1樓：雲南萬通汽車學校
語文是生命之聲，是文化之根，是精神家園語文是一門博大精深的學科。學好語文得靠平時一點一滴的積累，而不能一蹴而就。語文教學提高學生語文素養特別重要，而培養學生良好的閱讀習慣是提高學生語文素養的重要途徑。
習慣的養成並非朝夕所獲，而是長期培養有效引導的結果。
如何讓語文課堂生活化
2樓：一橋教育
一、匯入的內容應貼近生活
良好的開端是成功的一半。語文課堂教學的第一個環節是匯入。語文課堂要求匯入一定做到自然貼切，新穎別緻，緊扣主題，更重要的是匯入的內容和方式要貼近學生的生活。
這是語文匯入教學生活化的基本精神和根本要求。興趣是最好的老師，用猜迷的方式匯入，既能使學生喜聞樂見，又能高度集中他們的注意力，增強他們的好奇心。還可以用懸念設定法，比較引入法，依舊帶新法等等，不管採用哪種方法，都應力求省時；講究知識性，趣味性，時代性，啟發性。
二、提問應站在學生的立場
課堂教學中的提問，除了交流師生思想外，還在於教師恰當而巧妙地提出各種問題，誘導學生作答，引爆其思維火花，培養其創造思維的能力。因此，提問的「恰當」、「巧妙」就非講究不可了。所謂提問「恰當」，是指精心地把問題目標指向教學的關鍵處、思考的轉折點、理解的難點和**知識規律上。
所謂提問「巧妙」，一方面是指要問在學生的興趣和求知慾的「熱點」上，問在學生內心情感的觸發點上，以迅速激發學生創造思維的火花；另一方面是指以靈活自如的提問方法創設情境，以高效地激發學生創造思維的潛能。
三、結尾聯絡實際生活，繼發興趣，加深鞏固
新《語文課程標準》要求：要敢於提出自己的看法，作出自己的判斷，而教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 我在上《羚羊木雕》這堂課的時，提出問題：
在這場家庭矛盾中，誰是誰非，你是怎麼認為的？學生分組討論後回答，但說法不一，此時，我靈機一動，大家對這場家庭矛盾的爭議都很大，這樣，我們將自己的感情融入到故事中來，進行一場以「羚羊木雕是否應該要回來」為主題的辯論賽吧！將全班分為正、反兩方，正方代表「我」，反方代表父母，進行課堂辯論生活是語文教學的源頭活水，離開了生活，語文教學就成了無源之水。
將生活引進語文課堂只是學生對語文感興趣的一方面，另外，要使學生全身心地投入到語文學習中，樂於汲取廣泛的知識，提高自我的文學素養，那麼，還應該讓生活走進語文的課外閱讀、寫作等方面，才能使語文學習不再枯燥，從而達到教育教學的目的。
3樓：單刷女生宿舍
那就通過生活中的事情反映出某些重要的事情。。。
如何讓語文課堂變得豐富多彩
4樓：匿名使用者
語文生活化，生活語文化。語文是生活的，生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，生活處處是語文，生活時時是語文。
首先可以開展情景教學，在書本知識和與學生感悟之間架一座橋樑。在這裡可以充分運用多**教學將課文中的情、景、事用音響、色彩、畫面多方式逼真地呈現出來，調動學生各種感官，使其積極參與學習，讓學生最終獲得身臨其境的感覺。如在解讀朱自清的《背影》時，父親的背影能給朱自清這麼深的記憶和感動，這時，可以在課堂上提出一個問題：
在現實生活中，父母親有沒有這樣讓我們感動的背影呢？學生們肯定會靜下心來去細細品味父母的愛，把生活中的點點滴滴融注到心頭，從而更能感受朱自清對父親的愛。再如艾青的《我愛這土地》，對祖國的愛艾青借一隻鳥來表現，在誦讀過程中，可以在引導學生如何去表現對祖國的愛時，學生對艾青在當時的情境中能如此愛國將更有感觸，也更能激發學生的愛國情。
所以說，生活語文化，語文生活化，將能創造出更多的情境，讓學生在語文的海洋裡徜徉得更加自在。
如何營造良好的語文課堂氣氛
5樓：成都新東方烹飪學校
正活躍、輕鬆、和諧的課堂氣氛能有效地提高教學效率,達到教學相長的目的。教師要摒棄"師道尊嚴"的舊觀念,在課堂教學中,以學生為主體,充分發揮學生的主體作用,激發他們的學習興趣,調動學習積極性,真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者,學生才是學習的主人。
如何建立生活化初中語文課堂,如何讓語文課堂生活化
當我復們對初中的語文課堂 製做出深入瞭解，我bai們就會發現一個現象du 初中語文教zhi材中的dao每一篇文章都與生活有著密切的關係。所以，初中的語文教學應該從生活出發，讓學生在生活中找尋與課堂有關的內容，讓教學不再是 教 與 學 而是學以致用，讓語文教學融入生活。如何讓語文課堂生活化 把生活中的...
怎樣讓語文課堂教學充滿語文味,如何讓語文課堂教學充滿語文味
全班一起把語文書燒了，這樣就充滿語文 書 味了 摘 要 九年義務教育語文課程標準 認為要用語文教師的人格魅力和文字教材獨有的人性美和人情美,去實踐語文教學.筆者拙見,在充滿語文味的課堂教學中,應著重凸現幾個特徵.如何讓語文課堂教學充滿語文味 語文課堂應充滿濃濃的語文味。語文教學要培養學生對語言 口頭...
如何讓語文課堂活起來謝世英
一 激發學生的學習興趣，做好課文匯入 精彩的課文匯入，可以引發學生求知慾，良好的開頭是成功的一半。興趣是學生學習最好的老師，有了興趣，學生學起來會事半功倍，學得迅速。教師激趣，目的就是使其不知不覺地參與學習活動，或者吊起他們的 胃口 抓住學生感興趣的事，充分調動他們的主觀能動性，使他們有迫切求學的慾...