如何表述教學目標?
1樓：一襲可愛風
一、教學目標表述的要求。
教學目標表述的是學生的學習結果，而不是教師對教學任務的完成情況，因此，其表述的主體是學生。
教學目標的表述要明確具體，不能含糊其詞。因此，其表述必須要有準確具體的行為動詞。下表例出了三維目標中的一些常用行為動詞，以供參考。
目標型別目標層次常用行為動詞知識瞭解說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、複述、描述、識別、會寫、會畫等理解解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區別、提供、猜測、估計、推斷、收集、整理等應用應用、使用、質疑、辯護、設計、解巧判或決、撰寫、擬訂、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價等技能技能模擬、重複、再現、例證、臨摹、擴充套件、縮寫等獨立操作完成、表現、制定、解決、擬訂、安裝、繪製、測量、嘗試、試驗等遷移聯絡、轉換、靈活運用、舉一反。
三、觸類旁通、調查、提取、修改等過程與方法。
經歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗、**、溝通、組織、發現、探索、交換意見等。
情感態度與價值觀反應遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、願意、欣賞、稱讚、喜歡、討厭、感興趣、關心、關注、重視、採用、、支援、尊重、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒孝伍棄、抵制、克服、擁護、幫助等領悟形成、養成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求、品味、領悟等。
教學目標的表述應該是立體的有層次的，而不是平面的。因此，其表述應該是多維的具有不同程度的。
二、教學目標表述的格式。
教學目標的表述要包含四個要素：行為主體、衝慎行為動詞、行為條件和行為結果。行為主體是學生，即教學目標表述的是學生的學習結果，一般情況下行為主體是隱含的。
行為動詞要準確、明確。行為條件是指達到某種學習結果所需的條件。行為結果即學習結果，一般是指基本的、共同的的最低水平。
如：通過實訓，使學生掌握檢測電容器的方法。這樣的目標表述就存在很大的問題。
一是主體是教師而不是學生；二是行為動詞和行為條件模糊；三是行為結果不確切。如果改為：通過實訓，能識別不同型別的電容器，會使用萬用表判斷電容器有好壞。
就符合要求了。
教學目標怎麼寫
2樓：司澤南聿
新課標要求的教學目標應該寫法如下：
寫法】對於義務教育階段，教學目標包括三個維度，分別為：知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀，對於高中階段，則需要結合各學科的核心素養進行確定教學目標。確定教學目標除了以課程標準為依據之外，還要對教材進行深入分析，包括教材中的知識、技能，涉及的學習方法以及所蘊含的情感態度等等。
當然以上兩個依據遠遠不夠，作為教師還要對所教學生進行詳細的瞭解和分析，確定更加貼合學生的教學目標。書寫教學目標時，對於義務教育階段，按照三維教學目標書寫即可，對於高中階段則需要結合核心素養確定教學目標的數量。
教學目標是什麼】
教學目標是關於教學將使學生髮生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現教學目標而進行。
教學目標可以分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學目標；三是教育成才目標。這也是教學的最終目標。
教學目標怎麼寫
3樓：信曼嵐
教學目標如下：
1.知識與能力：學生認識（等生字）；會準確書寫（等生字和多音字）；重點掌握（等詞語）；能夠用普通話（正確、流利、有感情地）朗讀課文；發現課文中優美的句子；背誦優美的句子；簡單說出（的含義）；理解（等重點句子的含義）。
**。二、教學重難點。
教學重點：掌握（ ）字詞，掌握（ ）寫作手法，體會（ ）語言特色。2.教學難點。
能夠運用（ ）修辭、（ 寫作手法，體會（ ）的思想感情，表達真實情感等。
教學目標，是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終稿數歸宿，它既與教育目的、培養目標相聯絡，又不同於教育目的和培養目標。分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學目標；三是教育成才目標。
如何寫教學目標？
4樓：星月談教育
在教學目標中，知識、能力（技能）、情感三大目標的寫法：
1、知識目標：
知識的掌握和認知能力的發展由知識的掌握與理解及智力發展諸目標組成。
常用引導詞：理解、知道、瞭解、記憶等。可以理解為思維方面的變化。
2、情感目標：
興趣、態度、習慣、價值觀念、社會適應能力由興趣、態度、價值觀與正確的判斷力、適應性的發展諸目標組成。
常用引導詞：感受、喜愛、樂於、感悟、喜歡等。
3、能力（技能）目標：
感知動作、運動協調、動作技能的發展由感唯敏知動作、運動協調和運動技能諸目標組成。可以理解為動作發展的運用。
常用引導詞：學會、掌握、提高等。
知識、能力（動作）、情感三大目標的側重點不同：
1）知識目標體現在知識性層面上，比如認識粗枯、認知、感知巖山洞、（初步）瞭解、獲得某某某經驗。
2）技能目標強調的是技能上的獲得，學會了什麼掌握了什麼，能夠嘗試什麼。比如，能夠、嘗試進行／運用xx，掌握什麼。
3）情感目標，強調情感體驗，跟感情有關。比如喜歡、願意、體驗xx情感、感受、欣賞等。
以上內容參考：百科-教學目標。
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