1樓：芊雲說電影
一、明確目標，提高複習效率
俗話說：凡事預則立，不預則廢。如果對複習不確立目標，不進行科學規劃、合理安排，不去吃透新課程標準精神，不去研究學生的學習方式，不去關注學生的學習效果，這種只顧低頭拉車，不顧抬頭看路式的複習，肯定是耗時多，效果差。
其結果直接導致教師教得辛苦，學生學得痛苦。美國教育心理學家奧蘇貝爾曾說：影響學習的最主要原因是學生已經知道了什麼，我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學。
為此我們在複習課前首先應當收集和了解學生的具體實際情況，再將前面所學的知識做一番綜合整理，系統歸類，縱橫溝通，找出知識的重點、難點和學生易錯易混之處。同時要對學生實際掌握知識的情況，做一個切實的估計，學生已經掌握了哪些內容，哪些內容還沒掌握，是多數沒掌握，還是少數沒掌握，掌握的程度如何，是否形成了能力等。將結果進行整理分析，從而確定哪些知識可以一帶而過，哪些知識需要重點複習。
結合本節課的內容精心設計出符合學生學習的教學方案，從而使複習課具有針對性、系統性、全面性，提高複習的效率。
二、回顧整理，形成知識網路
複習課是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的系統化過程，其目的是鞏固、梳理已學的知識，引導學生把各知識點分類整理，形成知識的網路，構建完整的知識體系，熟練掌握基礎知識和基本技能，起到查漏補缺的效果，進一步發展學生的綜合能力。回顧與整理是學生形成知識網路的的重要環節，這一環節的教學必須務實，通過教學，使學生在平時學習中掌握得不牢固或者比較含糊的知識清晰化。將所學的有關知識進行歸納、整理，進行知識的橫向與縱向的聯絡，使之豎成線、橫成片，作系統的整體綜合，形成結構化的知識，促使學生形成清晰的知識網路。
在複習課中，有些教師往往先進行一大段的複習講解，事實上好比是壓縮餅乾式的新授課，把前階段的教學內容電影似的重新回放一遍，結果是教師講得累，學生聽得昏昏欲睡。這樣對知識的整理，使學生的思維受到了很大的限制，複習的效果可想而知。教師應當注重提供學生複習的空間，充分發揮學生的自主性，突出學生的主體地位，讓學生積極、主動參與複習的全過程。
在複習課中力求做到：知識讓學生疏理、規律讓學生尋找、網路讓學生建構，對錯讓學生判斷、成功讓學生體驗！
三、合理設計，注重練習實效
練習是數學複習課教學的一個重要組成部分，複習課練習的設計有助於學生進一步深入理解掌握知識、形成技能，培養積極的情感，發展學生的能力。複習時教師要根據教材內容的重難點，和學生易錯、易混淆的知識，合理設計練習，及時對知識查漏補缺。設計好的練習,是提高數學複習課效率的重要一環。
2樓：
要看題，儘量把交換律結合律分配律等用上。還有因數分解，例如5*6=5*2*3.這裡把6分解成2*3.
注意：25*4=100 25*8=200 125*8=1000 125*4=500
**怎樣提高小學數學課堂練習的有效性
如何上好小學六年級數學複習課
如何提高軍考的複習效率，如何提高學生的學習效率？
總會有戰士直接就問 部隊考軍校怎樣複習才能考上？其實類似於這些比較直接的問題，應該是很多家長或戰士想知道的，但是根據實際情況來看，這些問題真的沒辦法回答，可以說沒有正確答案，或者說這樣的問題其實沒有多大意義，不管是部隊軍考戰士還是戰士家長都是經歷過高考的，在高考的三年備考中對考學理應會有比較深刻的認...
如何提高數學解題思維，如何提高學生的數學解題思維能力
培養學生把解題後的反思應用到整個數學學習過程中，養成檢驗 反思的習慣，也是提高學習效果 培養能力的行之有效的方法。解題是學生學好數學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養成對解題後進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養都有著積極的意義。反思...
如何提高英語複習課的效率
內容來自使用者 孤膽英雄 英語複習是英語學習再現的過程，課堂是教學活動的主陣地，學生是課堂的主體，教師是學生學習活動的組織者和參與者，在英語複習課堂上如何將這幾者有機結合起來，正是擺在我們教師面前的一個首要問題.一 課前要提前佈置好複習任務，讓學生做到心中有數。英語複習課的容量大 內容多 缺乏新鮮感...