
我們經常說語文要教出語文味來，要能體現語文的價值，語文味該怎樣教出來？語文的教學價值該怎樣體現？這幾個問題，目前一線教師非常關注而且極力想在操作層面上弄明白。
歷史上語文課曾經上成思品課、常識課、鑑賞課、故事課，其重要原因都是沒有準確地把握語文課程的性質。語文課程的性質弄明白了，語文該教什麼也就明白了。找到了語文教學的價值所在，語文教學也就有了方向。
一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利於新一輪語文課改的推進。
新課改背景下怎樣備一堂完整的語文課
2樓：小周子
新課程理念下怎樣上好一節語文課？
答：第一、制定準確的教學目標，
第二、創設豐富的語文學習情境；
第三、精心設計課堂問題；
第四、精心設計課堂提問；
第五、加強小組合作學習；
第六、精心設計語文課堂小練習；
第七、多種教學手段巧妙運用，相得益彰。
3樓：匿名使用者
爸媽媽辛苦了一天,回到家,幫他們拿拖鞋,幫他們倒杯茶,這是感恩.老師批改作業累了,可以給他們捶捶背,當學習獲得了一定的成功,老師會感到欣慰,這是感恩.當
同學遭遇困難時,你可以去用盡全力地安慰幫助他（她）,使他（她）能夠解決困難,克服困難,變得快
樂.這也是感恩.
其實所有的這些感恩都不困難,只要有心,只要有愛,只要別人遇到困難,我相信我們一定能會,也
能夠去包容,幫助解決它.
請問面對調皮搗蛋的學生我該如何處理？
4樓：沙忉
我們抄班有這樣幾個男生，他們由襲於種種原因，養成一些不良的行為習慣，做了很多不該做的事，課堂上說了很多不該說的話，特別是在非語數課上，情節更為嚴重，面對這些調皮搗蛋的學生我很頭疼，打也不是，罵也不是，軟硬兼施還是老樣子，我也多次對他們進行了批評教育，並跟其家人反映了情況，可這些「搗蛋鬼」總是表面應付，背後卻我行我素，跟老師對著幹。我深感束手無策了，我該如何是好？我應該怎樣做？
都說調皮搗蛋是孩子的天性，應該鼓勵並積極引導他們。可是真要做到怎麼就這麼難呀，這幾天下來，我頭都有點大了。越是明令不許做的事情，他們的好奇心就會猛增，想來想去，還是非做不可，一做就會捅簍子，會做出調皮搗蛋的事情來。
他們好動、好勝、好奇，什麼都想弄個明白，什麼都想試一試，特別願意幹些別人沒幹過的事來表現一下自己，認為這樣的我才是最棒的。 面對這樣的學生我該如何處理？請有經驗的老師給我指點迷津，謝謝指教！
5樓：空心太陽
和孩子父母多溝通，形成家庭和學校老師結合教育方式
6樓：手機使用者
首先不要
對罵抄或打他,因為襲這樣容易讓他記仇,更調皮 其次要慢慢地感化他,給他講道理,闖禍了不要馬上批評或請家長之類的,心平氣和地跟他交涉一下,一般學生都不是故意調皮的,一定有原因,先摸清楚他為什麼這樣,然後看情況定了,記住,任何情況都不能放棄學生,這樣你就不是一名稱職的教師,也是對學生的不負責,先要搞清楚我為什麼要教書,如果是養己耳的話我也沒什麼好說的了]
7樓：沉悅
和學生一起玩從而引導
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一節有趣的語文課 鈴鈴鈴，鈴鈴鈴 上課了。這一節是語文課，高老師準備在教室裡舉行一次推銷會，鍛鍊我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。終於，高老師來了。她宣佈此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式 陀螺。首先他介紹了 陀螺的外...
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