1樓:手機使用者
(1)一、二句總寫「境幽」。
三、四句寫「物幽」:樑間燕子,時來時去,自由自在;江上白鷗,忽遠忽近,相親相近。
五、六句寫「人幽」:老妻畫紙為棋局的痴情憨態,望而可親;稚子敲針作釣鉤的天真無邪,彌覺可愛。
七、八句寫「己幽」:自己只求過上太平無虞的生活。整首詩緊緊扣住一個「幽」字,由總寫而分寫,由寫物到寫人,由別人到自己,將環境之幽和人情之幽表現得十分鮮明。(意思對即可)
(2)示例:我認為這首詩表現的是作者淒涼的心境。這首詩前六句把清雅恬靜的生活氛圍渲染得淋漓盡致,但結句「但有故人供祿米,微軀此外更何求」,忽轉悽婉,吐露落寞不歡之情。
作者並沒能真正釋情,吃的用的都是老朋友供給,自己一生的事業難道就走到這步田地?看到千瘡百孔的世界和蒼老的自己,又怎能不惆悵滿懷?從這一句詩中我們看到了詩人無比的惆悵。
(若答「表現的是作者閒適的心境」,言之成理也可酌情給分)
閱讀下面一首詞,完成下列各題江村杜甫清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來樑上燕,相親相近水中鷗
2樓:磣璻焄唄
小題1:
一、二句總寫「境幽」。
三、四句寫「物幽」:樑間燕子,時來時去,自由自在;江上白歐,忽遠忽近,相親相近。
五、六句寫「人幽」:老妻畫紙為棋局的痴情憨態,望而可親;稚子敲針作釣鉤的天真無邪,彌覺可愛。
七、八句寫「已幽」:自己只求過上太平無虞的生活。整首詩緊緊扣住一個「幽」字,由總寫而分寫,由寫物到寫人,由別人到自己,將環境之幽和人情之幽表現得十分鮮明。
小題2:我認為這首詩表現的是作者淒涼的心境。這首詩前六句把清雅恬靜的生活氛圍渲染得淋漓盡致,但結句「但有故人供祿米,微軀此處更何求」,忽轉悽婉,吐露落寞不歡之情。
作者並沒能真正釋情,吃的用的都是老朋友供的,自己一生的事業難道就走到這步田地?看到千瘡百孔的世界和蒼老的自己,又怎能不惆悵滿懷?從這一句詩中我們看到了詩人無比的惆悵。
小題1:6分,意思對即可。
小題2:5分,若答「表現的是作者閒適的心境」,言之成理也可酌情給分。
閱讀下面這首詩,完成下面問題。 江村 杜甫清江一曲抱春流,長夏江村事事幽。自去自來樑上燕,相
3樓:煉吧筱悠
1.燕子自在飛,鷗鳥相親近;老妻畫棋盤,稚子作釣鉤。(意對即可)
2.示例一:認同幸詞,因為詩人在飽經離鄉背井的苦楚後,終於獲得了一個安居的休閒棲身之所,物情幽靜,人事幽趣,又有親友故舊的資助,詩人怎能不感到欣喜和滿足?
示例二:認同苦情,因為詩人雖居悠閒之地,過著閒適的生活,但這畢竟依靠舊友的支助,「但有」不能保證必有,「更何求」正說明有所求,依人而活的一代詩宗,吐露的是悲酸的情感。(意思符合即可)
詩歌鑑賞:閱讀下面的詩歌,然後回答問題。(8分)江村(杜甫)清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自
4樓:絕情
小題1:「幽」字636f707962616964757a686964616f31333335343334。詩的前三聯緊扣「幽」字來描寫物態人事,首聯寫環境之清幽:
清江曲折,繞村而流;頷聯寫物態之幽然:燕子自由自在,鷗鳥相伴相隨。頸聯寫人事之幽趣:
老妻可親,稚子可愛,閤家怡然。此時此地,此情此景,詩人的內心享受著難得的安閒幽然,首聯「幽」字正是這種心境的體現。可謂一字經緯,統攝全篇。
小題2:同意這種看法。環境優美,生活安定,得享天倫,擁有這些對於飽經離亂的詩人來說,自然是欣喜和滿足的。
但是,這一切都是建立在「故人供祿米」的基礎上的,是不牢靠的,「但有」一詞正表露出詩人的隱憂;而杜甫這樣「先天下而憂,後天下而樂」的詩人,怎會滿足於獨善其身,說「微軀之外更何求」其實是無奈之語**之詞。所以說,這首詩的欣喜之音中透露著悲苦之調。
小題1:
試題分析:賞析詩眼,要看這一個字眼能否帶起或串起全篇內容。答題一般規範是:點出詩眼;結合全詩分析各句(聯)內容和這個詩眼的關係;最後一句總評。
小題2:
試題分析:就前人的分析來談自己的看法,一般宜順著前人的觀點來分析,不宜貿然否定。同時要注意緊扣作品內容,又要注意相關背景,尤其是在中學課本中介紹過的作家,更應回顧課堂上所學到的知識。
分析欣喜之情2分,分析悲苦之情3分。
【《江村》賞析】
這首詩寫於唐肅宗上元元年(760)。在幾個月之前,詩人經過四年的流亡生活,從同州經由綿州,來到了這不曾遭到戰亂騷擾的、暫時還保持安靜的西南富庶之鄉成都郊外浣花溪畔。他依靠親友故舊的資助而辛苦經營的草堂已經初具規模;飽經離鄉背井的苦楚、備嘗顛沛流離的艱虞的詩人,終於獲得了一個暫時安居的棲身之所。
時值初夏,浣花溪畔,江流曲折,水木清華,一派恬靜幽雅的田園景象。詩人拈來《江村》詩題,放筆詠懷,愉悅之情是可以想見的。
本詩首聯第二句「事事幽」三字,是全詩關緊的話,提挈一篇旨意。中間四句,緊緊貼住「事事幽」,一路敘下。樑間燕子,時來時去,自由而自在;江上白鷗,忽遠忽近,相伴而相隨。
從詩人眼裡看來,燕子也罷,鷗鳥也罷,都有一種忘機不疑、樂群適性的意趣。物情如此幽靜,人事的幽趣尤其使詩人愜心快意:老妻畫紙為棋局的痴情憨態,望而可親;稚子敲針作釣鉤的天真無邪,彌覺可愛。
棋局最宜消夏,清江正好垂釣,村居樂事,件件如意。經歷長期離亂之後,重新獲得家室兒女之樂,詩人怎麼不感到欣喜和滿足呢?結句「但有故人供祿米,微軀此外更何求」,雖然表面上是喜幸之詞,而骨子裡正包藏著不少悲苦之情。
曰「但有」,就不能保證必有;曰「更何求」,正說明已有所求。杜甫確實沒有忘記,自己眼前優遊閒適的生活,是建築在「故人供祿米」的基礎之上的。這是一個十分敏感的壓痛點。
一旦分祿賜米發生了問題,一切就都談不到了。所以,我們無妨說,這結末兩句,與其說是幸詞,倒毋寧說是苦情。艱窶貧困、依人為活的一代詩宗,在暫得棲息,甫能安居的同時,便吐露這樣悲酸的話語,實在是對封建統治階級摧殘人才的強烈控訴。
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中聯四句,從物態人情方面,寫足了江村幽事,然後,在結句上,用「此外更何求」一句,關合「事事幽」,收足了一篇主題,最為簡淨,最為穩當。
《江村》一詩,在藝術處理上,也有獨特之處。
一是復字不犯復。此詩首聯的兩句中,「江」字、「村」字皆兩見。照一般做律詩的規矩,頷、頸兩聯同一聯中忌有復字,首尾兩聯散行的句子,要求雖不那麼嚴格,但也應該儘可能避復字。
現在用一對復字,就有一種輕快俊逸的感覺,並不覺得是犯復了。這情況,很象律句中的拗救,拗句就要用拗句來救正,復字也要用復字來彌補。況且,第二句又安下了另外兩個疊字「事事」,這樣一來,頭兩句詩在讀起來的時候,就完全沒有枝撐之感了。
二是全詩前後齧合,照應緊湊。「樑上燕」屬「村」,「水中鷗」屬「江」:「棋局」正頂「長夏」,「釣鉤」又暗寓「清江」。
頷聯「自去自來樑上燕,相親相近水中鷗」,兩「自」字,兩「相」字,當句自對:「去」「來」與「親」「近」又上下句為對。自對而又互對,讀起來輕快流蕩。
頸聯的「畫」字、「敲」字,字皆現成。且兩句皆用樸直的語氣,最能表達夫妻投老,相敬彌篤,稚子痴頑,不隔賢愚的意境。三是結句,忽轉悽婉,很有杜甫詠懷詩的特色。
杜甫有兩句詩自道其做詩的甘苦,說是「愁極本憑詩遣興,詩成吟詠轉淒涼」(《至後》)。此詩本是寫閒適心境,但他寫著寫著,最後結末的地方,也不免吐露落寞不歡之情,使人有悵悵之感。杜甫很多登臨即興感懷的詩篇,幾乎都是如此。
前人謂杜詩「沉鬱」,其契機恐怕就在此處。
閱讀下面這首唐詩,按要求作答。(8分)江村杜甫清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來樑上燕,相親
5樓:覽洲
小題1:
詩眼是「幽」。頷聯景物「幽」——自在和諧,頸聯人事「幽」——閒適恬淡,尾聯心情「幽」——自得其樂。
小題2:
照應:①後三聯緊扣「幽」,②中間兩聯分別扣題目中的「江」「村」。
對仗:①中間兩聯對仗工整,②頷聯除上下聯對仗外,還當句自對,「自去」對「自來」,「相親」對「相近」。
嚴謹:全詩由景——物——人——情,結構嚴謹,天衣無縫。
(以上三點答對任意兩點即給4分)
小題1:
試題分析:
本詩首聯第二句「事事幽」三字,是全詩關緊的話,提挈一篇旨意。中間四句,緊緊貼住「事事幽」,一路敘下。樑間燕子,時來時去,自由而自在;江上白鷗,忽遠忽近,相伴而相隨。
從詩人眼裡看來,燕子也罷,鷗鳥也罷,都有一種忘機不疑、樂群適性的意趣。物情如此幽靜,人事的幽趣尤其使詩人愜心快意:老妻畫紙為棋局的痴情憨態,望而可親;稚子敲針做釣鉤的天真無邪,彌覺可愛。
棋局最宜消夏,清江正好垂釣,村居樂事,件件如意。經歷長期離亂之後,重新獲得家室兒女之樂,詩人怎麼不感到欣喜和滿足呢?結句「但有故人供祿米,微軀此外更何求」,雖然表面上是喜幸之詞,而骨子裡正包藏著不少悲苦之情。
曰「但有」,就不能保證必有;曰「更何求」,正說明已有所求。杜甫確實沒有忘記,自己眼前優遊閒適的生活,是建築在「故人供祿米」的基礎之上的。這是一個十分敏感的壓痛點。
一旦分祿賜米發生了問題,一切就都談不到了。所以,我們無妨說,這結末兩句,與其說是幸詞,倒毋寧說是苦情。艱窶貧困、依人為活的一代詩宗,在暫得棲息,杜甫能安居的同時,便吐露這樣悲酸的話語,實在是對封建統治階級摧殘人才的強烈控訴。
中聯四句,從物態人情方面,寫足了江村幽事,然後,在結句上,用「此外更何求」一句,關合「事事幽」,收足了一篇主題,最為簡淨,最為穩當。
小題2:
試題分析:
全詩前後齧合,照應緊湊。「樑上燕」屬「村」,「水中鷗」屬「江」:「棋局」正頂「長夏」,「釣鉤」又暗寓「清江」。
頷聯「自去自來樑上燕,相親相近水中鷗」,兩「自」字,兩「相」字,當句自對:「去」「來」與「親」「近」又上下句為對。自對而又互對,讀起來輕快流蕩。
頸聯的「畫」字、「敲」字,字皆現成。且兩句皆用樸直的語氣,最能表達夫妻投老,相敬彌篤,稚子痴頑,不隔賢愚的意境。
閱讀下面兩首詩,完成12題塞上聽
1 d 2 這兩首詩起筆一句都寫了邊塞秋景 或都寫了邊關寒霜滿地的情景 都和第二句的邊關明月共同構成了聽樂的氛圍 或都渲染了聽樂的氣氛 為全詩奠定悲涼的感情基調,含蓄地表達了徵人身處邊關的孤寂之情。意思對即可 示例一 都用 霜 字點明瞭描寫的時節和環境,秋意寒霜,營造了悲涼之感,也都寫出了寫作的地點...
閱讀下面這首詩,完成12題代贈二首其一
1 這首詩塑造了一個渴望見到情人但又不得見 心情複雜矛盾 失望又孤寂無聊的女子形象版。她舉步走到樓頭,權想去眺望情人,但又驀然想到他必定來不了,只得止步。慾望還休,表達出了女子複雜矛盾的心理活動和孤寂無聊的失望情態。2 以景託情。從詩的主人公所見到的缺月 芭蕉 丁香等景物中,襯托出她失望 愁苦的情感...
求作業答案閱讀下面一首詞,完成
1 本詞以荷花為焦點,並從這一點上散射開來,最後又集中在這一點上加以收束。全詞可分四層,上片前四句是一層,烘托五月雨後清晨的氣氛。後三句從側面刻畫荷花的神韻。下片前四句是一層,分別疊印出 昊門 與 長安 兩個不同的地點。後三句又以 夢入芙蓉浦 把前幾層散射出的側面加以歸結 收束。2 先用設問反寫不知...