1樓：匿名使用者
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。--第五段中心句。 題目「往事依依」是貫串全文的紐帶，開頭有感而發，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外**等往事，最後由事入理，抒發感悟。
禪裂文章開頭，簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出對幾件往事的回憶。 文章的主體部分，深情回憶求學生涯中促成自族悔己心智發展的、難以忘懷的一些人和事。 第2段，回憶小時候觀圖如身臨其境、樂在其中的情景。
第兩段回憶學生時代讀書尤其是讀《千家詩》而沉醉意境、美不勝收的情景。 第3段概述讀書給學生時代的生活帶來很大的樂趣，引出對讀《千家詩》的美好回憶。 第4段詳細描繪讀《千家詩》益智怡情，給「我」的生活帶來濃郁情趣。
第5段回憶初中讀書時聽國文老師講課而怡情明理、激起課外閱讀興趣的情景。 第6段，回憶老師諄諄教導使「我」受益終身。篇末點題，再次強調回憶美好的往事對「我」的激勵作用。
綜上所述，課文通過「我」對初中求學生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做乙個志趣賀穗閉高尚的人。
《往事依依》第五自然段敘述的是什麼往事
2樓：帳號已登出
記述了兩位國文老師誦讀詩歌的情況，在「我」心上雕鏤下深刻的印象。
3樓：綁架團★菲菲
聽國文課、怡情明理。
往事依依5段第八句的頒獎次詞
4樓：匿名使用者
國文老師的深情朗誦使我對文學更有興趣。
大致的中心意思就是老師的朗誦影響我對文學的興趣。你最好再結合前後文看看概括時中心應該放在哪兒。全文重點是寫老師還是我，然後再抓住這個中心概括就可以了。
往事依依一文中的.第2自然段中兩次寫看畫的經歷，表達的重點卻不相同，請分別指出來？
5樓：學習小霸王
我會，不過你要等一會，我去外婆家拿作業本。
7年級語文拓展強化六往事依依的答案
6樓：網友
往事依依》教案。
預設目標。1 整體學習，理清思路。
2 欣賞優美典雅的語句，提高欣賞散文作品的能力。
教學流程。一。創設情景，匯入新課。
從《為你開啟一扇門》讓學生認識到生活中不能沒有文學，學生交流自己和文學的一段難忘往事，引入課文，簡介作者。
二。合作**課文內容。
1、朗讀課文，圈出不會讀或讀不準的字音，不明白意思的詞語。
師生討論解決)
2、分組討論。
1）文章作者回憶了自已的哪些往事？ (一句話概括)
讀《水滸傳》
讀《千家詩》
聽國文老師講辛棄疾的詞《南鄉子-登京口北固亭有懷》
聽新派的老師講田漢的新詩《南歸》
2）哪些詞語表達了作者對這些往事的追憶之情？
3）這幾件事是怎麼銜接在一起的？
承上啟下的句子(學生一起朗讀)
三。 品味語言，明確主旨，欣賞背誦。
1、生默讀課文，畫出好詞佳句，說說自己的理解。(交流討論)
2、生齊讀第四段，再背出一兩句讀過的歌詠祖國風物或描寫春夏秋冬景物的詩。
3、根據課文第五段描寫的情景，背誦《南鄉子-登京口北固亭有懷》
學生表演，評價，集體背誦)
1、請一位同學朗誦新詩《南歸》 (教師作指導)
2、體會作者看畫，讀書，聽課等情狀，仿照作者的寫法，寫一位老師講課時的情態和自己聽課的感受。(寫好後全班交流評價)
3、考作者追憶這些往事的目的是什麼？(討論，教師明確)
1）.熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國。
2）.多讀書，讀好書，明做人之理。
四。 佈置作業。
1、摘抄文中用得好的四字詞語和句子。
2、課外蒐集名人好讀書的事例。
拓展資料。1、作者簡介。
於漪，江蘇省鎮江市人。1929年2月出生。1951年畢業於復旦大學教育系，現在上海市第二師範學校工作。
1965年參加中國共產黨，1978年獲``特級教師」稱號。繫上海市第七，八，九屆人大常委會委員，第八，九屆教科文衛委員會副主任委員。全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會學術委員會副主任，上海教育學研究會會長，上海中學語文教學研究會會長。
主要著作有《語文教苑耕耘錄》,《語文園地拾穗集》,《作文講評五十例》,《於漪教案選》等等。
2、辛棄疾和《南鄉子-登京口北固亭有懷》
南鄉子-登京口北固亭有懷。
何處望神州。
滿眼風光北固樓。
千古興亡多少事。
悠悠 不盡長江滾滾流。
辛棄疾： 南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。著有《稼軒長短句》.
7樓：網友
我也在做，好煩呢，我勒個擦。
往事依依文章中的幾件事表達了我怎樣的情感
8樓：匿名使用者
這是你潛意識的重新記起的，也許你已經經歷過一陣子來忘記她，並達到一定的效果，但你確實深愛著她，你心裡有她，我覺得最好的方法是找過乙個女朋友，忘記她不容易的！只是找乙個比愛她還更愛的人，你就能徹底變更！
往事依依第四段描寫秋天的詩句
9樓：匿名使用者
描寫秋天的詩句為「青女素娥俱耐冷，月中霜裡鬥嬋娟。」
詩句來自李商隱的《霜月》
初聞徵雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜裡鬥嬋娟。
往事依依中的第四自然段活生生是什麼意思,用在這裡有什麼用
10樓：手機使用者
當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事蹟，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。
11樓：網友
我表達一下大概的意思吧 應該就是描寫的很美 然後一看到便能感覺那些畫面展現在了自己的面前 彷彿身臨其境一般 差不多就是這樣一種意思 你稍微再深入地理解一下吧 希望對你有幫助。
往事依依文中的 這種感情 所指的內容是什麼?
12樓：網友
教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝住在我眼睛力。。。
13樓：渟佇潷憷
老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛裡。
閱讀題《語言的魅力》中第五自然段用了什麼修辭手法,使用排比的
文章我沒讀過，不清楚，至於排比的好處，讓文章語言結構看起來清晰整齊，增加文章的氣勢感 第五自然段運用了什麼的修辭手法？這樣寫的好處是什麼？第五段是什麼？你需要把問題補充完整。第五自然段在 仔細些啊！閱讀匆匆這篇課文，第一自然段運用了排比的修辭手法和對比的寫法，其目的是什麼？排比句1 於是 洗手的時候...
觀潮五自然段各什麼意思,《觀潮》這篇課文第五自然段寫了什麼？
第1自然段寫錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。第2自然段寫潮來前的景象和人們盼望看到大潮的心情。這一段先交代觀潮的時間 地點。接著描繪了江面的景象及遠處的小山 近處的建築，從而寫出了潮來前的平靜。之所以寫潮來前的平靜，是為了給潮來時的景象作鋪墊，使人讀到 潮來時 的景象時自然與先前的 平靜 形成強烈...
仿寫山中訪友第五段，仿寫山中訪友的第五自然段用擬人句
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼 你好。翠綠的小草！你身穿綠衣裳。像給大地穿上了新裝。你好。辛勤的蜜蜂！你嗡嗡地叫著。是在開演唱會麼？你好，美麗的蝴蝶！你穿梭在百花叢中。是再舉行一場歡快的舞蹈盛會麼?你好，高達的樹木！你撐起一把巨傘。是要我停住腳步休息麼？你好。溫柔的柳樹。你甩起...