1樓：匿名使用者
活動目標：
1．學習按顏色一隔一排列夾子。
2．通過用三指夾夾子，發展手指小肌肉的靈活性與力度。
3．有序、專注地操作，體驗成功的快樂。
教具準備：操作盤、花邊小碟子、彩色夾子若干、顏色標記卡等。
活動過程：
一、準備活動。
1．走蒙氏線。
2．手指遊戲。
評析：準備活動安排了兩個內容：走蒙氏線是常規活動，可以較好地鍛鍊幼兒的平衡感和專心細緻的工作態度，讓孩子進入蒙氏工作的狀態。
遊戲活動一方面使小班孩子消除在陌生環境中的緊張情緒，讓孩子的注意力集中到活動中來，同時手指遊戲為下面的操作活動做熱身準備。
二、集體活動。
1．介紹工作名稱：「今天，老師給大家帶來一項新的工作：夾夾子。」
2．介紹工作準備：「老師先拿一張工作毯，雙手取出托盤放在工作墊的左側。」
3．介紹材料：「有彩色夾子，花邊小碟子、顏色標記卡等。」
評析：跟其他教學所不同，蒙氏工作強調操作的規範和秩序，老師首先示範整個工作的順序：取工作毯——放在指定位置——取操作材料——進行工作——將材料歸位——將工作毯歸位。
老師規範的操作給孩子一個完整的印象。
4．介紹工作內容：
（1）右手取出花邊小碟子，看看這個小碟子是什麼樣的？
（2）出示圖：小碟子的花邊象什麼？
評析：有了比較直觀的平面的圖示，孩子們進行了充分的想象，如：象水波浪，象山峰，象屋簷，象太陽傘的花邊，象橋洞，象裙子，象方便麵等等。
（3）介紹五角星和箭頭標記。
評析：在小碟子上加上起始點和箭頭標記，而不強調順時針方向，是考慮小班孩子的實際水平，孩子通過反覆操作以後，可以從環境裡逐步建立起內在秩序。
（4）伸出食指閉眼順時針方向觸控感覺花邊的高低變化規律。
評析：閉眼觸控可以更好地鍛鍊幼兒的觸覺，幼兒閉上眼睛，排除其它干擾，能更好地集中注意力，感受小碟子的高低變化規律。
（5）示範夾子的開合。
師：「老師還給大家帶來了小夾子，伸出大拇指、食指和中指用力壓一壓，象什麼呀？」
評析：這裡老師採用邊講解示範，邊帶小朋友一起練習的方法，有助於幫助孩子掌握正確的動作。有針對地鍛鍊了拇指、食指、中指的小肌肉。
老師做開合練習，問小朋友象什麼？孩子們的想象很豐富如：象嘴巴，象訂書機、象機器人在說話。
當老師邊做開合練習邊從左往右移動時，孩子們自然地想到了象蝴蝶在飛，象小魚在遊等等。
（6）按照**規律給夾子排隊。
師：「今天，小蝴蝶要進行飛行表演，小蝴蝶的隊伍是怎麼排的呢？我們一起來看一看小卡片。
是紅、綠、紅、綠。一隻紅蝴蝶，後面跟一隻綠蝴蝶。我們幫小蝴蝶檢查，看它排得對不對。
對的我們就用點頭來表揚它，錯誤的我們就用搖頭來提醒它。」
評析：按照顏色規律一隔一排隊對小班孩子來說難度比較適中，但同時要按照一定的方向進行有序排列，就有一定的難度，需要孩子專注地工作，老師同時示範幾種錯誤的排列，孩子在改錯的過程中，加深了印象，從而在操作中能更有效地控制這些錯誤。
（7）順時針方向夾夾子。
師：「從五角星的地方開始，小蝴蝶按照箭頭的方向停在山峰上。一座山峰停一隻小蝴蝶。我們幫小蝴蝶檢查，看它飛得對不對。對的我們就用點頭來表揚它，錯誤的我們就用搖頭來提醒它。」
（8）順時針方向取下夾子。
三、幼兒操作活動。
1．幼兒有秩序取工作毯、雙手取出操作盤放在工作毯的左邊。
2．閉眼觸控感覺花邊小碟子的高低變化。
3．按**規律給夾子排隊。
4．按順時針方向在「山峰」上夾夾子。
5．仍按順時針方向收回夾子。
6．收拾好學具，送回櫃子。
評析：幼兒在操作過程中，老師只是一個觀察者，不隨便幫助，孩子出現錯誤以後，老師可以讓孩子進行二次操作，或者三次四次操作，讓孩子自己來調整，只要孩子有興趣，就不要阻止孩子的工作。
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