1樓：秋楓漾伊容
1．情境教學的實質
情境，從心理學的角度講，就是對人有直接刺激作用、有一定的生物意義和社會意義的具體環境。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在於激發學生的情感。
教學,不僅僅是一種告訴,更重要的是如何引導學生在情境中去經歷、去體驗、去感悟、去創造。情境的創設，能激起學生對知識的好奇，從而積極主動地去探索。情境是課堂教學設計的重要組成部分。
一個寬鬆、民主、活躍的課堂環境，對於激發學生思維、培養學生能力是相當重要的。教育家蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界裡，這種需要特別強烈。
」針對學生的這種心理，在教學中，教師應善於創設情境，營造良好的**氛圍，激發學生的**慾望，及時的將學生不經意間產生出的「奇思妙想」、生髮出的創新火花, 這些細微之處流露出來的資訊捕捉、加以重組整合,並恰當地組織學生自主學習，儘可能地讓學生通過探索去獲取知識，讓他們樂於**。
程式教學法是強調以什麼為中心的教學模式
程式教bai學法，是指依靠du 教學機器和程式教材，zhi呈現學習程式dao，包括問題的顯示，學生的內反容映和將反映的正誤情況，反饋給學生的過程等，使學習者進行個別學習的方法。這種教學法，是在教學中開始使用機器以後發展起來的。這種方法的理論核心是 人類行為是一個有序的過程，它可以藉助自然科學的方法來...
如何創設良好的課堂教學情境教育教學知識
創設情境應與教學目標保持高度一致。教師創設的教學情境要為教學目標及內容服務，因此，課堂教學情境的創設必須從教學內容出發，準確理解知識的含義及教學思想方法，恰當地組織素材，引起學生的興趣，教師引導學生圍繞情境所發現的問題和所提出的問題正是本堂課所要解決的問題，切記不可隨心所欲，故弄玄虛。教師創設的情境...
交際法是一種教學方法嗎,交際教學法的定義
對於英語學習者來講,交往能力的培養是非常重要的方面。1971年,社會語言學家海姆斯在 論交際能力 一文中,首次提出了交際能力 municative petence 這一概念。他認為交際能力包括四個方面的內容 1 語法能力 語言符號本身的知識,即遣詞造句的能力 2 社會語言能力 在不同的社會環境中,適...