1樓：北京燕園思達教育
尊重學生為基礎，給與學生肯定的同時客觀地給予評價。
教師在課堂教學中如何科學評價學生
2樓：山香教師
人人都想得到別人的賞識,人人都需要他人的鼓勵。因此，教師充滿激勵的評價語言能讓學生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡、責怪、不適當的評價往往會挫傷學生的自信心，花費很多時間和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信，飽含激勵的加以評價，讓學生體驗成功的滋味。
在表揚激勵的同時，用其可接受的方式讓學生在發現自身不足的同時，感受到了濃濃的師愛，得到了向上的力量。教師的評價，變成一種賞識，變成一種啟發，一種幫助，一種激勵，一種人文關懷，既關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又關注和賞識學生在學習過程與運用方法的優良行為，更關注和賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現。新課程的課堂評價提倡的是強化激勵和反饋的功能，幫助學生髮展多方面的潛能，認識自己擁有的自信。
美國心理學家詹姆斯有句名言：「人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識。」老師們，讓我們善待自己的每一個學生，讓我們樹立起他們的自信心，讓他們抬起頭迎接每一天吧！
小學數學課堂教學中如何實現學生自主學習結
3樓：山香教師
興趣是推動學生求知慾的強大動力，學生只有對所學的內容產生濃厚的興趣，才會自主**、專心學習。在學習新知時，教師根據學生年齡特點，通過說話、遊戲、講故事、猜謎語等形式，為學生創設愉悅的教學情境，使學生輕鬆、愉快地進入課堂教學中。因此在教學中，我根據學生的年齡特點以及教材的編排，從學生生活實際引入、讓他們體會到生活中處處有數學，使他們在輕鬆、自然的情境下，產生濃厚的學習興趣，從而進行積極主動地自主學習。
如何在小學數學課堂教學中培養學生創新意識
4樓：雲南萬通汽車學校
可以多新增一些小的數學趣味故事，數學家如何養成的，數學在生活中小的應用例子等等。
如何有效提高小學數學課堂教學效率
5樓：成都新東方烹飪學校
課前準備充分，是教師形成教學最佳心態的重要條件，這也是教師獲得課堂教學版自信心的基礎。其次權，進行教學要投入。教師一旦走上講臺，就要純淨雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調動學生的學習熱情，用教學藝術去煥發學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態等體態語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒，與學生一道分享數學知識高尚的情趣。
如何在小學數學課堂教學中培養學生的人文素養
6樓：匿名使用者
【摘要】當今知識經濟的時代，數學教育不再只是傳授知識、培養能力，而是傳播文化和培養素質。在數學教學中培養學生的人文素養，可採取如下策略：營造和諧的人文環境；培養學生的人文意識；激發學生的人文情感；進行愉悅的人文互動。
《義務教育數學課程標準》指出，數學教育應重視給學生提供足夠的機會，大力加強人文精神的培養，以使學生形成敏銳的感知力、豐富的情感力、獨特的想象力和深刻的理解力。本文就數學教育中如何培養人文精神的策略做一**。
一、營造和諧的人文環境
（1）建立真誠融洽的師生關係。在課堂教學中，應該以學生為中心，教師作為組織者、引導者來參與其中，從而營造寬鬆、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。一個學生如果感到課堂氣氛是自由和隨意的，他就會覺得很有安全感，會心情舒暢，就會按自己選定的目標不斷進取。
（2）教師要充分尊重和信任學生。教師要把他們看成是知識的主動探索者，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習；教師要尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見，善於持讚賞的態度正確地評價學生，對學生有缺點的回答要在肯定學生部分回答正確的基礎上引導學生不斷完善，從而使學生在心裡肯定自己。
二、培養學生的人文意識
由於應試教育的影響，教師往往把讓學生掌握書本知識當作最終的教育目標，讓學生記概念、定律、法則、公式等，而忽視了培養學生對數學的興趣、數學思維、創新精神、實踐能力以及學習數學的態度等。錢學森曾說：「科學與人文是一枚硬幣的兩個面，缺一不可。
」科學應與人文相結合，才是真正的數學教學。例如，在教學「質數和合數」的課堂練習時，有這樣一道題：把下面的偶數寫成兩個質數之和的形式。
8=（）+（），10=（）+（），12=（）+（）……當學生解答完之後，我追問：「是不是所有的偶數（除了2和4以外）都能寫成兩個質數和的形式呢？」學生通過小組討論後例舉很多，我都給予了及時的肯定和表揚。
接著，我告訴學生：「每一個不小於6的偶數都可以寫成兩個質數的和，這就是有名的哥德**猜想，有人稱它為數學皇冠上的明珠，我國數學家陳景潤在這方面的工作處於領先水平，同學們要以陳景潤為榜樣，勇於攀登數學高峰。」這樣簡單的幾句話，使學生深受啟發，同時讓學生明白：
數學與現實，知識與精神緊緊地聯絡在一起，充分體現了數學教學的人文價值，培養了學生的人文意識。
三、激發學生的人文情感
四、進行愉悅的人文互動
數學教學中，教師要真正以組織者、引導者、合作者的角色出現，營造民主、平等、和諧的人文環境，促進學生學習方式的轉變。提倡小組合作學習，促使學生學會傾聽，學會觀察，學會尊重，學會欣賞，學會共享，學會助人。教師要善於運用課堂上的閃光點，有機地進行人文素養的滲透。
例如，教學「求平均數應用題」時，老師首先設計了一張**，要求學生自主選擇去調查，要求算出調查的資料的平均數。可以走下位置自由討論、調查。題目要求出示後，課堂頓時熱鬧起來。
學生紛紛走下位置找同學來調查資料，神情專注而興奮。過了幾分鐘，全班交流。這樣為學生提供了一個民主和諧、互相尊重、互相學習的人文環境，解放了學生的嘴巴，解放了學生的頭腦，體現了學生的生活態度和價值觀念，激發了學生對真善美的追求，再次證明了「頭腦不是一個等待填充的視窗，而是一枝等待燃燒的火把。
」相信學生在這種充滿人文性的數學課堂上學到的不僅僅是數學知識，還學會了怎樣做人。李冠華
7樓：中公教育
1、利用數學中體現人文性的生活內容進行人文素養培養
2、利用數學美學對學生進行人文教育
課堂教學中如何實施有效的評價
8樓：成都新東方烹飪學校
教學的「基copy本」的要素，大體有三：一是學生；二是教師；三是課程資源（或稱之為「教學資源」、「教學內容」）。以前人們往往重視教師的講授，或者重視學生的自主學習；殊不知無論教師的講授，還是學生的自主學習，其最終的效果取決於課程資源。
如何在小學數學課堂教學中滲透數學思想方法
1.滲透數學思想方法的本質 所謂數學思想，是指現實世界的空間形式和數量關係反映到人的意識之中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與數學理論的本質認識。所謂數學方法，是指解決數學具體問題時所採用的方式 途徑和手段，也可以說是解決數學問題的策略和手段。數學思想是數學方法的靈魂，是數學方法的理論基礎...
如何在小學數學課堂教學中培養學生的傾聽能力
1 教bai師要把話說 活 du。有位教育家說過,世界zhi上沒有枯燥的 dao知識,只回有枯燥的講答授。形象的語言是教學的催化劑,是學生願意聽的磁鐵石,否則,學生會覺得課堂索然無味,不願意聽。2 教師要把話說 趣 幽默 風趣的語言是課堂教學的潤滑劑,是吸引學生願意聽的貼上劑。所以培養一定的幽默和教...
如何在初中數學課堂教學中培養學生的創新能力
一 加抄強心算 口算能力，培養思襲維的靈敏性 準確bai的心算 口算是思維靈敏性du 敏捷 zhi性的重要表現。心算 口算dao是指能不動筆的前提下，把數學問題解決，提高數 用法則的能力。培養心算 口算時應注意以下幾點 1 切勿半途而廢，如算到一半就動筆等，都不利於培養數學思維能力。2 要有時間限制...