1樓：快樂無限
藤野先生中第五自然段在全文內容結構上的作用是：正面襯托藤野先生，反襯日本的「愛國青年」。奠定愛國主義的感情基調；結構上起承上啟下的過渡作用。
2樓：鳳凰谷的司徒寒
魯迅先生抱著bai
濟世救民的偉大du情懷, 其年zhi
青時代面對科dao學技術落後的中國,想通過學版醫救民權. 但後來發現社會的腐敗不是身體的創傷,而是精神的頹廢,故轉身於文學創作. 本文說到丟了藤野先生的講義,不幸的原因在於個人內心的遣責,對不起先生.
而我的良心則有兩重含義:從作者角度起,是個人良心. 從先生角度來說,則說明先生的博大胸懷
課文《藤野先生》裡魯迅第一段開頭這麼寫有什麼用處
3樓：匿名使用者
表明了作者對「清國留學生」那種腐朽思想、糜爛生活表示極度厭惡和嘲諷。表達這種感情采用了諷刺手法。表明這種手法的字句有運用比喻：
「形成一座富士山」、「宛如小姑娘的髮髻」；運用描寫：「油光可鑑」、「將脖子扭幾扭」；運用反語：「實在標緻極了」。
這幫清國留學生留著辮子，以示是大清國的臣 民，而且「盤得平」，「油光可鑑」，表明他 們精心打扮，「扭幾扭」寫出他們招搖過市、 自我陶醉的醜態，「實在標緻極了」，作者用 反語表達了強烈的憤懣、諷刺之情。
4樓：黑池童姥
應該是對封建的學生的諷刺
提出課文《藤野先生》的五個問題並解答。
5樓：匿名使用者
1本課主要寫了什麼事，表達了作者怎樣的情感？ 2藤野先生是一位怎樣的老師？ 3課文主要寫了我與藤野先生交往的幾件事，分別表現了藤野怎樣的品質？
4魯迅的愛國之情表現在哪些地方？ 5魯迅為什麼要棄醫從文？ 6文章最後魯迅是如何紀念藤野先生的？
7課文開頭一段表達了作者對東京怎樣的情感？為什麼？ 8文章開頭哪些地方運用了反語，表達了作者怎樣的情感？
9你能簡單介紹一下魯迅的情況嗎？ 10學習了本文，你有何感想體會？
初二語文藤野先生
6樓：匿名使用者
本文以作者與bai
藤野先生的交往（交du
往的緣起、zhi交往的經過與別後的懷念dao）為敘事內線索，圍繞表現藤野先生的崇容高品質這一中心組織材料。
開頭寫東京（是作者往仙台見藤野先生的緣由）
然後用設問句自然過渡。
接著寫初到仙台受到優待（襯托藤野先生），寫與藤野先生的相識、相處、離別
最後寫離開仙台後對藤野先生的懷念。
除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內在的暗線，這就是作者思想感情的變化。
很多材料，如寫東京清國留學生賞櫻花、學跳舞，寫赴仙台途中對日暮裡和水戶的深刻印象，寫仙台醫專日本「愛國青年」尋釁和看電影事件，寫作者棄醫從文，都是圍繞這條內在的線索來組織的。因此，文章篇幅雖長，卻脈絡分明，材料雖多，卻井然有序。
7樓：匿名使用者
《藤野先生》以時bai
間的du推移、地點的轉換為敘zhi事線索組織材料，在東京dao的見聞和感受版——到仙
權臺與藤野先生的交往——離別後對藤野先生的懷念。
《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙台醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說「他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道」。表達了對藤野先生深情的懷念。
8樓：匿名使用者
1．寫藤野先生，作者抓住了他的外貌特徵（黑瘦，八字須，戴著眼鏡）、舉止版（挾著一疊權大大小小的書）、聲調（緩慢而有頓挫）等方面的主要特徵，將一個正直的學者形象描繪得栩栩如生。
2．作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。
1）檢查添改講義－－－－表現了他認真負責，一絲不苟的工作態度2）指出解剖圖中的錯誤－－－－表現了他熱情關心，嚴格要求的工作作風3）為我不信鬼神，敢於解剖屍體感到高興和放心－－－表現了他正直無私，真摯誠懇的工作精神
4）向我詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了他的探索研究，實事求是的精神這四件事
9樓：寶寶餓嫩
藤野copy先生:
一.(1-3)在 東京的見bai聞及感受
二.(4-35)在仙台du與藤野先生交zhi往一層:初到仙台(4-5)
二層:交往過dao程(6-13)
1.添改講義(認真負責)
2.糾正解剖圖(嚴謹治學)
3.關心學習(熱情誠懇)
4.瞭解裹腳(求實精神)
三層:告別先生(24-35)
原因:棄醫從文惜別
10樓：劉海兒
我 也是 初二學生,可以回答
藤野先生:
一.(1-3)在 東京的見聞及感受
二.(4-35)在仙台與藤野先生版
交往一層:初到仙台(4-5)
二層權:交往過程(6-13)
1.添改講義(認真負責)
2.糾正解剖圖(嚴謹治學)
3.關心學習(熱情誠懇)
4.瞭解裹腳(求實精神)
三層:告別先生(24-35)
原因:棄醫從文
惜別《這 是資料書上的答案,我 打了 好長時間,樓主請認真看看》
11樓：匿名使用者
添改講義 工作認真負責
糾正解剖圖 對學生要求嚴格
關心解剖實習 為人熱情誠懇
瞭解女人裹腳 可貴的求實精神
12樓：lucky塔羅牌
作者與藤野先生的交往是本文的主要事件,也是本文的敘事線索。 開頭寫東京,「也無非是這樣」,流露出作者失望、不滿...文中還貫串著一條內在的線索,那就是作者崇高而強烈的愛國主義思想感情。
八年級下冊語文《藤野先生》中課文圍繞藤野先生寫了哪些事？他是個怎樣的人
13樓：匿名使用者
《藤野先生》課文答案如下：
1）文章是按事情發展的時間先後順序來組織典型材料的，順敘
2）以作者的思想感情變化為線索
3）變換了三個地點：a「我」在東京b「我」在仙台c「我」離開仙台後
4）與藤野先生相處寫了他四個典型事例，讚揚他認真負責、正直熱情、嚴謹求實的精神。還寫了匿名信事件和看電影事件，抒發了作者強烈的愛國主義精神
2、作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質。
答：(1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
(2)寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
(3)寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
(4)寫先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
這四件事，(1)(2)兩件是詳寫，(3)(4)兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。
觀潮五自然段各什麼意思,《觀潮》這篇課文第五自然段寫了什麼？
第1自然段寫錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。第2自然段寫潮來前的景象和人們盼望看到大潮的心情。這一段先交代觀潮的時間 地點。接著描繪了江面的景象及遠處的小山 近處的建築，從而寫出了潮來前的平靜。之所以寫潮來前的平靜，是為了給潮來時的景象作鋪墊，使人讀到 潮來時 的景象時自然與先前的 平靜 形成強烈...
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閱讀題《語言的魅力》中第五自然段用了什麼修辭手法,使用排比的
文章我沒讀過，不清楚，至於排比的好處，讓文章語言結構看起來清晰整齊，增加文章的氣勢感 第五自然段運用了什麼的修辭手法？這樣寫的好處是什麼？第五段是什麼？你需要把問題補充完整。第五自然段在 仔細些啊！閱讀匆匆這篇課文，第一自然段運用了排比的修辭手法和對比的寫法，其目的是什麼？排比句1 於是 洗手的時候...