1樓：
材料是教育意圖的物質載體，它本身的特性及由這些特性所規定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什麼樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，可為孩子創設角色區、科學區、美工區、語言區、木工區和運動區等不同形式的區域活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
一般來說，各活動區都有一些基本的、相對穩定的材料。例如：積木區：大中型號的積木。需要的話，還可以有一些輔助材料，如易拉罐、各種小動物造型等。
角色扮演區：各種可以根據需要而變化其用途的服裝、道具、傢俱等。
科學區：放大鏡、天平、尺子、磁鐵等工具和各種適宜於幼兒探索的材料。
操作區：桌面積木、積塑片等各種拼插玩具、串珠、七巧板、各種智力拼圖等各種拼圖及各種數學學具操作等。
語言區：圖書、錄放機、故事磁帶、木偶、頭飾等。
美工區：紙、筆、橡皮泥、膠水、剪子、各種空紙盒等製作材料。
圖書區：各種有趣的圖書。
但活動區材料的這種穩定性並不是不變的，有些屬於活動內容的材料往往需要根據幼兒的能力適當加以改變。
在幼兒園區域活動中教師可以運用哪些方法進行評價
2樓：中公教育
在區域活動中，幼
兒主要是以個體、自主學習的方式活動並建構經驗的。然而，幼兒的學習離不開同伴的影響，同伴互助是幼兒成長的重要背景和資源。同時，材料承載著教育者的期望和智慧，理應成為吸引幼兒注意，幫助幼兒學習，引導幼兒互動，延續幼兒興趣的媒介。
因此，不同的活動區域、不同特性的操作材料、會產生不同的活動效果。
在建構區，要求幼兒能利用不同材質的積木、半成品，運用搭高、鋪平、對接、圍合、對稱等方法 ，搭建出一定規模的建築造型，說出作品的名稱及用途。
在閱讀區，要求幼兒能主動選擇圖書，細心**圖畫故事，理解故事內容並和同伴互相交流。在角色區，幼兒能扮演各種角色，與人交往，語言使用貼切，講文明，懂禮貌，團結友愛，互相尊重。
在美工區，幼兒能主動選擇和處理材料，善於利用各種資源，會使用簡單的工具，作品有一定的創造力，愛惜自己的作品。
在操作區，能積極嘗試各種玩具，會排圖、會分類、會排序、給小動物餵食、練習繫鞋帶、編辮子等。教師除了要適當調整幼兒的活動外，還要注意從「新、奇、趣」入手，激發幼兒的興趣和求知慾，並經常更新區角材料，啟發幼兒對同一種材料不斷變化出新的玩法。
另外，也可以充分利用家長資源，把生活中可利用的廢舊物品，如；酸奶瓶、紙盒、果殼、舊紙筒、蛋殼等材料，讓幼兒和家長一起收集，投放在區域中，形成資源共享。教師還應該支援幼兒興趣的持久程度，並啟發幼兒發散思維，只有這樣的遊戲內容，貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉，才能真正調動幼兒的積極性和主動性。在工作中教師可以設計一些簡單的**，對幼兒區域活動情況進行評價，還要定期對幼兒進區頻率、與材料互動情況進行統計，適當調整幼兒的活動。
教師應精心為幼兒創設適宜的區域環境，提供適宜的操作材料，結合主題教育活動，讓幼兒在與區域環境的相互作用中互動，使區域活動成為孩子們真正的遊戲樂園。
如何有效投放幼兒園區域活動材料，如何科學地投放幼兒園區域活動材料
幼兒園的區域活動是幼兒在活動區中自由選擇 自由探索 操作擺弄的自主遊戲和學習活動，是教師充分利用各類教育資源，組織幼兒自主選擇 合作交往 探索發現的學習與遊戲的活動。有效的材料投放可以促進幼兒語言 社會交往 動手操作等各方面能力的發展，下面筆者談談如何有效地投放區域活動材料。一 把握年齡特點，拓展幼...
遊戲在幼兒園活動中的價值,簡述幼兒園專案活動的教育價值
學會和他人交流 增強體質 在遊戲中獲得知識 孩子小，讀書等死板的方式不能獲得有效的教育 鍛鍊孩子團隊合作能力 抓小雞 增強自信心.提高孩子的智慧，讓孩子更開朗。樂觀的生活。簡述幼兒園專案活動的教育價值 幼兒文學活動多元化實施途徑和策略的研究 幼兒園文學活動，是以文學作品為基本教育內容而設計組織的教育...
在幼兒園教學活動中，如何與幼兒進行互動
工作流程學習任務知識點技能點知識預備觀摩討論韻律活動案例 1.熟悉學前兒童歌唱活動的內容 2.基本環節 3.教學方法等 1.熟練彈唱大 中 小班的歌曲各10首 2.熟悉歌唱的表演形式選擇作品根據幼兒學習歌唱的特點選擇合適的 作品 1.熟悉幼兒學習唱歌的特點 2.具有分析歌曲的基本知識 1.會根據幼兒...