1樓：阿逸
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都備清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
6、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
7、當然，由於自己的教學方法仍存在許多不足，也需要再接再厲。總之，一份耕耘，一份收穫，在以後的工作中，我一定回取長補短，爭取做得更好，努力提高自己的綜合素質，做一名學生喜歡的教師。
注意事項
知識點應掌握廣泛，把握基礎的同時，激發學生的學習興趣。
觀察學生，與學生共享也很重要
1.如何上好第一節課
1、如何做好課前準備，備課時做到「備教材、備學生、備教案」，還有上課的教態的要求；
2、注意教師個人形象，為人師表，著裝、髮型等要得體、大方；
3、靈活應用各種方式引入第一節課的內容，以吸引學生的注意力，調動學生學習本課程的積極性。
4、注意師生互動，聲音巨集亮，講課要有激情，關心學生；
5、利用各種方式加深自己的專業知識底蘊，創新教學方式；
6、對於課堂可能會出現的情況提出意見和建議。
「第一節課」是指新生入學後任課教師對所任班級中所授的第一節課，它的任務與一般課的任務有很大的不同。經過幾年的教學實踐，我認為上好第一堂課是培養學生對本課程學習興趣的重要一環，下面談談自己的一些體會。
一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。
在第一節課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以後上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?
1、注重儀表美棗使學生感到你是位可親的老師。
新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝豔抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同於舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。
「和諧」是一種美，只有「和諧」才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太豔麗，應樸素大方；教師的髮型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或髮型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和髮型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。
留給學生一個美的第一印象．
2、注重感情因素
在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含「情」。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕鬆愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。
實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便於調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不苟言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流資訊、感情，可達到意想不到的效果。
在上課過程中、教師可採用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂「此時無聲勝有聲」，新生進入學校後人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。
在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特徵．及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關係打下良好的基礎，
3、注重業務水平的發揮一一使學生感到你是位可信老師．
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。
同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關係，使學生感到有節奏感，不致於使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利於把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。
二、培養學生對本課程學習的興趣
第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。首先應使學生明白本課程要學習些什麼，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助幹激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什麼要學本課程。
為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規的教學法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現象，請同學們思考，並指出這些問題或現象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發學生學習的興趣。如提問學生：
「當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什麼？」學生說：「因為馬上會有雷聲。
」教師歸納：「因為閃電和雷聲是同時產生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是後果。
世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發生的許許多多的因果關係。」我再繼續給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發學生思考，從而大大激發了學生對數學課的學習興趣。縮短了師生間的距離．為日後授課奠定了良好的基礎，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。
三、利用「第一堂課」消除學生的自卑心理，樹立自信心
四、「第一節課」提出明確的要求、增強學生學習的自覺性
除了正面引導、激發學生學習的主觀能動性外。還應對學生提出一些要求。從客觀上來促使學生認真學習。
增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規章制度，如：必須按時完成作業，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業外還加以處罰等。
這些要求或規章的提出，對學生是一種壓力。有利於學生將壓力轉化為學習的動力。
近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好「第一節課」為提高教師教、學生學的質量創造了前提條件，值得我們認真探索．
2樓：匿名使用者
1、提前預習功功課 2、課前保證充足睡眠，以在課上能精力充沛 3、課上快速投入，積極做筆記 4、有目的有意識地下定決心地提醒自己不要心猿意馬 最後，這個主要是靠自己了哈，找到上課的動力，自然而然會很快投入。
3樓：焉愷万俟惠君
第一課的主要內容：本學期的主要內容，可以從目錄著手，告訴學生本學期要學什麼。
對學生的要求，包括學習各個環節的要求。
4樓：詩彬費代柔
主要是給學生們的第一印象。定了基調以後學生就心裡上對你歡迎或者牴觸了。主要看你是要嚴格還是寬鬆的教學方式了
5樓：盧卿接飛揚
第一節課是收心課，提興趣
6樓：況媚裴桐華
如果是自己的第一節課，記住一定要嚴肅，給學生一種不好欺負的感覺；如果是學期的第一節課，班主任的話，好好準備工作，開個班會，普通老師明確本學期學習任務
7樓：查米管和泰
課前精心備課是上好一節課的關鍵。
8樓：聊實芒麗華
精心準備，內容深入淺出，思路清晰，要提綱挈領的小結---（小結千萬別忘記！）
9樓：波茹練璟
提前做好準備，明確本學期的學習任務
10樓：甲禧檢和
主要是拉拉家常，收收心。
11樓：賽藍寇光臨
想知道你是老師還是學生？
以下幾隻是參考：1，作為一名學生就要：認真聽講，認真思考，認真作業和筆記記錄以及各項學生課堂常規等，以達到學懂本節課知識的重難點的目的。
2一名新到一班級上課的老師來說，這是非常有必要的，可以通過這一節課來征服學生，讓學生們在知識的海洋中誠服與你，以便於今後在班級中開展教育教學工作。要「上好第一節課」當然就要達到一節好課的要求了：第一項內容，講課有熱情，精神飽滿。
第二項內容，講課有感染力，能吸引學生的注意力。 第三項內容，對問題闡述深入淺出，有啟發性。第四項內容，對問題闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。
第五項內容，對課程內容嫻熟，運用自如。第六項內容，講課內容充實，資訊量大。第七項內容，就是教學內容能夠反映或者是聯絡學科的新思想、新概念、新成果。
第八項內容，能給予學生思考，聯想，創新的啟迪。第九項內容，調動學生的情緒，課堂氣氛活躍。第十項內容，能有效地利用各種教學**。
（思路清晰，語言流暢，講解清楚，突破重難點，有激情，能調動學生，課堂氣氛活躍等等）
總之，我覺得不管作為教師或學生，不一定說必須要上好第一節課，這一學年就一定會好，學習和教學是一個日積月累的過程，需要班級中的每一個付出努力，爭取成績。
12樓：匿名使用者
1.首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。
2.其次，要講講對所教授科目的認識，可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，以真摯來感染人。
3.最後，介紹本學期的學習內容，以便同學們更好的接受和適應老師
如何上好一節課？
13樓：桂戈紅姝
上好一節課的程式如下。
1.課間時間準備預習下一節課，把不理解的題目等放到課堂，等待老師解答，這樣學習效率會更高。
2.學會做筆記，容易錯的重點的難點的都應該記一下。
3.上課認真聽講，積極回答好問題。
4.學會與老師同學溝通。
怎樣上好一堂課
14樓：大大大大倩倩
不同年級有不同的要求，以高中課堂為例，上好一堂課，高中教師必須掌握一定的教學技能，例如教學的三維目標、教學內容的生活性、只是學習的建構性、教學方法的多樣性，在此基礎上，靈活地綜合地加以運用。
1、教學的三維目標。
教學目的是課堂教學的核心和靈魂，是課堂教學的根本出發點和歸宿點。課堂教學目標要全面，要按照課程改革的要求做到知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度目標的內在統一。
課堂教學不能僅僅只限於向學生傳授學科知識，而應該以促進學生生命的整體發展為核心，培養完整的人，建構學生完滿的精神世界。
2、教學內容的生活性。
好課必須在教學內容的組織上下最大的功夫，要注意教學內容貼近學生的實際生活，只有那些和學生實際生活緊密聯絡，使其產生迷惑、興趣、求解的問題，才有可能促使學生開啟思路、積極思維，才能取得良好的教學效果。
3、知識學習的建構性。
知識是主動建構的，而不是被動接受的。如果沒有主體的主動建構，知識是不可能由別人傳遞給主體，並被主體所內化的。學習是有意的社會協商，學習環境由情境、協作、對話和意義建構四個要素組成。
情境是意義構建的基本條件，師生、生生之間的協作與對話是意義建構的核心環節，意義建構則是學習的目的，所以不能將知識機械地灌輸給學生，而要靠學生根據其個人已有的知識和經驗主動建構。
4、教學方法的多樣性。
自主、合作、**是新課程大力倡導的教學方式，所以任何好課在教學方法上理應體現這種精神和原則。自主、合作、**只是基本參照，在教學中應把這種精神和原則同具體的學科特點相結合，如語文重在朗讀、欣賞、體悟，因此多選擇情境教學法、感悟法、欣賞法等。
數學重在分析、推理，重在培養學生的建模能力，因此就選擇比較嚴謹的、邏輯性強的方式；思想品德重在價值判斷、情感體驗、行動強化，因而多采用體驗、辯析、情境等方式；理化、自然重在實驗操作、科學探索過程、科學方法，因此常運用發現法、實驗法等。
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