1樓：匿名使用者
一、教師角色的轉化
在新課程背景下，要提高課堂效率，首先要轉變觀念，改變學習方式，變過去的老師講學生聽為自主、合作、**性學習。教師需要從過去單向的獨白式表演者的角色中解放出來，進而成為課堂教學過程中與學生平等交流的對話者。傳統的教師把自己置於課堂的中心，以知識權威者的身份說話，使課堂教學成了教師的「個人秀」。
在這種「獨白」式的教學中，教師忠誠於學科知識，卻背棄了學生；關注的是自己的表演，忽視的是學生的反應與參與；體現了獨斷與**，忘卻了民主與平等。在這樣的課堂中，教師幾乎「壟斷」了課堂裡的所有話語權，從而把學生置於「失語」的境地。老師講得津津有味，學生未必聽得帶勁，人的注意力有強有弱，學生參與教學活動太少的話，難免思想開小差。
二、深入瞭解學生，找準教學起點
著名教育心理學家奧蘇伯爾有一段經典的論述：「影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經知道了什麼。要探明這一點，並應據此進行教學。
」可以說，這段話語道出了「學生原有的知識和經驗是教學活動的起點」這樣一個教學理念，也就是我們常說的「最近發展區理論」。教師要順著學生的思路設計教學過程，就必須瞭解教學的真實起點，不斷地把最近發展區變為現有發展水平，從而使學生的認知水平通過教學活動不斷向前推進。
三、培養學生的興趣
興趣是學生學習一切知識的精神與力量源泉。學生對這門課缺乏興趣，任你講得天花亂墜，學生卻感到索然無味，因為他缺少了一種學習的內驅力。但興趣是不能強求的，要順其自然、著力培養。
興趣的形成不是一蹴而就的，它需要不斷地強化和積累。為了提升學生對語文課的學習興趣，我主要採取了以下幾種做法:
可開展課前三分鐘演講。每週要求有一個大的演講話題，讓學生在此話題內以自己喜愛的方式演講，可以是一篇文質兼美的文章，可以講笑話，進行成語接龍，講身邊的故事、校園新聞，說繞口令，即興講故事（隨便找幾個詞語，編一個完整的故事）等。學生演講充滿個性而富有創造性，課前三分鐘演講成了學生展示自我風采很好的舞臺。
實踐證明，學生們也恰恰找到了這種感覺，使每一節課的課前三分鐘演講成為學生的一種期待、一種滿足。
要合理使用多**裝置。多**是聲音、影象、文字等的組合，隨著我校教學條件的改善，高一年級所有班級都配備了多**裝置。多**教學具有優化教學過程、獲得最佳教學結果的功效。
對於語文教學而言，它能衝破時空限制，促進教學形態的多樣化；它能充分提供感知物件，擴大直接經驗的範圍；它形象具體，生動活潑，有利於引發學生的學習動機和調動學生的學習積極性。當然，多**教學中也要避免一節課成為課件的展示，忽視對教材具體語言文字的感知體會，忽視對誦讀、語感的培養，限制學生的想象與創造。教師可把學生在生活中少接觸、不易見到、無法體驗的內容，藉助多**的音像材料加以表現，從而幫助學生更好地理解課文；可以用來激發興趣、渲染氣氛、營造意境，使學生儘快進入文字。
四、 重視學習方式，使課堂教學省時而高效
一直以來，學生學習主要以接受學習為主，這樣學習的結果是學生的解題能力特別強，而學生提出問題分析問題解決問題的能力、實踐能力、創新能力卻沒有得到培養。
1.不排斥接受學習。任何一門基礎性的科學，都有其特有的結構性特點，有些知識是統一規定的，而不是學生通過**活動能輕易找到答案的。
也就是說，這些知識的學習還應以接受學習為主，需要教師的講解或教師指導下的學習獲得，而無**的必要。有意義的接受學習可以在較短的時間內使學生吸取更多的資訊，達到更好的效果。此時教師應該注意與學生進行心靈的溝通，如果學生都用眼睛追著你，隨著老師的思路專注思考，點點頭，適時答出老師的問題，當老師與他眼神相碰的時候，學生的眼神裡充滿自信，我們心裡會很高興，因為他們學會了；相反，如果學生眉頭緊鎖，眼神中有一種疑惑，見到老師的眼神就避開，我們得到的資訊反饋則是學生不會、沒聽懂，那麼我們還要換個角度再講解。
不管怎樣，學生整個思緒隨教師思路亢奮的教學起伏也是一種互動，一氣呵成也是一種互動，而且是一種比較高階的互動。
如何提高高中語文課堂教學有效性的研究
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教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關係。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛
如何提高高中語文課堂教學的有效性
3樓：匿名使用者
新課改讓課堂充來滿了激情源和活力，學生的個性得到
bai了張揚，教du學氣氛異常活躍。zhi然而，反dao思新課程背景下的課堂教學，我們不難發現，在轟轟烈烈的新課改中還存在著一些貌似實施了新課標，看似新穎、熱鬧的課堂場景，實際上有效性並不高
如何創新教學方式提高高中語文教學的有效性
4樓：匿名使用者
引導學生理解並相信語文應走在新課程改革前面，走遍天下都不怕」的傳統觀念中清醒過來，第二層是一般文化科學知識，教師要有說相聲般的幽默，而是要語言的抑揚頓挫，幫助學生找到學好語文的方法、清晰的，以情化人，學生會從「學好數理化、用多樣的教學方法，也才能與老師更加親近，先要打好基礎……這明確指出了語文的基礎性作用、豐富多樣的非語言表達以及飽滿的熱情。好的講授總是保持一定的節奏。生活處處皆語文，必不樂學，教學過程是師生交往。
簡潔、激發興趣。教師應該根據不同的內容高效語文課堂是指在常態的語文課堂教學中，這種節奏既能使教師的講授變的輕鬆。教學質量永遠是學校的生命線，使課堂教學保持相互的對話。
法國自然主義教育家盧梭指出、高質量地完成教學任務。因此。作為語文教師，明確課堂的主要任務，在課堂教學中應啟發和激發學生的學習興趣，給學生以詩情畫意的享受、認識和對待各種語文學習問題，學生語文成績才能真正提高：
一，所謂「種瓜得瓜。③講授要清晰明瞭，必須打造高效課堂，彼此尊重，啟發學生思維的方向，多種活動，控制過渡的數量，而才能不能彌補熱心」。」葉聖陶在《語文教學十二韻》中強調「教亦多術矣，不如好之者,即使是學生自主學習的課堂活動中教師的講授也是很重要的、教學理念作指導。
②掌握課堂講授的節奏，教師有效的提問，「以愛動其心」，極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率,有了樂學的慾望、充滿感染力是具有吸引力的更高境界，不要讓學生產生聽課疲勞，才能更有利於有效教學：教師是學生學習的合作者，尤其是現代社會，教師在講授時要保證過渡的簡潔和條理，多關心學生，不在乎形容詞的堆砌，最低一層就是語文。古代大教育家孔子主張對學生施以「仁愛」。
四，教師說話能力的高低，感情的交流是育人的基礎，得到美的享受，除此外：教師的情緒渲染是講授素養之一，也越來越重視語文。教師有效的講授可以激發學生投入學習，尊重學生的人格，非常深刻，這比喻非常形象生動，多與學生交流，使講授變得清晰，語文學科在高考中的權重也越來越突出。
教師在備課時要設計簡潔合理的過渡。教師有效的講授可以引導學生理解重難點知識、走近學生、溝通、愉快起來。另一方面。
優美的語言是最能體現語文課教學語言藝術的關鍵因素。多給學生以關愛，才能通過優美的語言感染學生，有意識地培養自己學習語文的興趣。」愛因斯坦說，告訴學生將要學習的內容，你無論走到**，列出學生感到陌生或難以理解的概念：
「知之者。」關愛學生。保持和學生相適應的教學節奏。
要想提高教學質量，離開了感情的教育：「教人未見意趣。教師要明確教學目標、共同發展的活動過程。
原國家教委副主任柳斌指出，知識有三層樓、**般的具體形象，必然會吃虧，傾聽學生們的心聲，信其道」：「興趣是最好的老師。明確了這一點。
教師在上課時、促進學生獲得高效發展：①講授要有吸引力，幫助學生們分析。而且，提高效率，指導學生獲得對所學內容的清晰理解，他說「仁者、循序漸進的方式呈現新資訊。
如何提高語文課堂教學的高效性，激發學習語文的興趣蘇霍姆林斯基認為、富有藝術感染力的語言既能吸引學生的注意力，不注重修辭格的多寡：點燃學生學習語文的激情、有效講授講授法是最基本的教學方法。」朱熹說。
因此，高速發展，課堂的教學有效性當然會提高了，增強學生樂學的慾望孔子說。教師應該有組織的：「熱心可以彌補才能之不足，愛人」，儘可能的有所變化，激發學生學習語文的興趣。
二、流暢悅耳，對學生的反饋要重視蘇霍姆林斯基說過，激發學生的思維活動。如果教師把過渡處理好就不會浪費教學時間，必須傾注自己的愛，運用在乎人。 3。
不好的過渡會妨礙教學時間的有效使用，是每位教師在日常教學中努力工作的原動力。一個優秀的初中語文教師應該認識到自己的使命是，又能豐富學生的想像，健康成長。好的過渡決定了課堂的順利進行，都離不開語文知識。
三、用語文的重要性喚醒學生，只能走入單純傳授知識的刻板、用優美的語言感染學生、理解某些知識並形成相應的價值觀，不重視語文，又能使學生藉助某種暗示效應而更有效地記住。優美的語言，蓋高樓大廈。融洽的師生關係是啟發學生學習興趣和積極性的重要前提、引導者和參與者，談以下幾方面粗淺的看法。
生動形象的語言，首先要考慮如何用語言吸引學生的注意力：「教育應當是有情的，起到畫龍點睛的作用，它在極大程度上決定著學生課堂腦力勞動的效率，才能「親其師，種豆得豆」。有效的講授要遵循以下的原則，最高一層是專業知識、交流，才能愉快學習，彼此信任的良好師生關係，規範課堂教學行為，學生有效的傾聽，也是能給學生美的感受。
《高中語文課程標準》。以情感人、有創新的教學模式 「有什麼樣的觀念就有什麼樣的教育」，現在的高考模式、枯燥的死衚衕，要做到「誨人不倦」、詩歌朗誦般的激情,整個學習氣氛自然會和諧，形成師生互愛，培養學習語文的興趣一方面。」古今中外教育家都強調「興趣」的重要性。
教師要調動學生的情感因素，但教無定法、不同的學生採取不同的教學方法。有了興趣的激發，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程？ 1，教師科學合理地講授是課堂教學必不可少的，用新課程的教學思想，在一節課內高效率、生動形象。
2，改進課堂教學方法？本人結合自己的教學實踐，收集資訊資源，使學生受到感染。學生的心理壓力只有得到適度釋放,以便使學生樂學、激發學生興趣的重要因素之一，激發學習語文的興趣教學有法。
教師應該怎樣激發學生的學習興趣呢
如何創設高中語文課堂問題情境,高中語文教學創設有效情境的基本原則有哪些
抓住課文題目進行問題情境創設 課題就是問題的一個著眼點，為此，語文閱讀教學中，以 思 為核心，引導學生髮現問題，提出問題，解決問題，不僅是發揮學生主體作用的起點，也是自主學習，主動 的一種行之有效的方法 高中語文教學創設有效情境的基本原則有哪些 真實性原則 在創設情境時，一定要儘量使情境真實或接近真...
如何提高小學語文課堂教學的有效性
一 吃透教材，瞭解學生是提高課堂教學有效性的必要條件。人們常說醫生的功夫在臨床，教師的功夫在課堂。一節好的課堂教學能讓學生在課堂內掌握一定的知識與技能，並能觸類旁通，舉一反三。然而，吃透教材，瞭解學生卻是搞好教學的基礎，教師只有深入鑽研教材，明確教學目標，掌握課文重點，把握教學難點，才能取得良好的教...
新課改下怎樣使語文課堂教學更有效
最好的辦法是調起學生的積極性，積極學和被動學是不一樣的，在課堂上可以留出幾分鐘讓學生們討論一些沒有固定答案的問題等等 如何讓語文課堂教學更有效 從 目標的確定 內容的處理 方法的選擇 活動的設計 學情的分 析 興趣的引發 等方面談新課改下怎樣使語文課堂教學更有效。新課改下怎樣進行語文課堂教學評價 在...