1樓:匿名使用者
課堂教學bai中教師的講授與學生的自主du學習應各司其職zhi,兩者不可偏廢。dao課版堂教學中呢?1、讓教師權的講授成為學生自主學習的動力源。
2、讓教師的講授成為學生自主學習的助推劑
課堂教學中的數學學習,一方面秉承著數學學習的特性學生以思維自主建構意義的過程;另一方面,這種建構又受限於課堂特定的時間和空間,具有文化傳承的一面。所以課堂教學中,雖然學為先,但為了使學生的學更具意義與價值,教師的引顯得極為重要。
3、讓教師的講授成為學生自主學習後的提升。
自主學習是在教師引導下的自主,自主不是放羊,要處理好講和學的關係,教師的講是對學生學習後的提升。很少追問為什麼,但這確實是學生最糾結的地方,由於學生缺少知識之間的聯絡,缺少融會貫通的方法,很多時候不能解釋為什麼的問題,教師的講授價值,就在於孩子似懂非懂、一知半解的時候,洞察和捕捉他們認知的糾結所在,引導他們利用已有知識和經驗,溝通知識間的內在聯絡,達到深度理解的目的。
總之,教師講授給學生自主以啟發、動力、靈感、方向,學生自主給教師講授以反饋、分享、調控、反思。追求的是教和學的統一。
如何正確處理數學課堂教學中預設與生成的關係求答案
生成是指教學中發生的，教師沒有預先設計的內容。以學生發展為本的教學設計，不但要體現以學論教，還要體現以動論教，因材施教的策略。因此，無論是在新課程理念下的教學設計，或是在傳統的教學設計當中,都應滲透動態的綜合的理念，充分考慮學生的知識背景 生活經歷與情感體驗，在知識學習的過程中，吸引學生的參與，引發...
如何提高課堂的教學效益,如何提高課堂教學效率的幾點思考
隨著新課程改革的開始，課堂教學的有效性逐漸成為了教育教 如何提高課堂教學效率的幾點思考 課堂是教師 傳道 授業 解惑 的主陣地，是將自己的教育理念 教育內容乃至自己獨到的教育見解付諸實踐的主渠道，課堂的主要任務就是培養和提升學生多方面能力。那麼，如何提高課堂教學效率呢？這是一個老生常談的話題，又是一...
如何利用資訊化教學資源開展自主學習
我認為使用資訊化教學資源帶來好處是 利用多 與各種教學素材相結合，讓課堂教學更加生動 形象 直觀，激發學生的好奇心與求知慾，及其學習的興趣。與此同時也減輕了教師的負擔，化枯燥為生動，從而化難為易。資訊化教學資源在課前，課中，課後有什麼作用 資訊化資源在課前我們需根據所教的內容，為了讓我們所教學科更形...