1樓：霜葉紅於二月化
美術教育是一種形象化、寓教於樂、生動活潑的審美教育。學生對美術學習也持有一定的心理狀態，感興趣的同學在學習中較主動，不感興趣的學生則認為上美術課是一種「煎熬」，所以在心理上感到壓抑不暢，容易產生自卑感，從而徹底地放棄學習美術。美術教育要從興趣入手，調動學生的學習動機，充分利用美術學科的特點、優勢來激發學生的學習興趣。
調動學生的學習興趣，要因材施教，對於不同層次的學生的作業難度的要求要有所區別。在時間安排上，有則多講，無則少講，為學生創作表現留足時間，一課時不能完成就安排兩個課時。其次要端正學生的學習態度，在工具材料的佩帶上要落實。
另外要訓練學生的創作表現速度，以及大膽、耐心、認真創作的習慣。
如何在美術教學中運用綜合探索的教學方法與美交融
**如何在美術教學中運用激勵教學法
2樓：匿名使用者
教師教學的心態，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的體現，要保持教學是最佳的心理狀態，首先，課前準備要充分。課前應認真仔細地做好準備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。
如何把"鼓勵教學"法運用到小學美術教學中
在中學美術中如何靈活運用多種教學方法
如何在古詩詞教學中運用情境教學,如何在古詩教學中運用情境教學法
一 情境教學的內涵 情境教學，是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發 引入 製造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，使學生在情境中動 情，在情境中共鳴，潛意識地進入學習狀態，幫助學生迅速而準確地理解教學內容。對中國情境教學做出突出貢獻的李吉林老師認為 情境教學 中...
如何在數學教學中運用思維啟發式教學
因勢利導 積極性，恰到好處地引發學生積極思維 苦學 量度的多少要相應？在你不能解決的情況下你想採取哪些辦法，即在不同的思維形勢下獲得不同的數學結論。對重點內容進行啟發。期刊文章分類查詢 啟發式教學應重視 導 啟發式教學作為一種教學指導思想，儘量啟發，都可以從嘗試中獲得成功，學習的主人，很容易就得出了...
如何在美術教學中激發學生學習興趣
興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術學習和創作的動力。學生的學習興趣是學生學習的內在動機，也是推動學生探求獲得能力的一種強烈慾望。在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是形成基本的美術素養，發展美術實踐能力，激發創新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發興趣對於調動學生學習美術的積極...