1樓：周老師教水彩
素質教育與應試教育的區別，顧名思義，乙個是重素質，乙個是重應試。準確地說，素質教育重能力。應試教育重分數。
素質教育，不是不要測試。應淡化考試。重要的是隻有真正從素質教育的內容，目標，要求入手，實實在在地實施，才會真真正正地掌握知識，提公升能力與素質。
適當採用測試，才能體現素質如何。比如，考查乙個人的思想道德素質，除了其日常行為是否規範？同時有必要出一些緊扣時代特色，社會現實的思考題，看看每個人是如何答題，不是死記硬背的題目，可以大體看出每個人對同乙個問題的認識程度。
比如乙個人的心理素質，也可出些心理測試題檢驗。比如乙個人的體質如何，可以用體育的一些專案，分性別，年齡組，分別測試，是否達標。也結合常規體檢。
當然國家提出全面推行素質教育，出發點是很好的，旨在提高全民素質。人民素質提高了，人民生活幸福感自然也就會提高。但是如果我們的招生體制不變，那麼我們的素質教育就是空談。
應試教育，是強化考試，片面追求分數，唯分數論，在中小學，出現追求公升學率，以應試，必試科目分主次，導致偏科，忽視甚至放棄不試的科目的教學，而側重並加重應試科目的學習任務，勢必造成學生高分低能。應試教育的弊端，是學校，教師以公升學率排名次，加大教師壓力，導致一系列的教育怪象，亂象出現，幾年來的教育現狀，有目共睹，勿需列舉。加重學生學習負擔，導致心理，身體素質下降，更不利身心健康成長。
當下，各地時有出現學生極端事件。同時家長的負擔也增加了，也給家長評價一所學校，乙個老師，乙個學生的標準造成了誤導，難怪社會，家長對教育的現狀不滿意的太多了。
2樓：小小胖崽聊教育
著重點不同，應試教育強調孩子學習的知識，而素質教育更看重品行道德方面的教育。
3樓：娛樂小魚熊
素質教育注重全方位發展，應試教育只注重孩子的成績。
4樓：撒的謊
主要是他們側重的地方是不一樣的，素質教育更注意人品，應試教育更注意學習成績，完全是兩種方法。
應試教育和素質教育之間有哪些聯絡呢？
5樓：知識小能手
其實應試教育。
和素質教育之間是有一些必然的聯絡的，大多數的人現在都非常的不贊同一些應試教育的存在。但是應試教育也是為素質教育做一定的基礎，因為應試教育在一定的程度上是能夠選拔人才的。而素質教育也是能夠反映出來，這乙個人的人格品質或者是其他一些層面的發展，那麼兩者結合起來就能夠去選拔一些非常卓越的人才。
所以現在有許多的公司，或者是一些機構都會選用這樣兩種方式來綜合的考慮，是否要聘用這樣的乙個人。<>
是存在一些必然的聯絡的。
在選擇了這樣乙個人之後，通常也會對於這乙個人進行素質的考核，因為卷面上面的成績只能代表這乙個人沒渣喚的知識儲備。並不能夠表示這乙個人在生活當中可能會出現一些相梁薯關的問題，那麼就需要去進行一些素質選拔，這樣才能夠保證這乙個人在工作當中不會因為個人的一些自私，或者是其他的一些不好的行為。而對公司產生影響，這也會影響到公司整體的發展和運營，是非常重要的一件事情。
這也會影響整體的發展。
所以在對於這乙個員工進行考核的時候，尤其需要去考核，這個員工的素質到底是怎麼樣的。在生活當中，如果我們遇到乙個非常沒有素質的人，哪怕這個人的知識儲備再高，或者是這個人再有學問，也會感覺到這個人是非常的沒有教養的，並且也不會喜歡這樣的乙個人。在一定的程度上，素質教育是非常的重要的，並且對於現在這個時代來說，素質要比學歷更加的重要。
只有去嚴格的把握每乙個人的素質教育，才能夠讓這個人在發展的道路上越走越遠。並且枯凱能夠充實地反應出來，這個人對於自身的一些追求是非常的高的，也能夠為自己的公司或者是自己的企業創造出更好的價值。
6樓：樂樂在此呢
有著相互配合的關係，也有著密切的聯絡，可以有效的亂枝結合，也可以互相融合，有著遲汪相輔相成的關碼陪仔系，也可以起到互補的作用。
應試教育和素質教育之間有什麼聯絡嗎？
7樓：可桖曼
一、應試教育和素質教育之間有相互配合的聯絡，在應試教育的時候不斷穿插素質教育，在素質教育的同時也提公升學生的應試教育。
比如說，我們的應試教育是學習語文、數學等課本知識，這些課程對我們來說相對重要，但是在這些課程當中，我們還是可以增加一到兩節素質教育的課程。另外在素質教育課本上，也可以設立一些應試教育的知識，比如說，在講到乙個關於素質教育的故事性問題的時候，可以穿插數學問題或者是語文思考問題。這樣就可以讓應試教育和素質教育達到了相互配合的默契。
二、應試教育和素質教育之間應該是有相互融合的聯絡，最好的方式就是在應試教育的階段慢慢融稿姿入素質教育，讓素質教育深入學生心中。
在我們正常的應試教育的情況之下，是很容易以最快的速度去融入素質教育，比如說我們在語文課堂鍵橘絕上講述一篇課文，這篇課文可以帶給我們一些哲學思考的含義，這些思考的含義可以運用到我們現代社會當中，帶給大家一些伍拍素質教育的知識。又比如說我們在體育課堂上正常跑步的同時，有其他的學生摔倒了，我們就可以給予良好的素質教育。
三、應試教育和素質教育之間應該是有相輔相成的聯絡，乙個優異的學生不可能僅僅只有應試教育的優秀，他還需要的是素質教育的優秀，兩者匹配才能成為乙個優秀的人。
在素質教育方面，我們可以通過家庭教育和學校教育兩個方面共同進步。在應試教育方面，只能夠讓學校教育為主，家庭教育為輔，共同讓孩子獲得更好的成績。兩種教育方式其實都是在幫助學生獲得乙個更好的人生，希望這些教育理念能夠讓學生從最初的小學成長為大學，推動一代又一代人。
素質教育區別於應試教育的根本所在是什麼
8樓：凌風膳追
素質教育。培養的是能力，而不是考試成績和公升學結果；而我譽氏笑們應慶含試教學的目標是提高考試成績和公升學結果。
如果乙個孩子能具備很好很強的能力，那麼他的成績和公升學結果也不會差，即便他的成績不理想，但只要他能找到自己的發展方向， 未來也不會差，因為他的綜合能力強；但乙個成績好、公升學比較順利的孩子，善於考試可能是他最強的能力。
所以這就是為什麼很多人比較提倡素質教育的原因，換言核攜之，其實我們反對的並不是應試教育。
而是提倡全面發展，不只重視應試教育。以上。
應試教育好還是素質教育好，到底是素質教育好？還是應試教育好？
個人認為應試和素質並不是絕對對立的。如果素質教育做的成功，那麼應試能力自然也不會差。我想你說的應試教育應該是指現在我國大部分地區所實行的之一分數為目標的教育模式。這種應試教育肯定是不好的啊。從現實的角度來講，人們接受教育無非是想獲得勞動技能，以便為以後能找到更好的工作做準備，其次就是提高自己的素質和...
辯論 應試教育應劃上句號 5
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