1樓：
非常有必要，教師才能積極進取，努力培養學生。
2樓：匿名使用者
我覺得這個就是屬於那種適者生存，強者生存的種種道理，教師也是你教是導航，它的重點物件是學生，隨身要有一定高的一個學習，教師的末尾淘汰制，可以促使教師積極鑽研業務，提高工作業績，應該也算是一個競爭的手段吧！
3樓：清夜歐琪
教師的末尾淘汰制，可以促使教師積極鑽研業務，提高工作業績，應該也算是一個競爭的手段吧！
如何看待末位淘汰制？
你怎麼看待教師這個工作？
4樓：在東方明珠跑半馬的海棠果
特級教師李鎮西曾說過：無論如何改善教師待遇、提高教師社會地位，都是不過分的。
在李鎮西老師看來，教育提供的不是具體的商品，而是知識、技能和人格。如果把教育僅僅看作是傳授知識、培訓技能，那是知識培訓，而不是教育。
現在很多家長對教育不滿，大多數都認為是教師的原因。認為目前的教師不敬業、不負責任、素質低下、能力不夠。我一直在想，如果把教師待遇提高到很高很高，會不會解決現在的很多教育問題呢？
教育強則國家強。如果教師待遇非常的好，我們的整個教育面貌也必將發生翻天覆地的變化。
第一：老師素質將大幅度提升。
只要待遇提升，老師門檻自然就提高，老師素質自然也會提高。
看看深圳招聘教師就知道了，年薪30萬，北大清華的碩士博士都招來了。不要說清華北大了，如果211大學的孩子都能來做老師，我們的教師素質就將發生翻天覆地的變幻。
只要有足夠的錢，什麼樣的人才都能吸引來。
第二：教師補課現象絕對會禁止。
目前老師補課現象為什麼會屢禁不止，很簡單，因為很多地方老師工資確實很低。
看看那位送外賣的老師就清楚了，如果不是被生活所迫，誰會喜歡辛苦奔波？
老師工資如果很高，誰喜歡下班之後再辛苦補課呢？老師難道不知道享受生活嗎？
現在的老師工作量這麼大，只要家庭經濟不是太困難的，沒人會願意下班後再繼續補課的。
補課的根源就是因為老師的待遇太低，看看深圳的老師，補課的有幾個？
第三：老師職業競爭將會更激烈，大部分不合格的老師將會被淘汰。
很多人說會，老師們應該實行末位淘汰制，應該縣管校聘，把不合格的教師統統清除教師隊伍。
有老師犯錯，總會有人說，處罰太輕了，應該清除教師隊伍。那為什麼老師這個行業目前競爭好像很小呢？原因其實很簡單，因為教育上太缺老師了。
很多學校目前都聘請有代課老師，因為不聘學校老師根本不夠。
如果提高教師待遇，那麼教師整個職業競爭將會更激烈，只要有競爭，必定會淘汰很多不合格的教師。
目前，很多人根本不願做老師，導致整個教育行業非常的缺老師。這種狀態，誰敢去淘汰老師？
第四：各種輔導班也會慢慢消失。
現在，老百姓最痛恨的莫過於各種輔導班，不但加重了學生的課業負擔，更花費了家長大量的人力和財力。
很多家長把輔導班的存在歸罪於老師，認為老師上課不講下課講，認為老師不敬業不好好上課，導致學生在校學不會，只好上各種班。
如果提高老師待遇，讓最優秀的人進入到教育行業，這種局面必然會打破。
只要學校老師把什麼都教會了，孩子還用上各種班嗎？輔導班不就自然消失了嗎？
第五：老師待遇提升，社會地位也會慢慢提高。
現在的老師之所以不受人尊重，最主要的原因就是老師的待遇太低了。
在一個人人崇尚金錢的時代，一個月入三千元的人有什麼值得人家尊重的？
有些家長當著老師的面就說：你有什麼了不起的？不就是每月掙3000多元嗎？有本事你也不會做老師了？
在今天這個社會，很多人就認為只有無能的人才會來做老師，因為老師待遇這麼低，稍微有點能耐的人誰幹呀！
如果老師待遇提升，自然就會受到人的敬重。比如馬雲，如果他不是首富那麼有錢，有幾個人會喜歡他呢？
教育強則國家強。從這個意義上來講，一個國家怎麼提高老師的待遇和地位都是不過分的。
目前，大家對我們的教育這麼不滿意，認為各種亂像太多了，歸根結底是因為我們老師的素質有待提高！
5樓：雪竹說
教師這個工作，其實某種意義上來說，是份神聖的職業：「學為人師，行為世範」。
教師承擔著啟蒙、教育的職責，有時對學生一生的影響是很大的。所以教師這個職業也基本上都普遍令人尊敬。
而且教師每天接觸的都是充滿希望的孩子，自己也容易變得年輕漂亮哦！
有人說，教師工作穩定，還有寒暑假，超級幸福。其實在平日，教師是無法區分上下班時間的。因為他要備課，也是很辛苦的。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。」教師節快到了，祝所有教師們節日快樂！
6樓：愚者思思
教師，人類靈魂的工程師。這既是對教師工作的讚譽，也是對教師工作的要求。教師，肩負著培養祖國未來的重任，因此，教師既要教書，更要育人。
教師本身要有健全的人格，高尚的情操，正確的世界觀，人生觀，價值觀。也要不斷提高豐富自己，不教死書，努力教給學生方法規律，實現教是為了不教。讓學生產生探求知識的慾望。
言盡如此，詞不達意，僅供參考。願每位老師桃李滿天下。
7樓：微言悚聽
一般來說，教師的職業角色主要有以下三個方面：
1「傳道者」角色
第一，「傳道者」角色。教師負有傳遞社會道德傳統、價值觀念的使命，「道之所存，師之所存也」。除了社會一般道德、價值觀外，教師對學生的「做人之道」「為業之道」「治學之道」等也有引導和示範的責任。
2「授業、解惑者」角色
第二，「授業、解惑者」角色。教師是社會各行各業建設人才的培養者，他們在掌握了人類經過長期的社會實踐活動所獲得的知識經驗、技能的基礎上，對其精心加工整理，然後以特定的方式傳授給年青一代，並幫助他們解除學習中的困惑。
3「示範者」角色
第三，示範者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。誇美紐斯曾說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。
學生具有可塑性和向師性的特點，教師的言談舉止、行為方式、為人處世的態度等都會對學生產生耳濡目染、潛移默化的影響，因此，教師是學生學習的最直接榜樣。優秀教師是其他教師學習的模範，是社會各界學習的模範，這就構成師表維度的四個不同層次：規範、垂範、模範、示範。
如何看待教師職業倦怠
8樓：璀璨的米羅
漫長的職業生涯讓教師容易產生職業倦怠，如果克服職業倦怠是必須引起重視的話題
如何正確看待教師的工作
9樓：中公教育
教師如何對待自己的職業 人才的競爭是21世紀的主題，由於對教育的需求不斷提高，教師的壓力也在無形增大。教師的工作特點決定了教師的工作狀態不僅存在於上班的8小時，還可能延續到一整天。長時間處在強大的壓力之下，勢必導致人的心理憔悴，精神狀態不佳。
久而久之會不同程度地患上心理疾病。心理學認為：適度的工作壓力可以排除心中的空虛和鬱悶，令人振奮，給人奮發向上的動力，有利於提高工作和學習的效率；相反，過度的工作壓力會給人帶來苦惱、煩悶，使人感到焦慮、心悸和沮喪，使人產生生理和心理的失調反應，導致心理疾病的產生。
由於社會和家庭以及來自學校內部的種種無法調解的矛盾，使得教師的心理健康受到極大的侵害.所以對於教師心理壓力大這一問題，教師要合理的調節，多鼓勵和欣賞自己 ,不要太苛刻自己 ,以平和樂觀的心態對待人和事。準確客觀的自我定位。
工作之餘多參加體育鍛煉。 和諧的人際關係是教師心理健康的重要條件，緊張而不友好的人際關係會給教師帶來一定的心理壓力，引起不愉快的情緒體驗。因此，教師要樹立「與人為善，與人為伴」的思想，積極主動地搞好與領導、同事、學生等方方面面的關係，既不把自己的標準強加於人，也不在背後議論、誹謗別人，還要不在乎別人給自己貼的「標籤」。
正確看待別人對自己的評說，做到聞過則喜、聞過則改、見賢思齊、揚長補短。 而關於教師升遷機會，其實在自己成為一名教師時就有所認識。教師職業的特點決定著教師就要有淡泊名利、超然世俗的情懷。
教師職業的社會功效是潛在的，並不像某些職業的功效立竿見影，光輝耀眼。教師職業與所謂的「風光」職業相差較遠，收入相對偏低，榮譽也相對較少。教師如果心平氣和地看待自己的職業、自己的工作，心態就會坦然；否則，心態就會失衡，就不利於心理健康。
對工作中的名利榮譽，趨之若騖，得到歡喜，得不到就失落，這樣的教師心態常常在不平衡中波盪。，教師的職責是教書育人，培養人才。這對教師來說應該是最長遠也是最遠大的志向，而升遷問題應該以一種平靜的心態看待，獲得升遷機會縱然是對教師能力的一種肯定，然而沒有升遷也不能代表什麼。
教師應該正確評價自己，確定恰當的職業發展目標。首先，樹立理想，增強奮鬥動力，沒有願望，人生就沒有動力；沒有方向和目標，動力就無法釋放；沒有目標的實現，就永遠體會不到成功的喜悅。其次，找準努力方向，奮鬥的過程中，就必須有清晰的方向，定出明確的目標，然後做出有效的行為。
再次，分解目標，有助實現夢想，目標是未來的現實，目標是行動的導航燈，而設計出具體的方案，分解成小目標，更可以輕鬆地完成目標。分析制定一些小目標可以使我們做出果斷明確的目標，並較容易地實現它。最後，認清自我，制定實施方案。
在實施職業規劃的具體方案時，要不斷地瞭解自身的條件，找到自己的優勢，充分地發揮自己的優勢，分析自身的差距，找到適合自己的縮小差距的方法，制定出可實施的方案。
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3全部我覺得是應該的，因為現在公交車真的是擠死人了，自己一個人搭車去上班成本又貴，大家aa普遍來說比較能接受，況且aa有時候跟做公交車的錢差不多的，重點是拼車上班不會那麼擠，而且又很舒服，所以我認為是應該aa制拼車上班的。現在這個社會基本都是公交的天下了，我認為，城市中只見公交車來來回回的跑著，雖然...