1樓：姬覓晴
原文：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的回松針，每一隻嗡嗡答鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。
仿寫：每一朵鮮花，每一株禾苗，每一條小魚，每一隻翩翩起舞的蝴蝶，沒一個鬱鬱蔥蔥的大樹，還有那土地裡的昆蟲，海里的魚類，在我們的地球上，都是充滿活力的。
解釋分析：仿寫句子需要在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
2樓：琉璃願意嗎
每一篇星空，每一片草地，每一條河流，每一座山川，每一個大地上的生物，都是可愛的，都是璀璨的，都是一篇篇不朽的詩章。。。。
3樓：匿名使用者
每一處沙灘，抄每一片耕地，每一座山bai脈，每一條河流du，每一根閃閃發光的松針，每zhi一隻嗡嗡鳴叫的昆蟲，還dao有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。
仿寫：每一眼泉水，每一條小溪，每一縷微風，每一片大海，每一棵傲然挺立的大樹，每一隻嘰嘰喳喳的小鳥，還有那茂密樹林裡的花香，草地上的羊群，在我們這個民族的記憶和經歷中，都是難忘的。……
4樓：手機使用者
每一處來
沙灘，每
一片耕地，每自一座山脈bai，每一條河流，每一根du閃閃發光的鬆zhi針，每一隻dao嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。
仿寫：每一眼泉水，每一條小溪，每一縷微風，每一片大海，每一棵傲然挺立的大樹，每一隻嘰嘰喳喳的小鳥，還有那茂密樹林裡的花香，草地上的羊群，在我們這個民族的記憶和經歷中，都是難忘的。……
5樓：餘磊
每一處沙灘，復每一片耕地
制，每一座山脈，每一條河bai流，每一根閃du閃發光的松針，每一隻嗡zhi嗡鳴叫的昆dao蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。
仿寫：每一眼泉水，每一條小溪，每一縷微風，每一片大海，每一棵傲然挺立的大樹，每一隻嘰嘰喳喳的小鳥，還有那茂密樹林裡的花香，草地上的羊群，在我們這個民族的記憶和經歷中，都是難忘的。……
6樓：匿名使用者
每一bai處沙灘，每一片耕地，du每一座山脈，每一zhi條河流，每dao一根閃閃發光的松針專，每一隻嗡嗡屬鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。
仿寫：每一眼泉水，每一條小溪，每一縷微風，每一片大海，每一棵傲然挺立的大樹，每一隻嘰嘰喳喳的小鳥，還有那茂密樹林裡的花香，草地上的羊群，在我們這個民族的記憶和經歷中，都是難忘的。……
仿寫人教版六年級上冊第六課第二段
7樓：匿名使用者
我的母親是一個
bai普通的du農民，她沒有上zhi過學，每天
就知dao道下地幹活，看到她內累得彎腰駝容背的樣子，我心裡就產生一種衝動，想去幫她，可她從來不讓我們因此耽誤上學。後來母親因為勞累得了關節炎，手腳都變了形，我們也都長大了，可她卻從來不讓我們照顧，即使是病了的時候。一想到母親為我們受得罪，我不禁會心裡很難過。
人教版初一語文上冊第十五課仿寫第二段描繪冬
8樓：文帝寶寶
充滿整個冬天的是一種悠閒、沉穩、寂靜的旋律.
好像碧波盪漾的水面逐漸降溫,直到完全凍結一樣.山坡上繁茂的花朵慢慢凋零、枯萎.紅彤彤的太陽再也無力壓制冰雪的霜凍.整個大地如同披上了一件銀白色的外衣,彷彿一下子變得沉寂了許多.
冬天的色彩是銀白色的.按繪畫的觀點,這大約有其中的道理.春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情；夏之色為中性的黃,如麥浪,如玉米,收穫之已有而希望還未盡.
秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標誌著事物的終極.冬天正當春華秋實之後,自然應了這冰冷的白色----大自然給人們帶來豐富的物資後,正在為新一輪生命的輪迴積攢能量.你看,水稻剛剛收割完,那一顆顆晶瑩剔透的葡萄也已經被採摘一空,讓人感到一絲荒涼.
因為這時它們已不是在為結出碩果而努力生長,而是為了醞釀實力,為下一輪生命之歌譜寫樂章.
冬天的旋律是悠閒的,農民再也不用為麥子上場而揮鐮快割; 再也不用為給秋苗追肥、澆水而日夜奔波操勞.正應了詩中所說的「田家少閒月,五月人倍忙」中少得可憐的閒暇之月.
遺憾的是,歷代文人墨客不知寫了多少春花秋月,但很少見冬的影子.大慨,春日融融,秋波澹澹,而冬呢,總是冰凍在寒冷的地方.有閒精逸緻的人,自然不喜歡這種荒涼的感覺.
我卻要大聲讚美這個繼春秋之後的美麗季節
仿寫人教版六年級語文15課第二段 25
9樓：沙礫獸
第二段是嘛
我才5年級
10樓：餘磊
想象和聯想的方法--------六年級 小魏
怎樣仿寫六年級上冊語文義務教育教科書的第二課丁香結的最後一個自然段謝謝 5
11樓：活寶牛來倫子
本文通過描寫紫藤蘿瀑布和花，讚美了生命的頑強和美好，抒發了作者，熱愛生命，熱愛自然的情感。
語文書人教版六年級下冊第12課第二自然段的仿寫
12樓：呵呵傷心的我
俗話說：一場秋雨一寸涼，一夜秋霜山川黃。快重陽了，秋漸漸走向成熟，湖光山色在不知不覺中變得色彩斑斕，落寞而沉穩。
自然界，以一種深重老練和禪的意境，向大地宣示一種肅穆中的妙曼。這種妙曼是秋雨的身影和其彈奏悠揚韻律。 我靜坐書齋，傾聽窗外秋雨的跫聲，淅淅瀝瀝，清清爽爽，平平仄仄，宛若跌落凡塵的靈性明珠，妙曼歌瑤，輕盈的蓮步，那份縹緲，阿娜而嫵媚。
我放下手中書卷，輕輕開啟窗門，伸出有點麻木的手，讓「嘀嗒」的雨粒滴落在手心。便覺有一絲絲清涼便從掌心直達全身，讓一夏的燥熱消失得無影無蹤。我細細品著雨滴的妙曼，形若珍珠，圓潤玲瓏；色如琉璃，晶瑩剔透。
這秋雨圓潤中有蘊藏著幾分禪意，剔透中折射出幾分感嘆；其間還挾著一種非同凡響的氣息，亦香亦澀，亦醇亦酸。我明白這是四季的充分醞釀，大地的無私給予，才有飽含深情這豐收的氣息。我彷彿看到：
秋雨滑落在高粱上，高粱便笑紅了臉，秋雨滴落在稻穀上，稻穀便笑彎了腰，秋雨漂落在楓葉上，楓葉便變得火紅；有夕陽從雲隙間射出一抹金燦燦的光芒，塗得大地一片金黃，啊！這才是秋的霓裳，秋的底色，和的偉岸，好一派豐收的景象！ 秋雨如甘霖，自天宮而降。
以一種傍若無人的傲慢，沖刷人們旅途中的一段段塵埃，洗滌塵封的一頁頁日曆，刻意還給人間一個清香而豐腴的夢想。 秋雨總是絲絲入扣，纏纏綿綿，憑藉秋風飛舞，彷彿柔弱無骨，亦若珍珠斷線一般，緩緩灑向宇寰，灑向山巒田野，灑向花草樹木。細小的雨滴，悄無聲息沐浴著你，沐浴著茫茫大地。
「誰道柔雨不經風，秋來澤菊自然情」。秋雨蘊含著天地的情感，傾訴著宇宙的心語；她含情切切，意語綿綿，惹得菊放，喚回飛雁。她猶如熱戀中燃燒的火焰，點燃季節的情操，照亮著世間冷暖寒暑。
這份情感正是來自上蒼的給予，懷抱著天地的內涵。 然則孰知，秋天是一個讓人思念的季節。看著萬物逐漸的蕭條零落，看著綠葉漸漸的枯黃，看著花凋於西風下，葉堆於秋雨中，便存一份無奈的心境，回想無情歲月韶光一去不復返的厚重與失落感，由然湧起，人生苦短，歲月蹉跎；回首人生已經走過的半百，驀然間，掐指屈數，就算人生真得有百年，生命的年輪己逝去了一半矣！
一種難言的落寞，漸漸禁錮了曾經少年的瘋狂。過去的已經永遠別過，兒時的無憂無慮，青春時的激情澎湃，壯年的求索精神，只能作為一種追憶，複製回憶錄的章節，讓後人去評說了。而在回憶的書箋字裡行間中，又能有多少讓自己情不自禁掩口而笑的快意？
我常想：假如過去又迴歸成現實時，我能否繞道而過？當實時輪為歷史時，我是否多一份歡樂？
心中總是一個無解的方程，只永遠在跋涉中以元素的方式，被溶解、中和、變化、沉澱，最後碳化，變成化石。思緒飛流，懸於高閣，疊浪天涯，不斷的拍打著心潮，翻閱遠去的履歷，憶起久別的往事，常理還亂，謂我心憂。 一陣風掠過，漂起的窗簾拽回我的思緒。
我才意識到：秋雨應該與歡樂同在，收穫是秋天的偉大賜予。在收穫的季節裡，綿綿的秋雨是否是上蒼刻意安排給人間的讓人們在收穫的季節對過去的日子進行一番思索，不管是憂傷也罷，還是快樂也罷，都是對過去歲月的一種總結，或是反省，人與萬物一樣都是在總結中獲得啟迪，在反思中得以進化的。
我走出書齋，刻意佇站於雨中，仰望蒼天，濛濛的天空丹無密佈，深不可測。沐浴著秋雨帶來的涼爽與愜意，一種濃濃的釋懷之感湧上心頭，我如走進禪的境地，端坐於蓮臺，徹於明鏡。看一衣秋水，悟正道人生。
人生如秋水，秋雨潤人生，人生多麼需要具有秋雨那種妙曼而沉著、清靜而灑脫的個性。如果人生多一點秋雨的那份纏綿柔靜，多一點秋雨的那份沉著灑脫，那生命將會是多麼妙曼、多麼豐富。人生之所以有那麼多的憂愁與煩惱，就是因為我們有時太急躁、太急功近利。
秋雨給我們帶來許多啟迪，帶來許多對人生，對生命，對自然的感悟，只是我等沒有細心去品賞、去借鑑、去為之覺悟罷了。 君不見，那細密如織的秋雨，不正象一個經歷滄桑的老人一樣，在經歷了太多的轟轟烈烈之後，方知曉平平淡淡才是人世間最最重要的，所有的榮譽、光環、成就……都只是暫時的，不管是任何人，都不能永遠站在頂峰，總有坐在山下休息的時候。 秋雨纏綿不斷，滋潤著大地，滋潤著人間，為這個世界增添了生機，昭示出大自然神奇的魅力，這個世界在有序的規律下向前發展。
秋雨息步，地面構建出座座自然的天鏡，折射出大地無限的希望，拽映出人們豐收的喜悅。 今天的雨格外清新，妙曼著我的心身和周圍的一切。而我的心情似那秋雨溫馨，一絲如扣的激情隱隱而至，婉如夢境，飄逸而瀟灑。
一場秋雨過後，空氣清新多了，所有的汙垢被風雨盡情地滌盪，哪曾經咆哮的江河，不再喧譁，以遏制後的溫情，步入成熟和練達。 啊，我終於知道：秋雨，撒下的是妙曼，匯聚的是博大。
《城市裡的雨》六年級作文，仿寫人教版六年級語文上冊第二課《山雨》，500字
13樓：匿名使用者
雨 來得突然——隨著一陣微風拂過，樹頂嫩葉跟風打招呼的「沙沙」聲，跟著清晨小鳥的「嘰嘰喳喳」的聲音，雨，悄悄地來了。 先是從天上開始，「轟隆隆」的打雷聲，再是烏雲滾滾。接著，遠處的烏雲空隙之間一下閃電過去，把天邊照得通亮——這個調皮的小男孩，一眨眼間又不見了蹤影。
最後，千萬滴雨水落入大地之中。 在雨中，山裡的一切，都看不清了，像是拉開的紗簾，故意擋著美麗的畫面，不讓我看。但是，這一切都難不倒我。
我走近樹身旁， 我走近小草面前，小草那乾乾的綠色變得水淋淋.清新的了。嫩綠的葉苞裡，雨珠滴在上面，，水珠又從葉苞裡流出來，非常透明。
我又走近小花面前，只見剛才還垂頭喪氣的化兒，現在竟開放了它那笑臉，彎著腰，迎接著雨的到來。小河裡，水也唱起了歌，還跳著舞。高興的青蛙好像在說：
「哦，下雨嘍，下雨嘍！」 去得也突然——不知在什麼時候，雨，悄悄地停了。一切都是溼潤的，乾淨又清涼的。
在陽光的照耀下，呈現出了一個五彩繽紛的世界。 我愛那山雨，愛它的靈巧，愛它的純真，愛它的輕輕悄悄。 聽！
叮——咚——叮——咚……
六年級上冊語文第四課仿寫,六年級上冊語文第四課仿寫全文
孩子，還是自己去寫吧，靠誰都沒有用，靠自己最管用 說詳細一點，哪個版本的 還是自己寫吧，自己的思考才有效 六年級上冊語文第四課仿寫 全文 充分運用聯想和想象。置身大自然，我們與大自然為友，跟大自然進行心靈對話 我們也可以佇立旁觀，盡情欣賞大自然的美景。六年級上冊語文仿寫第4課 20 廬山的雲霧可怪了...
怎樣仿寫人教版六年級上冊語文第11課的《唯一的聽眾》課文的作
用家人的話來說，我在數學方面簡直是一個一竅不通的 笨蛋 這是他們多次經歷我 77迴歸 後下的結論。在他們看來，我在數學方面著實沒什麼過人之處與天賦，和數學沒什麼緣分。連一直輔導的媽媽也深感教我如同老鼠拉龜無從下手啊！因為我學數學時總是昏頭昏腦，不懂也一味地點頭，媽媽也不指望我能突破90大關，對我喪失...
仿寫人教版六年級語文15課第二段
第二段是嘛 我才5年級 想象和聯想的方法 六年級 小魏 人教版七年級第九課第二段仿寫內容？信念,是我們每個人都應具備的.可以說,信念是通向成功的必備條件,沒有信念,也就不會成功。仿寫是指仿照給定的句子造句或者仿照所給的語段 短文等寫作語段或短文等，其中以仿寫句子最為常見。仿寫句子是指在一定的語言環境...