1樓：江明輝
講座稿數學課程就是要促進學生「全面、持續、和諧」發展，讓學生快樂輕鬆地學習數學。課堂教學的實效性是廣大教師所共同追求的，而提高課堂教學的效率是解決這一問題的關鍵。只有增強課堂教學的實效性，才能打造精品課堂。
實效性的核心問題就是教學的效益，主要是指通過教師一段時間的教學之後，學生所獲得的具體進步或發展。
一、根據學生的數學現實來把握教學目標 問題：為什麼學生面對精心設計的提問無言以對？
簡析：許多教師的教學目標是根據自己的觀點設計的，甚至說是為自己設計的，或者說沒有考慮學生的實際情況而盲目設計的。
解決方案：課前調研，瞭解學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵。確定切合學生實際的教學目標。
根據年齡特點設計教學，找準教學的起點、突出教學重點、突破教學難點、捕捉學生的閃光點、抓住教學切入點。數學學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有經驗基礎上。
數學學習的基礎首先是學生的生活經驗。現代數學教學在教學設計上很重要的新理念，就是要引導學生從生活經驗的客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習、理解和發展數學，密切數學與學生生活實際的聯絡。教育心理學的研究表明：
當學習的材料與學生已有的知識和經驗相聯絡時，才能激發學生學習和解決數學問題的興趣。因此，數學課堂教學要緊密聯絡學生的生活實際，創設生動有趣的情境，
引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生學會從數學的角度觀察事物、思考問題，激發學生對數學的興趣。
例如，我在教學應用題時，要注意聯絡學生實際。一方面要根據教學內容所確定的實際問題，引導學生體驗題裡的生活情節或情境，利用已有的知識或自己的生活經驗，分析題裡的數量關係，認識和掌握分析的思路和解題的方法。另一方面，要通過圖畫、**、對話等形式的應用題，讓學生利用問題的情境分析數量關係，體會數學與生活的聯絡，感受到生活中處處有數學。
同樣，計算教學和概念教學也要重視創設現實情境，例如，「加、減法混合計算式題」可從「公共汽車上的人上下車」這個問題引入。
二、創設良好的數學學習情境，激發學生的學習需要 問題：什麼是有意義的學習情境？為什麼要關注學習情境的創設？數學學習需要什麼樣的學習情境？怎樣創設數學情境？
簡析：根據小學生的認知規律、心理特點及教學內容創設良好的學習情境，有助於激發學生學習興趣，產生對新知**的需要。因此，這個學習情境應該是現實的有意義的，有價值的，有挑戰性的。
解決方案：
1、創設數學與生活緊密聯絡的學習情境
面向學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源，其中的問題應當是學生日常生活中經常會遇到的。當然，學習情境應該與知識內容相聯絡。這樣的情境能夠有效地
闡明知識在實際生活中的價值，幫助學生精確理解知識的內涵，激發他們學習的動力和熱情，並促使他們把知識轉化為技能。
如小數加、減法是在學生已有的自然數加、減法以及小數的意義、性質的基礎上學習的。小數的加法與減法與自然數的加減法在計算方法上有許多相同之處，都是要相同數位對齊，從末位算起，只不過小數的相同數位對齊是小數點對齊，而自然數的相同對齊的末位對齊。由於在生活中商品的價錢就是用小數表示，學生都有買東西的經驗，並且已經熟練地掌握自然數加減法的計算方法，因此這節課可以讓學生用自己的知識來嘗試探索新知識。
2、創設數學內部前後聯絡交匯的情境。
布魯納認為，促進認知發展的學習，應該以學習「學科知識的結構」為主要任務，幫助學生在知識的整體與區域性、本質與現象的聯絡中掌握知識。在單一知識內容的教學中，要適時創設與前面已學過知識聯絡的情境，與已有的知識結構聯絡，不斷擴大、充實知識結構。要創設數學內部前後聯絡交匯的情境，讓學生積累前後聯絡的經驗，促進其主動建構能力的提高。
3、創設過程的情境。
對有些數學概念、性質，教材往往以結論形式直接呈現，學生看到的是思維的結果，而不是思維的過程。這就需要我們創設過程的情境，讓學生親身經歷和體驗，引導他們成為主動的建構者。在數學教學內容的形式性與數學發現的經驗性之中，讓他們經歷數學化的過程。
2樓：嘎嘎
興趣是最好的老師，先想辦法提高學生的興趣。
**如何提高小學數學課堂教學實效性
3樓：斟瓤扼梭墩
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如何有效組織小學數學課堂教學？
如何提高小學數學課堂教學實效性之我見
如何提高課堂教學的實效性,如何提高數學課堂教學的實效性
把主動權交給學生,提高課堂教學實效性.教學過程是師生間共同參與 交流 互動的過程.說到根本上,是教師指導學生學習的過程.因此教師不應該把學生看成是 白板 容器 強行灌輸,而應把學生看成是主動的 如何提高數學課堂教學的實效性 如何提高課堂教學的有效性，我想應該從以下幾點做起 一 重視情境創設的有效性 ...
怎樣利用美術提高小學數學課堂教學效率
這個課題挺有難度的哦。我只想提點建議，數學中有許多幾何圖形，這些既直觀又很美，比如平行四邊形和圓，橢圓，扇形等等，有這些圖形組合可以得到意想不到的畫面。此外，分割在建築上的使用，數學的對稱美或許可以給你一些啟發。數學的數字本身就包含有很多美感，比如奇數偶數。怎麼把小學美術和數學結合起來上課 首先你會...
如何提高古詩課堂教學的有效性,如何提高小學語文古詩文教學的有效性
這個問題，不能籠統地說，該怎麼提高。畢竟，這是教師與學生之間的互動，而學生是活生生的人，具有主觀能動性，而且是教學活動的主圖，而教師只是發揮主導作用。建議，根據學生的實際情況，找到適合的教學方式方法 如何提高小學語文古詩文教學的有效性 讓學生以理解古文釋為主，和為什麼這麼做，邏輯在 死記硬背並不是辦...