1樓：笑口常開
師生關係誰是弱勢呢？表面看起來好像老師知識淵博，老師教學，學生學習，老師強勢，學生弱勢。但從另一角度看，老師很辛苦，，需要把自己的好多東西講出來，輸出輸入到學生的心中，要保證每一個學生都能學好，很不容易，從這點看老師是弱勢。
其實我個人來看這裡面不分誰是強勢誰是弱勢，如果一分的話就沒有公平可言了，雙方是對等的，是同等地位，互相尊重，互相愛護的，學生要尊重老師，體諒老師的辛苦老師也要愛護學生，知道學生的不易。如此師生關係才能更加和諧。
2樓：在忠濟寺寫明信片的落葉松
沒有強勢弱勢之說，師生關係是平等和諧相處模式，亦是朋友關係
3樓：丹映桖
現在應該是老師。因為老師不得體罰學生，許多學生甚至罵老師，打老師，老師都不敢還手。
4樓：
現在的教育政策對老師限得死死的，只能教育不準體罰，學生比老師還凶還強勢
5樓：fvs之驕子
師生關係中一般都是學生，是弱勢，因為一日為師，終身為父，老師在師生關係重視，在主導地位的，因為他要為人師表，是要教會學生很多東西的
6樓：乘經略
師生關係說不上誰是弱勢，誰強勢了？這都是國家培養人才
7樓：廣深一路順風
師生關係中學生是弱勢群體!
8樓：情感解惑米洛
師生關係看誰是弱勢不太好說，一般可能都是學生佔弱勢。還要看老師的性格
9樓：受爾竹
師生關係，當然學生是弱勢，因為老師是學生的長輩。永遠可以指揮學生去做任何事情，糾正學生的錯誤。
10樓：精彩生活攝影師
師生關係一般來講，當然是老師要站的高一點，學生只是一個孩子而已。
11樓：意假晴真
肯定是學生一方是弱勢啊，畢竟你是有求於人的呀，老師是掌握資源的一方，
12樓：夢雪碧可樂
現在的師生關係到底誰是弱勢也說不清楚
13樓：開心點哦耶
師生一般情況下，學生應該是弱勢群體當然兩家會在一起，應該溝通一個交流
14樓：
師生關係要時在特殊情況下老師是弱勢。
15樓：厲就攻
師生關係，當然學生處於弱勢，學生必須尊重老師，按老師的意願去做，這其中不存在對等的關係，所以說學生是弱勢
16樓：歷史性格開朗
如果老師對學生好的話，師生關係沒有誰是若沒有誰是強幾乎都是平等的，但是如果老師對學生不好，學生也反對老師的話，那老師就是弱勢。
17樓：
中國傳統教育的觀點就是師者為尊，
其次教室師在年齡閱歷方面都高於學生，自然在學校這種隔絕環境中能夠一定方面控制住學生。教育孩子。
18樓：來自虎丘山天姿國色的黑翅鳶
學生。學生容易被針對，學生大多因年齡小，只會隱忍，容易受到心靈上的傷害。
19樓：
看情況吧
一般是生事弱勢，但是都是來欺負老師的話那就是師是弱勢了
20樓：奶思很nice呀
不存在誰是弱勢這種說法的，只不過是看法不太一樣而已
21樓：李文林李倩
13塊錢隨時落實在當今這個社會，我覺得老師是一個老師全體學生的，他是上帝在古代呢，我覺得老師是一個講課學生是一個弱勢群體。
在大多數師生關係中為什麼學生總是弱勢的一方？
22樓：星辰
中國的傳統自古就是尊師重教，有一日為師，終身為父的說法，可見老師的地位是很高的。而且大多數學校從幼兒園開始就給同學樹立了老師一言九鼎的威信，一般的熊孩子他們不怕自己的父母，唯獨對老師特別害怕。
而且很少有小朋友是不怕老師的，這逐漸就變成了一個傳統，幼兒園也怕，小學也怕，初中也怕，高中也怕，甚至到了大學也有一些學生害怕老師。師生之間既沒有情感，也沒有平等。當然這種關係很畸形，而且這種情況一時半會是很難改變的，只有祈求自己能夠遇到一位良師。
現在這個社會，在孩子們眼裡，考試跟家長是一樣的，有時候甚至比家長還要大，在學校裡，老師讓孩子做什麼，孩子都會乖乖服從，並且會很認真的把老師佈置的作業或其他事情完成。
之所以說在師生關係中，學生處於弱勢一方，是因為老師總有辦法在學生胡鬧的時候制止他們，當學生不聽話時，老師不會一味地去責罵他，而是和他講道理，換一種方式去讓他自己認識到錯誤，在他做得好的時候，會適當地給他一些獎勵。
說說我自己吧，我是屬於比較叛逆的孩子，在家裡，我經常會和父母頂嘴，父母總是不知道該那我怎麼辦，等到我上了學之後，我在自己父母面前說的最多的一句話就是「老師讓我們這樣做的」或者是「老師說就是這樣的」，父母總是調侃說，你怎麼對老師這麼聽話，怎麼就不聽我們的話。
23樓：正好心動
因為師生關係是一種上下級的關係。學生需要服從老師的管理。因為「教育」的目的，所以顯然不能像服務員和顧客那樣了。
24樓：宋慫慫慫慫慫慫
因為大部分學生的能力不夠，學識和見識都比不上老師。還因為從小父母就會告訴孩子要聽老師的話，學生自然會處於弱勢的一方。
25樓：星辰物語
在大多數師生關係中，學生總是弱勢的一方，是因為學生需要老師的教導，需要聽從老師的教誨，服從老師的安排。
26樓：木兮潼
因為學生的地位沒有老師好。在很多家長眼中老師的話都是正確的，他們更加願意聽從老師，而不願意聽聽自己孩子的心聲。
27樓：芥末愛蘑菇
因為作為學生來說，大多數都是比較怕老師的，老師這個職業具有天生的威嚴感，因此大多數師生關係都是不平等的，很多時候學生無法選擇老師，只能希望遇見一位好老師。
28樓：宗介的金魚波妞
因為學生需要老師，但老師卻不一定需要學生，老師作為一個神聖的職業，自然不要學生來維護老師，但學生卻離不開老師的教導。
29樓：小小女人的努力
以為長幼有別啊，老師就等於是自己的長輩，學生就是晚輩，晚輩對待長輩自然是要尊重敬愛的。
30樓：這是溫衡
因為老師有權利啊。學生手無縛雞之力，只能聽從老師的安排，在學校，都是老師說了算，學生只能夠服從的。
31樓：遠走客家
中國傳統教育的觀點就是師者為尊，其次教室師在年齡閱歷方面都高於學生，自然在學校這種隔絕環境中能夠一定方面控制住學生。
師生關係的四種型別是什麼
師生關係的良好發展有哪些外在因素
師生關係的三種模式是什麼？
良好的師生關係應該是怎樣的？
32樓：景田不是百歲山
良好的師生關係應該是教師和學生在人格上是平等的、在互動活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關係。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。
良好的師生關係應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關係的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。
33樓：菁破曉
其實就是新型（理想）的師生
關係吧？
1.新型的師生關係建立在民主平等的基礎上。2.
在這種關係中，師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。3.老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
34樓：406捅綿綿臭
隨著教育改革的不斷深化，師生關係已從陳舊的「師道尊嚴」的堡壘中解放出來，正朝著健康方向發展。平等、民主、和諧的師生關係是實施素質教育的根本保證。教育過程中始終貫穿著如何處理師生關係的問題。
健康的師生關係是發展教育的基礎。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地發展，最終完成學習任務，很大程度上取決於師生關係是否良好。教育的本質是培養人、造就人。
現代教育思想告訴我們：師生關係和諧健康，學生才會樂於接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才。 小學生年齡小，特別需要關心和幫助。
生活中教師為學生創造和睦、寬鬆的環境，學生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂於向教師說出真情實感，才會把教師當作朋友。古人云：「親其師則信其道」。
「親師」指良好的師生關係，是學生接受教師教育的前提，這一點與現代教育觀念是共同的。教育是一門藝術，對待師生關係，教師和學生都應該採取積極的態度，正確理解「民主」、「平等」的內涵，對教育過程發生的問題在思想上要有明確的認識，處理要適度妥當，既不小題大做，過分渲染誇大，也不簡單粗暴，草草了事，這樣才能促進師生關係健康、和諧。怎樣正確理解民主、平等的師生關係呢？
1． 遵循理解原則。小學生年齡小，與教師在認識問題、處理總是上有非常大的差異。為了做好教育教學工作，教師有必要學習心理學、教育學等專業知識，加強自身的修養，陶冶自己的情操。
處理問題時充分理解學生，熱情地關心、愛護學生，消除師生心理上存在的隔膜。 師生關係的一些裂痕，往往是由於彼此缺乏理解造成的。一次，一位教師發現一個學生故意讓旁邊的一個同學抄作業，便在全班同學面前嚴厲地批評了他，說他這樣做是害了那個同學。
挨批評的學生很不服氣，下課後，主動找到老師說：「我知道讓他抄作業不好，可是他說看看我怎麼做的。我想讓他看看也沒什麼不對。
」聽學生一說，老師意識到自己調查瞭解不夠，沒完全弄清楚事情的真相就批評他是不對的。便誠懇地做了自我批評，及時解決了出現的矛盾。學生認為讓同學「參考」一下自己的作業「沒什麼」，教師卻把這類事看得很嚴重，這就是認識上的差異。
其實，學生實在不會做作業，看看別人怎樣做的，再動腦思考不是壞事，學生的學習願望還是值得肯定的。不過對於一點不動腦筋、完全照抄別人作業的學生還是要適當批評，絕不能聽之任之。諸如此類事情，師生雙方如果相互理解，就會避免許多不必要的矛盾。
當然，學生對什麼是民主、平等的師生關係，理解並不深刻，有時可能還有些偏激。如，把老師對他們的批評看成是找岔兒；教師的態度稍微嚴厲一點，就認為是不尊重他們、不民主等等。孩子看待某些問題思想有一些偏激是正常現象，因為他們終究是不成熟的孩子。
社會、家庭、學校，特別是班主任老師有責任給他們講清道理，告訴他們什麼是民主、平等的師生關係。對學生錯誤的思想行為給予適當的批評是教師的責任，班主任老師要幫助學生區分善意的批語幫助和惡意的訓斥指責。教師提出批評，學生能正確對待，虛心接受，是民主平等的表現；學生提出意見，教師能夠耐心聽取，給予積極響應，也是民主的表現。
教師有錯誤，及時承認，及時改正，就能獲得學生的諒解，實現心與心的溝通，情與情的交融。 理解是建立師生感情的基礎，是積極行動的先導。無論什麼事情，學生不理解，你硬要他去做，總不會產生好的效果。
2． 堅持尊重原則。尊重學生不是一件容易的事情。如果說理解是建立民主、平等的師生關係的基礎，那麼，尊重就是這一關係的核心。
一位教育家在論述教育的功能時說：「教育成功的祕密在於尊重學生。」教師不尊重、愛護學生，便得不到學生的尊重。
許多學生在調查問卷中說：喜歡和佩服尊重學生的教師。一個學生在投入「友好信箱」的信中寫道：
「老師，您講課時我在下面小聲說話，您不但沒批評我，還讓同學們聽聽我有什麼看法，使我很感動，我覺得您這樣做很好！」 教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。一些學生對教師的不禮貌行為，究其原因，常常是由教師造成的。
受舊觀念影響，教師往往唯我獨尊，遇事不去設身處地為學生著想，不注意體會學生的思想感情，憑主觀印象辦事，獨斷專行，濫用職權，結果造成學生心裡極為不滿，出現牴觸行為，甚至在背後議論教師、給老師起外號等等。反過來，教師又抱怨學生品質壞，戴上有色眼鏡看後進生，師生關係成惡性迴圈，致使教師不能順利開展教學工作，學生也不能很好地學習，雙方的利益都受到嚴重的影響。應該明確的是尊重應該成為教師工作的出發點。
注意從一點一滴的小事做起，儘量減少失誤。良好的師生關係需要教師悉心呵護。作為一名教師，要心胸寬廣，善於用尊重他人的行為影響學生。
對學生的不禮貌行為，教師應採取寬容態度，適當加以疏導，不激化矛盾。 教師偏愛少數優秀的學生是造成師生關係不融洽、不和諧的又一個原因。過去做班級工作提倡「抓兩頭，促中間」，好學生非常受寵，而大部分學生卻被冷落。
教師這樣做，尊重的只是少數「好學生」，使大部分學生有一種失落感，這些學生不但會對少數「好學生」產生厭煩感，而且對教師也很不滿意。教師偏愛少數「好學生」就是不尊重大多數學生。師生無親疏，無論哪一個學生都有長處，教師應該一視同仁，善待每一個學生，及時發現他們身上的優點，幫助他們克服缺點，努力挖掘學生的潛在能力，給所有的學生創造表現才能的機會，這樣才能做到尊重每一個學生。
總之，建立民立、平等的新型師生關係應該從教師做起。轉變教師思想觀念是突破口；調動學生積極因素，建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關係協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。
有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學生的內心波動，對師生關係產生正面或負面的影響。因此，建立民主、平等的師生關係的因素是多元的，絕不只是上面所**的幾個方面。今後還應不斷實踐和總結，以期取得更好的成果。
請簡述良好的師生關係,簡述良好的師生關係的內涵
良好的師生關係來自於教師對學生的愛。首先心態要正確，現代教育崇尚以學生為主體教師為主導的教學模式，教師在學生求學過程中需耐心地發現可能會遇到的問題，從而給予引導。二是要建立輕鬆的客堂氛圍，這就包括語言教態和規則建立。三是不能單從學生學習科目出發對學生關心，而是真正將學生當做自己培育的樹苗，在生活 心...
師生之間的作文，師生關係的作文800高中議論文
星期一的第二節課是自然。我上完英語課後，伸手想從書包裡拿自然課本準備上課。可是把書包翻了個n遍，也沒找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評了 我可是老師心目中的好學生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。叮零零 上課鈴響了，自然老師走進了教室。我只好從書包裡翻出一本英語書來濫竽充...
在哪種師生關係模式下學生的成績最好
老師當自己是學生的時候 老師像學長，能帶動學生的興趣。而且，老師得要敬業，能夠站在學生的思考角度。型 老師主要看的是成績 不利於學生髮展 那個說 型的才是專業人士 在哪種師生關係模式下，學生的學習成績最好 在哪種師生關係模式下，學生的學習成績最好?a.管理型 b.放任型 c.型 d.民主型 正確答案...