1樓：匿名使用者
目前我國國民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、**高等教育、高等教育自學考試、廣播電視大學和現代遠端教育等部分。電視大學屬於我國高等教育主要分5個層次之
一、自改革開放以來，為了滿足廣大的社會需求，我國實行了多層次高等教育：
（1）普通高等教育（統招生）；
（2）高等教育自學考試；
（3）**高考;
（4）遠端教育（網路教育）
（5）廣播電視大學。
幼兒園教育目標的結構體系可分為以下五個層次？
2樓：褒妍晨樂暢
⑴按時間劃分，可分為四個層次。
第一層次：每一學年的教育目標；
第二層次：學期教育目標；
第三層次：一個月或一週的教育目標，也可以是單元活動目標。「單元」可以是主題活動單元，也可以是教材單元。
第四層次：幼兒園一日活動、一個活動或一節課的教育目標。
⑵按目標指導範圍分——四個層次。
第一：指導本園的教育目標；第二：指導一個班級的教育目標；第三：指導不同活動組的教育目標；第四：指導每個個體的教育目標，即根據每個幼兒發展情況確定目標
教師招聘考試如何讀懂教育目的的層次結構？
3樓：華圖教育
在教師招聘考試中，教育目的的層次結構是考試的重點，同時也是難點，這部分內容常出現選擇題、簡答題和辨析題。尤其是遇到定義反選和辨析題時，很多同學都覺得似懂非懂，區分不開。所以，老師在這裡用一些簡單的例子和試題，幫助各位同學理解。
首先我們先從巨集觀上來看，教育目的層次結構主要有以下四個層次：第一是國家的教育目的;第二是各級各類學校的培養目標;第三是課程目標;第四是教師的教學目標。接下來，我們依次來進行對比區分一下。
(一)國家的教育目的國家的教育目的是國家培養人的總要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。換句話說國家的教育目的是由國家提出來的，居於第一個層次，其決策要經過一定的組織程式，一般體現在國家有關教育法律、法規中。比如說我們國家的教育目的是培養德、智、體、美等全面發展社會主義事業的建設者和**人，所以無論是幼兒園、小學，還是中學、大學，不管是什麼層次的學校，國家都希望這些學校培養出社會主義建設者和**人，所以國家的教育目的是國家對於各級各類學校培養學生的總要求。
(二)各級各類學校的培養目標各級各類學校的培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。居於教育目的的第二個層次，它是根據國家的教育目的制定的某一級或某一類學校、某一專業對人才培養的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業方向的具體化。比如說，各類中小學的培養目標主要是要為人的一生奠定基礎素質;像高等師範類院校培養目標主要是培養合格的人民教師等。
同時，我們還要注意區分教育目的與培養目標之間的關係，教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的培養物件提出的，因此他們二者是普遍與特殊的關係。(三)課程目標課程目標是對特定教育階段的課程進行的價值和任務界定，是特定教育階段的學校課程所要的達到的預期結果。這是教育目的的第三個層次。
換句話說，是課程本身所要實現的具體目標和意圖，比如說小學語文主要是培養學生聽、說、讀、寫等語文素養，為其他學科學習奠定基礎。(四)教師的教學目標教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產生的預期變化。教師的教學目標居於第四個層次，它是指教學活動結束後學生所能達到的預期標準，比如說在學期初或者是一節課之前，老師預設的學生需要達到的。
我國新課改之後，可分三維教學目標：知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀。
簡述教育目的的結構,簡述教育目的內容結構
三層次教育 即家庭教育 學校教育 社會教育。簡述教育目的內容結構 1.特定的社會政治經濟文化背景 2.人的身心發展特點需要 3.人們的教育理想 4.我國確立教育目的的理論依據是馬克思關於人的全面發展學說 三層次教育 即家庭教育 學校教育 社會教育。教師招聘考試如何讀懂教育目的的層次結構？在教師招聘考...
什麼是我國教育性質的根本所在我國教育性質是什麼？
社會主義是我國 教育性質的根本所在。社會政治經濟制度決定著教育性質。由於我國是社會主義國家，這樣的社會經濟政治制度決定了社會主義是我國教育性質的根本所在。在教育學上，教育目的的直接決定因素是政治經濟制度，最終決定因素是生產力。教育的性質包括歷史性和歷史繼承性。政治經濟制度決定教育的性質。政治制度，即...
中國教育的目的是人生還是人才，教育的目的是為社會培養人才還是實現個人理
我國教育的目的bai比較普遍的認識是培養du 人才zhi。為社會主義建設培養人才dao,為國家培養人才,把自版己培養成權有用之才。總之教育的目的是人才。至於這個人才為誰所用,用於做什麼事,好像不在教育目的的思考之內。只要培養出人才,教育的目的就達到了。這恰好是我國教育出問題的根源所在。人才論 培養的...