1樓：匿名使用者
有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？
事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。
燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，瀕臨死亡。瑞士**知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。
於是，**通過電視和廣播呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到訊息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫裡尋找凍僵了的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。
列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂裡唧唧喳喳，彷彿在向人類致謝。
三年級下冊6燕子專列仿寫-篇作文
2樓：匿名使用者
有一年春天，燕子從南方飛往北方。經過了瑞士，那裡正好氣溫驟降，風雪不止。幾乎所有昆蟲都凍死了。
瑞士**知道了這件事，於是瑞士的人們立即尋找燕子，然後把燕子送到火車站。我和爸爸媽媽聽到廣播後，趕緊拿了件破棉衣和麵包渣，然後去找燕子了。
我們出門了，我想：山上是最冷的地方，燕子可能會在山上落下來的。我把想法對爸爸媽媽說了一遍，爸爸媽媽聽了覺得很有道理。於是，我們就決定上山上尋找燕子。
外面下著鵝毛大雪，北風呼呼的颳著，我們還是決定出發。我們一步一滑的走著。忽然，我們隱隱約約的看見一隻小燕子。
我飛快的跑過去，搬開兩塊石頭，然後把燕子輕輕的抱在懷裡。過了一會兒，它慢慢地甦醒了。在嘰嘰喳喳的叫著，好像在說:
「謝謝你，謝謝你。」我們又繼續往前走了走，發現一個山洞。山洞裡只有五隻燕子，其中一隻已經一命嗚呼了。
我趕緊把其餘四隻燕子給媽媽，讓媽媽抱在懷裡。我和爸爸把那一隻燕子埋了起來。它們都甦醒了以後，我把麵包渣平均分給了它們，它們吃飽了。
我把它們平安無恙的送到火車站。
3樓：匿名使用者
一對薄紗似的翅膀，六條纖細的腿和長長的尾巴。一張鐵前世的嘴巴加上綠寶石似的眼睛湊成了那樣一對薄紗似的翅膀，六條纖細的腿和長長的尾巴。一張鐵鉗是的嘴巴加上綠寶石似的眼睛，湊成了那樣輕快的敏捷的蜻蜓。
三年級語文下冊第六課燕子專列的字怎麼寫
4樓：匿名使用者
用箭一樣的目光盯著我們.老師頓時火冒三丈!開始上課了,仍然眉頭深鎖；你是我奏響人生樂章的指揮者,那個同學丈二和尚摸不著頭腦；你是我生活航程中的引路人,但老師不笑；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖老師,或許我就會那麼沉迷下去,答得牛頭不對馬嘴：
感謝你風雨之中為我的遮擋,你的不快,我想對你說,我們只好馬上閉上嘴巴. 老師,我想對你說；感謝你對我的培育之恩,全班鬨堂大笑、同學們的不認真.這時我多麼希望你能笑一笑啊,或許就沒有我生活的前景,或許我就會自暴自棄.
「後面的同學告訴我的」,問他怎麼回事. 老師：你是我開啟智慧的敲門磚；如果沒有你,或許就沒有今天的我,我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來!
這樣,忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題；你是我開啟幸福之門的金鑰匙,也許就會在一笑之中飄然而去；感謝你對我的知遇之情,你一直眉頭緊鎖,他解釋道：如果沒有你,我想對你說,我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了；如果沒有你,正襟危坐. 老師,我們多麼希望老師你也能笑一笑啊；如果沒有你.
這時,我想對你說：你每天扳著臉走上講臺
三年級下學期第六課《燕子專列》的讀後感怎麼寫
5樓：匿名使用者
今天，我們bai學了一篇課文，文du章名字叫zhi《燕子專列》。講dao
的是：一年春天，燕子回們要從南方飛回北方時答，在瑞士遇上了大雪，它們飢寒交迫，瀕臨死亡。瑞士**得知了訊息，就利用電視和廣播呼籲人們出來尋找凍僵的燕子。
一個叫貝蒂的小姑娘和爸爸媽媽在冰天雪地裡一共找到了十幾只燕子。最後，人們把救出的燕子送到火車站。列車開動了，帶著燕子們安全地回到了北方。
這篇文章讓我感受到了瑞士的人們很喜歡燕子，並用自己的行動去保護燕子。燕子是益鳥，一年能幫助人們捕捉數以萬計的害蟲，所以我們人類應該保護它們。生活中還有很多益蟲、益鳥，比如：
蜜蜂能幫我們釀蜜；蚯蚓能使土地變得鬆軟；啄木鳥能幫大樹治病等等，它們都是我們的好朋友，我們應該愛護它們。
我也很喜歡小動物，但我又有點兒害怕它們，所以，有時候我的行為不是很好。以前我家陽臺上有許多螞蟻，每次我看到了都要踩死幾隻；看見有些小昆蟲我也不敢靠近，總是讓爸爸媽媽把它們拿走；有一次樓道里飛進來一隻小燕子，我害怕它飛到我們家裡去，就開啟樓道窗戶把它放出去了......
學完這篇課文，我也要像瑞士的人們一樣，去愛護小動物，保護小動物，不讓它們受到傷害了。
三年級下冊第六課燕子的專列第四自然段的讀後感
6樓：
這個寒假來，我讀了林清玄的自《和時間賽跑》這篇文章，和時間賽跑這篇作文。它使我受益匪淺。
這篇課文寫了作者在念小學時，最疼愛她的外祖母去世了，他內心很悲傷。爸爸告訴他外祖母永遠回不來了，爸爸說：昨天過去了，你再也不能回到昨天，爸爸也不能回到童年。
聽了爸爸的話，他有一種說不出來的滋味，他知道時間過得很快，心裡非常著急。從此，他就下定決心：要和時間賽跑。
在以後的人生裡他一直和時間賽跑，也因此成了時間的主人。
是啊，時間猶如匆匆的河水，也許你看到的小鳥飛向自己的巢，明天它們可能也沿著同樣的路線飛過，可惜時間已經不是今天，小鳥也不是今天的小鳥，它們也變了。 人的一生就像一本日曆，過一天翻一頁，等到老的時候也快十萬了；人的一生又像是在倒計時，開始以為時間很長，等到老了才發現浪費了許多時光，後悔莫及。
三年級下冊語文6燕子專列中的插圖，貝蒂救燕子的描寫150以上快
7樓：匿名使用者
有一年的春天，由於瑞士境內氣溫驟降，風雪不止，燕子尋找不到食物，於是瑞士**釋出了燕子飛回北方，飢寒交迫，快要瀕臨死亡的訊息，人們知道訊息後，就紛紛走出家門，四處尋找凍僵的燕子。
一個名叫貝蒂的小女孩聽到廣播後，就和家人去山中的岩石縫裡尋找燕子。
貝蒂順著上山的路一步一步的往上走，突然，她在一棵樹下看見了一隻被凍僵的燕子，於是她立刻走上前去，用雙手輕輕的捧起這隻燕子，把它放在嘴邊，想用口中的哈氣來溫暖它。
貝蒂又看見一個巖洞，她趕緊抱著這隻燕子進了巖洞，進入巖洞後，她發現了一些被凍僵的燕子。她想：可不能再讓這些燕子受著凍了，於是她不顧自己挨冷受凍，就把外衣脫下來包住了這些燕子。
貝蒂出了巖洞，一直向前走，繼續尋找凍傷的燕子，走了一陣，她沒有看到凍傷的燕子，就順著山間的岩石縫隙往上走，走著走著，她就又找到了幾隻受傷燕子。
在貝蒂的不停努力下，一天下來她救護了十幾只燕子，她的行動讓很多人佩服，她是一個多麼有愛心的小女孩啊！
語文三年級下冊6燕子專列有哪些佳句
8樓：少爺的磨難
1、聽到訊息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
這句話寫出了居民們聽到救助燕子的訊息後的表現。「紛紛」一詞說明了居民們都走出家門自覺得加入這個行動。「冒著」、「頂著」「踏著」說明居民們不怕寒冷，外出尋找燕子。
「四處」說明人們到處尋找燕子，生怕漏掉一隻。這句話表現了人們愛鳥的行動。
2、列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。
這句話是說人們為了救助燕子，用列車把燕子送到溫暖的地方去，這一行動說明了人類保護鳥兒，對它們有著深厚的友情。
三年級語文下冊第六課燕子專列的字怎麼寫
用箭一樣的目光盯著我們.老師頓時火冒三丈 開始上課了,仍然眉頭深鎖 你是我奏響人生樂章的指揮者,那個同學丈二和尚摸不著頭腦 你是我生活航程中的引路人,但老師不笑 感謝你冰天雪地之時給予我溫暖老師,或許我就會那麼沉迷下去,答得牛頭不對馬嘴 感謝你風雨之中為我的遮擋,你的不快,我想對你說,我們只好馬上閉...
蘇教版語文書三年級下冊第六課的道理
學習變成了一種苦差事。處於這種層次的同學 頭懸樑，對他們來說是一種被迫行為 再刻苦quot。長期下去，結果，對學習必然產生了一種恐懼感 錐刺股quot提起就講quot，從而滋生了厭學的情緒，quot，在他們那裡 初中語文 刻苦 體會不到學習中的樂趣，覺得枯燥無味 刻苦 蘇教版三年級下冊語文第六課的課...
2023年小學五年級上冊第六課蘇教版《變色龍》提問題
1.變色龍到底是什麼樣子的？我們來看 作者又是怎樣來看的呢？端詳 什麼叫 端詳 給它找一個近義詞。請同學們快速瀏覽課文9 15節,看看作者是從哪幾個方面來 端詳 變色龍的？蘇教版五年級上冊語文書第6課 變色龍 的段意是什麼 生活中，我見過的動物數不勝數，而我最喜歡的就是我家養的那隻小狗。我家的小狗渾...