1樓：捷谷玉
學生可以接受的獎懲方式有很多，比如：對於學習成績好的，學習進步的，遵守紀律的，講究衛生禮貌待人的，喜歡做好人好事的等等這些學生，可以表揚，發獎狀，發獎品。而對於經常違法紀律，不按時完成學習任務，喜歡惹是生非的學生，就要適當處罰。
可以用罰站，罰抄作業、背課文、跑步、掃地等方式，只要把握好乙個度，不要嚴重傷害他們自尊心或傷害他們身體就行。
2樓：林鴿好物推薦官
如果做錯事就體勞吧，體育勞動。現在不允許打罵孩子，現在好多初高中學生正處於青春期比較難管。所以可以讓他們去跑步，打擾衛生，或者去一些志願服務。
我們老師說過一句有意思的話，地都會掃何以掃天下？
獎勵的話，可以買一些有關學習用品的文具獎勵給他們，不僅實用而且還是有關於學習的挺好的，或者獎勵一點小零食小禮物也是可以的。
3樓：所曉曼
獎勵：可以是一些小禮品，一些作業本，甚至可以是乙份零食。
懲罰：抄寫課文，做練習題。
教師如何正確對學生實施獎懲
4樓：網友
教師對學生的懲罰和獎勵分明，根據實際情況而定
在上學的時候，一定會有學生優秀，一定會有學生不優秀。當學生都取得很優異的成果時，老師應該根據實際情況作出相對對應的獎勵。
儘量避免一次性的降獎勵，這樣學生很容易就得到滿足，怎麼還敏銀肯努力做好事事情呢！在學生的學習上同樣是乙個道理，這樣才能夠促進學生健康的成長，全面的發展。
學生突然有很大的進步需要獎勵，避免學生灰心
學生的思想是乙個神奇的世界，老燃拿瞎師如果不用心去觀察，根本就不會看見每個學生身上的潛質。所以老師要針對不同的學生，進行不同的獎勵。
教師應有尤為重視那些一下子突然進步的學會，教師應該給學生一些獎勵，皮空一來是對學生的學習成果進行肯定，二來是避免學生灰心。
學校教育中應如何善用獎懲
5樓：枕流學長
善用獎懲機制有如下方法：
獎懲的客觀性和公正性：客觀、正確的獎懲標準知才能達到教育的目標。獎懲不應該以教師個人好惡來定，獎懲的標準要前後一致，不應該有特例或下不為例。
如果標準必須變化，一定讓學生感到有道理可遵循。道獎懲標準的可操作性要強，應事先公佈於眾，學生感到獎懲不是出於教師個人恩怨，能根據標準**自己言行結果，以便有所適從，激勵和約束自己。
教師要慎重地進行獎懲，對於所有涉及獎懲的問題都要深入調查，掌握事物的來龍去脈，甚至一些細枝末節，然後容再去處理。避免由於不瞭解而造成的師生之間、同學之間關係緊。
獎懲機制簡介：
獎懲制度是公務員制度的核心內容之一。獎勵制度與懲戒制度的合稱。
獎勵制度，指根據公務員的現實表現和工作實績對其進行物質或精神上的鼓勵，以調動其工作潛能和工作積極性的制度。是一種正激勵機制。懲戒制度，指通過剝奪公務員的權利和增加公務員的義務，對違法瀆職行為給予最大限度的防範和糾正的制度，是一種負激勵機制。
6樓：網友
先要明白獎懲物件是哪類學生？接著根據不同年齡段學生順應其身心發展特點，來具體制定出。
獎懲制度，獎勵要注意少用物質獎勵，多用精神上獎勵，懲罰程度要有度，也要有利於被懲罰者能從中吸取教訓。
7樓：完天友
對學習成績特別優秀和學術做出貢獻的人給予獎勵。
學生獎懲的基本要求
8樓：網友
關於學生獎懲的基本要求如下：
一、獎勵制度：德、智、體、美、勞全面發展，成績顯著者。模範遵守校紀校規，維護學校利益；大公無私、助人為樂、尊老愛幼、拾金不昧者。
積極參加各項公益活動。積極參加各次競賽活動，成績優良。有其他先進行為者。
二）獎勵辦法：口頭表揚。通報表揚。頒發獎狀、獎品。授予「三好學生」、「優秀少先隊員」各項積極分子等光榮稱號。報請上級機關給予嘉獎。凡受獎勵的一律填入學生檔案。
二、懲處制度：（一）批評教育，凡發現不尊重師長，不遵守本校制訂的在校行為規範和其他校紀校規的都應及時給予批評教育。學生每次犯有較明顯的不良行為所進行的批評教育，由班主任同意記錄在班級日記和學生手冊「批評懲罰」上。
並由學生寫出檢討，影響較大者要在全班或年級會上作檢查。
二）警告，批評教育本學期累積超過10次以上仍無收效者；發現惡語傷人，打架鬥毆，小偷小摸等不良行為經教育野衝幫助仍不願意改正者；損壞公物而隱瞞不報者；**不健康的書報和影早悄視錄影者；本學期曠課累計六節以上者；
三）記過經警告後仍無效果者。打架鬥毆致他人傷殘者或者發生較嚴重的偷竊行為被治安部門傳訊者。不遵守社會公德，造成社會上不良影響者。
傳播不健康書刊，影視錄影者。學期內曠課累計十五節以上者。記過以書面形式進行，由班陸脊渣主任上報材料，年級組長簽署意見，並書面通知學生家長。
小學生獎懲的基本要求
9樓：網友
小學生獎懲的基本要求如下：
一、學生獎勵條例。
凡符合下列條例之一者，給予獎勵：
1、德、智、體全面發展，成績顯著者。
2、模範遵守校規校紀，敢於向不良行為作鬥爭，事蹟突出者。
3、尊老愛幼，樂於助人，拾金不昧，在師生中或社會上產生良好影響者。
4、積極參加各項有益活動者。
5、積極參加各種競賽，成績優良者。
6、有其他先進事蹟者。
二、獎勵方法。
1、口頭表揚。
2、通報表彰。
3、頒發獎品、獎金。
4、授予各種榮譽稱號，並報上級機關審批。
6、學生受獎勵情況一律填入學生學籍檔案，並通知學生家長。
三、學生處罰條例。
學生違反學生守則，違反校規、校紀者，視其情節輕重給予必要處分。
1、批評教育：
1）發現學生不尊重師長，不遵守校規校紀都應及時給予批評教育。
2）對因有較明顯的違紀學生進行批評教育，班主任應逐一記錄在班級日誌上，並記錄學生的改正情況。
2、警告：（1）批評教育一學期累計超過10次以上仍無收效者。
2）嚴重違紀，打架鬥毆，小偷小摸等不良行為經教育幫助仍毫無悔改者。
3）嚴重損壞公物而隱瞞不報者。
4）一學期曠課累計6節以上15節以下者。
5）**不健康的書報和錄影經多次幫教不改者。
6）警告由班主任上報材料年級組長確認，報教導處備案，並口頭通知學生家長，記入本人學籍表。
3、記過：（1）經警告後仍無效果者。
2）不遵守社會公德，在社會上造成惡劣影響者。
3）傳播不健康書刊、錄影者以及談情說愛者。
4）學期內曠課累計15節以上者。
5）記過以書面形式進行，由班主任上報材料，年級組長簽署意見，教導主任批准，全校大會宣佈，並書面通知學生家長。
4、記大過：
1）經記過教育後仍無效果者。
2）發生嚴重的違反校紀校規行為，在學校和社會上造成很壞影響者。
3）曠課一學期累計30節以上者。
4）記大過由教導處上報材料，校務會討論，校長批准，張榜公佈，並報上級有關部門備案。
處分一經確認以後，一學期內有悔改表現或有明顯進步，可酌情降低一級處分或撤消處分。
學校的獎勵方式好嗎？
10樓：橋意致
我覺得這個獎勵方式很特殊很好也很實惠，實際貼近生活，校方的獎勵很實在也很接地氣，孩子們能吃上一囗屬幹自己的一塊精神食糧、比起來一張枯燥的獎狀來說、明顯豬肉更加實際、而且孩子們正在長身體的時候、空棚正好補一下身體！當父母的會覺得學校挺實在的、對學校更加信任、他們可以把自己的孩子教育好。校方的獎勵很實在也很接地氣，教書育人更要實實在在，才能更多地培養出優秀人才為國家為社會多作貢獻，學而優財獎豬肉！
長大以後回想起搜納來這也算是一段美好的回憶，這不僅是神上的鼓勵，更是身體上的補養！有人說，這回孩子可以揚眉吐氣了！回到家裡可以告訴父母，下回我還會考得更好，接著請你們吃豬肉，讓孩子有滿滿的成就感！
還有人說，父母以血汗換孩子優越的學習條件，孩子以優秀成績換得豬肉作為回報。這是一舉兩得的美事，在這裡，我們更要感謝學校勞心費神的為學生們著想，讓學生們既要好好學習，又要讓他們得到實在的獎勵！
他們遇到了好鬥漏則學校好校長好老師。但願孩子們能懂得校方的良苦用心，好好學習，不辜負校方的苦心栽培，努力成為乙個未來對社會有用的人才！
獎勵學生的十六種方法
11樓：順順百科課堂
獎勵學生的方法如發放獎勵券、抓住好學生、獎勵牆、「驚喜」獎勵等。
1、發放獎勵券。
給表現優異的學生髮獎勵券，如按時完成作業、獲得各科老師表揚、認真完成值日工作等。學生的獎勵券累計到一定數目，就可以領取「獎品」。隨著年級的公升高，可以逐步提公升要求，學生要獲得更多的獎勵券才能獲取「獎品」。
乙個學期結束，哪怕沒有獲得獎勵券，也有學生表現的很好，這種時候，老師可以給個「意外的驚喜」。
2、抓住好學生。
每週都努力「當場抓住」表現好的學生。讓他們把自己的名字和所做的事寫在紙上，然後把紙放在乙個罐子裡。每到週五，從罐子裡隨機抽出幾張紙條，給被選中的學生髮小獎品。
3、獎勵牆。
如果你看到有學生表現得很好，讓他把名字寫到一塊叫「獎勵牆」的黑板上。當你需要學肆族生去完成某項任務，而很多學生都渴望去做時，你就讓「獎勵牆」上的某位學生去做。如果名字太多，快把「獎勵牆」給填滿了，就對上面的學生都來一次特別的獎勵。
4、「驚喜」獎勵。
將驚喜（surprise）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位，便從末尾開始逐個擦去。如果出現所有手雹絕人都表現得很好，則按順序添回被擦去的字母。
結束時，如果這個單詞是完整的，就給學生們乙個畢姿驚喜的獎勵。
獎勵和懲罰如何激勵學生？寫出獎懲的影響。
12樓：
摘要。親您好很高興為您解答問題。獎勵和懲罰如何激勵學生？在獎勵和懲罰的過程中學生會形成一種競爭意識這樣就可以激勵學生的進步，漸漸會使班級上的學習氛圍提高。
獎勵和懲罰如何激勵學生？寫出獎懲的影響。
親您好很高興為您解答問題。獎勵和懲罰如何激勵學生？在獎汪坦勵和懲罰的源轎過程中學生會形成雹陵肆一種競爭意識這樣就可以激勵學生的進步，漸漸會使班級上的學習氛圍提高。
獎懲的影響獎懲會逗歲使學生產生依賴，當沒有獎懲時大家就沒了學弊笑習的動力。會引發不好的學習狀態針對經常落後的同學山卜睜會打擊他的自信心。
內容可以再豐富一些嘛？
好的親影悔兄型響1.學習目標的轉移。獎勵如若用之不當，則可能導致捨本求末的傾向。
即將主要的學習目標置於腦後，而專著重於當前的獎勵。 2.物質慾望的引起。
學校如若採用過分的獎勵措施，與學習碧猜活動聯絡在一起，有的學生可能只貪求物質慾望的滿足，而非真正愛好學習。如若沒有獎勵，則不再努力學習。 3.
競爭的影響。在乙個班級中，有獎勵便有競塵仿爭，實際表明競爭結果往往產生一些消極影響：（1）使學習遲緩的人喪失信心；（2）使學習能力較強的人引起驕傲情緒，甚至產生虛榮心；（3）也容易引起不合作，對他人漠不關心的個人主義傾向。
現如今,學生所接受的學校教育都屬於什麼教育？
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