1樓：士玉珂吶
不認同。在資訊化時代，電子教學手段在課堂上得到了普遍應用，這是教育發展的趨勢，由此可能會淘汰一些人，但年齡絕對不是唯一的標準，許多中老年教師具有強勁的學習能力，能夠不斷吸收新知，學習運用先進教學手段。這樣的教師不但不會被淘汰，反而會越來越受學生的歡迎。
現在是終身學習的時代，學習能力強的人永遠不會被淘汰，這和年齡無關，與勤奮努力的程度有關係。如果乙個年輕人不求上進，如何能夠掌握現代科學技術？又如何能與有經驗懂技術的中老年教師競爭。
優質的教育是有靈魂有溫度的，技術只是一種輔助手段，卻不是核心內容。乙個完美的機械人永遠無法取代站在講臺上的好教師。有些行業的從業者是吃青春飯的，教師這一行卻不是，多數中老年教師有著寶貴的教學經驗，一旦他們把這些經驗跟科技手段結合，便是如虎添翼，教學水平會有極大的提公升。
個人覺得電子輔助裝置的發展對老教師影響不大，甚至於是好的。計算機輔助教學僅僅只是起輔助作用，上課不是簡單的做做課件，放放ppt。很多年輕教師往往會犯一節課ppt到底的錯誤。
其實很多重點高中仍然是以黑板課為主，尤其是物理，數學這些很難的學科，黑板一點點的板演效果遠比放ppt好，ppt和其他電子裝置更多的作用是讓課程錦上添花。
教師是專業技術工作，工作時間越長經驗越豐富，老教師對學科知識的把握和解讀是技術手段替代不了。教師是終身學習的，每年要繼續教育。所以別小看老教師，其實很多老教師對教學課件，對電子裝置的掌握不比年輕教師差。
現實中，真正被淘汰的不是老教師，而是不保持學習的老師，包括青年教師，以我教的高中數學科為例，很多新入職的老師連幾何畫板都不會用，有的工作幾年後仍然不會，也不學。
2樓：史蒂芬斯
並不這麼認為，即使現在電子教學方法正在普及，但是這些中老年教師也不會被淘汰的，他們也可以跟上這個時代。
3樓：小楊問答
淘汰我覺得談不上，中老年教師有自己這麼多年工作中總結出來的寶貴經驗，但是教學效率少了一些電子裝置的輔助可能會打折扣罷了。
有人說學習現代教育技術就是學習製作課件，此說法是否正確
4樓：楊老師的秒懂課堂
這句話是片面的。現在的教育技術不只是教育課件的製作。還有就是教師思想的轉變，教師教學方式的轉變。然後教學的途徑的轉變。
現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：
1、教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育**；
2、運用現代教育**進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
3、優化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。
歸納這兩個權威性的定義，可從三方面來理解教育技術的內涵：
2、教育技術又是經過精心選擇和合理組織的學習教材，這些學習教材應當滿足社會和學生個人學習的需要，還必須符合認知規律，適合於學生的學習。這是教育技術的軟體組成部分。
3、教育技術還是設計、實施和評價教育、教學過程的方法。諸如誇美紐斯的直觀教學法、赫爾巴特的四段教學法以及中國古代教育家孔子所提倡的啟發式教學法等各個階段、各個時期的教育、教學方法。這也是教育技術的乙個組成部分。
所以，包含教學手段的硬體、軟體和方法組成的系統是完整的教育技術的概念。換句話說，教育技術是教學硬體、軟體和教學方法組成的系統。
5樓：篤行在路上
這些現代教育就是學習製作課件，這句話是片面的。
現在的教育技術不只是教育課件的製作。
還有就是教師思想的轉變，教師教學方式的轉變。
然後教學的途徑的轉變。
6樓：匿名使用者
現代教育技術專業介紹培養目標：培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學**和教學系統設計製作、電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。核心能力：
瞭解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種**製作和使用的基本能力。
7樓：匿名使用者
隨著教育技術的發展，以多**技術和網路技術為核心的資訊科技已深入我們的工作。如何推進資訊科技在教學過程中的普遮應用。促進資訊科技與學科課程的整合，是每位教育工作者亞待解決的問題因此筆者對將教育技術學應用於。
在當今社會，你覺得老師是否該使用電子裝置進行教學？
8樓：橙小慧的寶盒
老師應該適當使用，而不是過度使用電子裝置。
電子裝置有電子裝置的好處，但是傳統的黑板、粉筆也有它的優點。<>
電子裝置有動態、快捷、方便等特點。上課的時候，如果老師想表現出乙個東西的變化或者創設教學情景，這時就需要使用電子裝置。
我是英語老師，學生在做口語交際的時候，就需要藉助電子裝置。老師可以放一段錄影，讓學生模仿對話或者根據錄影配音。這樣，有場景，有臺詞，學生模仿起來有趣、簡單。
同樣，在講解學生作業的時候，如果老師讓學生將寫完的答案抄到黑板上展示，太浪費時間。如果老師使用實物投影儀，直接將學生的答案拿來展示，將節省課堂時間，提高教學效率。<>
但是，老師有時候需要講得慢一點，便於學生理解、消化，這時用黑板和粉筆就比較合適。
譬如：講解強調句。我曾經試過直接用電腦展示句型變化的過程。結果，展示的過程對學生來說太快了，他們不懂。
這時候，如果我將原句抄在黑板上，跟學生一起思考，一步一步實現句型轉換，學生就能掌握得好一點。<>
雖然電子裝置有其優點，但是它不是萬能的。老師還是要根據課堂的需要，有智慧的使用它。
我是橙小慧，很期待聽到你的觀點哦！
9樓：網友
應該！社會在發展進步，與時俱進是必須的！舉個例子：誰能拒絕智慧型手機，拒絕網際網絡？
高中物理的教學方法，高中物理的教學方法有哪些？
學習興趣是非常重要的，要設法讓學生愛上物理，可以嘗試以下幾點。一 學會欣賞學生 物理成績不太好的學生，往往自卑心較強 自信心較弱。這時老師要學會欣賞學生，要善於發現學生的 閃光點 由衷的讚美和表揚學生。二 用人格魅力感染學生 教師通過淵博的知識 高尚的品德 誠摯博大的無私愛心 愛崗敬業，樂於奉獻的精...
體操教學方法有哪些，簡述體操教學的主要方法有哪些
反覆練習法 遊戲比賽法 個別糾正法 相互檢查法 正誤對比法 改變時空要素法 教師不是復先知先覺者，也不是知制識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在 知識的佔有者 文化知識的傳遞者 上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。傳道 授業 解惑 的傳統界定...
教學合一的教學方法是誰提出的
是陶行知提出的，他提倡 教學做合一 的教學方法。擴充套件資料 陶行知 年月日 年月日 安徽省歙縣人，中國人民教育家 思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。 年十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。年入讀美國哥倫比亞大學，師從約翰 杜威 攻讀教育學博士。 年秋回國，先...