1樓：府思拱清卓
幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結、評估等過程協調班級集體內外的人、財、物，以達到高效率實現保育和教育目的的綜合活動。
意義：為了良好地實現幼兒園的保育和教育目標。
離開了有目的、有計劃的管理，班級的日常執行將是隨意的，可能是無序的、低效，甚至不利於孩子的順利成長的。
2樓：周老師教育談
幼兒園班級管理的內在目的，是把幼兒培養成個體生活和社會生活的主體。幼兒園班級管理的外在目的，是形成辦園特色，打造辦園品牌。意義：
班級是學前教育機構的基層組織，也是一個多功能的整體組織，對兒童的健康成長起著良好的促進作用，很好的發揮班級的作用。1、生活功能班級為兒童提供了共同生活的組織環境，每個兒童在集體中的生活行為如廁、喝水、吃飯等都會受到班級組織管理的影響。有序、合理的安排兒童一日生活。
對於提高兒童的生活質量、提高活動效率，促進兒童發展有重要意義。2、教育功能班級不僅是一個生活集體，同時是一個教育集體。班級是開展集體教育的組織保證。
通過對活動的精心組織與策劃，保證了教育活動的系統性和循序漸進性，有利於提高教育活動質量和效率，全面實現學前教育的教育目標。
什麼是幼兒園班級管理
3樓：虎頭教說
幼兒園班級管理具體如下：
幼兒園班級管理的含義
幼兒園班級管理指班級保教人員充分利用幼兒園的人、財、物、時間、資訊等資源，以班級為單位通過計劃、組織、實施、總結等環節，實現育人的目標。
在這一概念中，幼兒園班級管理包含了以下五個方面的意思：
1）班級管理的主體是人，包括保教人員和幼兒。
2）班級管理的物件是幼兒園的人、財、物、時間、資訊等資源，既可以是某單一要素，也可以是某些要素的組合。
3）班級管理的基本環節包括計劃、組織、實施、總結。
4）班級管理的基本單位是各個獨立的班級，但各個班級在管理上是相互聯絡，相互影響的。
5）班級管理是一項有目的、有系統的活動，最終目標是育人。
幼兒園班級的管理方法
1、全班教師對待幼兒、家長要一視同仁，不分彼此。
2、家長詢問幼兒的情況時要如實反饋，教師之間不可自相矛盾。
3、教師之間互相幫助、和諧共事、不挑拔離間。
4、班級出現問題時及時勾通、了解情況並解決。
5、班主任不獨斷專行，決定重要事情要充分體現民主等等。這些班規的制定，都要求班級的全體教師共同配合才能取得良好的效果。
教師之間要默契、互助和尊重，達成對班級幼兒的教育共識，工作中，作為班主任更要多體諒、多關心、多支援、多理解其他教師，做其他教師的表率，班級有問題和困難時，要積極去解決，不推卸責任；班級有榮譽或名利時，要充分去肯定。
不爭搶功勞。只有大家團結一心，班級才能在全班教師的共同努力發展和進步，才能使班級的整體風氣更加團結、向上，良好班規和班風的制定形成，是優秀班級文化建設的基本保障。
幼兒園班級管理的重要性
4樓：社會觀察劉老師
創設寬鬆、溫馨的班級管理氛圍，是保證各種活動順利進行的前提。
首先，班級是孩子學習、生活的地方，孩子們大部分時間都呆在這裡，於是創設一個寬鬆、溫馨的班級氛圍顯得格外重要。古語云：“親其師，信其道。
只有營造寬鬆、溫馨的氛圍，才能讓孩子們擁有一個愉快學習的環境。尤其對於小班、小小班的幼兒來說，班級管理氛圍更顯得重要。眾所周知，3-6歲是養成各種習慣的關鍵期，這個階段的孩子具有較強的依賴感，於是這就需要創設寬鬆、溫馨的環境，來滿足孩子們的情感需要，以便儘快適應幼兒園的集體生活，養成良好的行為習慣。
而在中大班階段，我們除了創設寬鬆、溫馨的班級管理氛圍外，還注重了幼兒創造力的培養。如：區角如何擺放，牆面如何佈置，都充分尊重幼兒，讓孩子積極參與，共同商量、共同創設。
這樣在提高幼兒的興趣和創造性的同時，還培養了幼兒的成功感和責任感。
其次，創設寬鬆、溫馨的班級管理氛圍，也是培養孩子養成各種良好習慣的強大後盾。試想，如果一個班級是亂糟糟的環境，呆在這個集體中的老師與孩子每天都煩躁不安，又怎麼有心情去引導孩子，培養她們的良好的習慣呢？然而，反之在寬鬆、溫馨的班級管理氛圍中，必然會產生良好的環境，我們說的是適宜孩子學習生活的環境。
在這樣的環境裡，孩子們順其自然的養成各種良好的習慣。總之，良好的班級管理氛圍，是保證各種活動順利進行的前提。
幼兒園班級管理的定義
5樓：江停
幼兒園班級管理是指教師通過組織、計劃、實施、調整、總結等環節，充分運用幼兒園的人、財、物、資訊等資源，從而實現班級工作目標，達到預定的保育和教育目的。 首先，班級管理的主體是人，可以是一個人，也可以是一群人，管理是由人去實施的。 其次，班級管理的物件是幼兒園的人、財、物、時間、資訊等，既可以是人，也可以是人和其他因素的綜合。
幼兒園班級管理的內容：幼兒園管理要求協調好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關係，明瞭幼兒園班級管理的內容。只有明確了班級管理工作的內容，才能對班級幼兒保教工作的有關人、財、物進行合理組織和協調。
按幼兒園活動分類，幼兒園班級管理一班由生活管理和教育管理兩方面組成。其他管理工作服務於幼兒的生活、教育管理。
學習幼兒園管理的意義
6樓：太平洋親子網
1、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。
2、幼兒園與家庭、社群密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。
3、幫助幼師來說更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業榮譽感。
4、幫助幼兒園堅持正確的辦園方向，建立督導、評估制度，研究和探索一套科學的幼兒教育評估體系，保證辦學質量。
5、幫助辦園者學習幼兒園安全管理知識，恪守“安全第一”辦園準則，努力創平安校園，和諧校園，始終把安全作為幼兒園工作的生命線。
幼兒園班級管理的內容，包含什麼
7樓：太平洋親子網
1、班級組織建設；
2、班級制度管理；
3、班級教學管理；
4、班級活動管理；
班級管理作為一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，採用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。
論述保教管理的目的和意義,理解幼兒園班級管理的目的和意義
保.教知識能力與測試論述題 1.簡述幼兒德育實施的途徑。答 是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。1 日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑，幼兒德育應貫穿於日常生活之中。2 專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。3 利用遊戲培養幼兒良好的道德行為。2.論述赫...
幼兒園課的教育意義，幼兒園分享課的教育意義
未來社會在強調個性張揚自我表現的同時，更注重團隊合作及與人相處的能力。而我們的幼兒缺乏分享意識和交往能力，一切以自我為中心 獨佔精神成為了形成良好社會性發展的很大障礙。正是這些因素，讓很多孩子存在著自私 孤僻 任性，獨佔心強 以自我為中心 不合群 合作意識差等性格問題，影響了其心智的成長，導致個性不...
幼兒園班級管理的方法有哪些 請根據自身的,認識談談其中的一點
它是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全並不危機他人的一種管理方法。是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規則是指幼兒與幼兒 幼兒與保教人員 幼兒與環境 幼兒與材料之間的互動的關係準則。規則引導法的操作要領 1 規則的內容要明確且簡單易行。2 要提供給幼兒實...