1樓：小小鳥123魚肚
老舍的《母雞》老舍先生先前是對母雞非常討厭，因為母雞總是無病呻吟，欺軟怕硬，而且拼命炫耀。後來因為看見一隻孵出一群小雛雞的母雞，在這隻當母親的母雞的身上，他看到了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦，看到了母雞的偉大，從而對母雞的態度發生了改變。從討厭到不敢再討厭，與其說不敢再討厭，不如直接說是一種尊敬。
《母雞》是老舍先生創作的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
課文簡說本文是老舍先生【原名 舒慶春】一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。
作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的讚頌。
學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格.老舍先寫對「母雞」的厭惡，再寫對「母雞」的崇敬，感情先後迥然不同。這種強烈而鮮明的對比，使我們在閱讀的時候，自然產生了一種幽默的感覺，使我們彷彿在欣賞一個風趣的小品或相聲
2樓：匿名使用者
因為看見一隻孵出一群小雛雞的母雞，在這隻當母親的母雞的身上，他看到了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦，看到了母雞的偉大，從而對母雞的態度發生了改變。
《母雞》這篇文章我對母雞的變化態度是什麼?
3樓：匿名使用者
老舍寫的《母雞》先開始寫了他很討厭母雞，因為它無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀。後來，作者對這隻母雞轉變了態度是因為它負責、慈愛、勇敢、辛苦。
4樓：小小鳥123魚肚
老舍的《母雞》老bai舍先生先前是du
對母雞zhi非常討厭，因為母雞總是
dao無病呻吟，欺軟怕版硬，而且權拼命炫耀。後來因為看見一隻孵出一群小雛雞的母雞，在這隻當母親的母雞的身上，他看到了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦，看到了母雞的偉大，從而對母雞的態度發生了改變。從討厭到不敢再討厭，與其說不敢再討厭，不如直接說是一種尊敬。
課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
5樓：匿名使用者
母雞一文中，我剛開始對母雞的態度是討厭，因為它欺軟怕硬、拼命炫耀，後來的態度是不敢討厭，因為它負責、慈愛、勇敢、辛苦。
思考作者對母雞前後態度有什麼的變化,用文中的句子來回答,為什麼會有這麼大的？
6樓：失而復得的嚮往
《母雞》文中作者「我一向討厭母雞，不知怎樣受了一點驚嚇，聽吧，它由前院咕咕到後院，又由後院咕咕到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由。有的時候，它不這樣亂叫……那麼扯長了聲如泣如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來＂。可是，現在我改變了想法，因為我認識了一隻孵出一群小雛雞的母雞。
＂不論是在院裡，還是在院外，它總是挺著脖兒，是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來，當它發現了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。她負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為她有了一群雞雛。她偉大，因為她是雞母親。
一個母親就必定是一位英雄＂。我不敢再討厭母雞了。
7樓：匿名使用者
因為他看見了母雞找到吃的，讓給自己的雞寶寶吃，
《母雞》找出我對母雞的態度變化的語句
8樓：不用花錢
原因是:因為母雞它來從沒源孵小雞前「叫聲難bai聽」、「欺軟怕du硬」、「居功炫耀」、zhi到孵過小雞後的對dao小雞們「負責、慈愛、勇敢、辛苦」，也是這讓「我」對母雞態度大大變化的改變。 「希望你們不要都去照抄，也要自己看著我的改一改哦!
」 希望這個答案對你們有用。
9樓：匿名使用者
①到下抄蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這是作者誇張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
②它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
這三句話都是在寫母親，對母親的讚頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的讚頌。
③我不敢再討厭母雞了。
作者用「不敢」來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬，是情感的昇華。
10樓：匿名使用者
我一向討厭母雞，聽吧！它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由討厭
可是現在我改變了心思，我看見一隻孵出了一群小雞追的母雞
11樓：nice李志娟
那個………………
勞資不知道?
12樓：匿名使用者
不知道⊙﹏⊙說實話：我是來找答案的?
小學生四年級上冊語文《母雞》誰是作者
13樓：匿名使用者
。本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。
前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
詞句解析。
（1）對句子的理解。
①到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這是作者誇張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
②它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
這三句話都是在寫母親，對母親的讚頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的讚頌。
③我不敢再討厭母雞了。
作者用「不敢」來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬，是情感的昇華。
（2）對詞語的理解。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常**，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，並不畏任何強敵，隨時準備作戰，表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。
雞雛：幼小的雞。
14樓：花無妞妞
老舍先生
《母雞》是滿人老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
作品原文
我一向討厭母雞，不知怎樣受了一點驚恐 ，聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順著牆根，或沿著田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。
它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手：趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。
可是，現在我改變了心思，我看見一隻孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院裡，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭聽，挺著身預備作戰，看看前，看看後，咕咕地警告雛雞要馬上集合到它身邊來。
當它發現了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雛雞們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘，無論多麼貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一位母親就必定是一個英雄。
我不敢再討厭母雞了。
課文簡說
本文是老舍先生【原名 舒慶春】另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。
作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的讚頌。學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格.
老舍先寫對「母雞」的厭惡，在寫對「母雞」的崇敬，感情先後迥然不同。這種強烈而鮮明的對比，使我們在閱讀的時候，自然產生了一種幽默可笑的感覺，使我們彷彿在欣賞一個風趣的小品或相聲。
母雞和貓的作者都是老舍母雞這篇課文以作者的感情為線索對母雞由什麼到什麼？前後形成鮮明的對比
文章以作者的情感變來化為線索自 對母雞的情感由 討厭 轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位 偉大的雞母親 的形象。前部分寫了母雞的無病呻吟 欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一位淺薄 庸俗的母親 後半部分寫了母雞的負責 慈愛 勇敢，塑造了一位 偉大的母親 的形象。所以是母愛使作者態度轉變的。課文以作...
母雞一課中，作者對母雞討厭，倒不再討厭了是因為
雖然說剛開始很討厭母雞，但是後來看到他為了保護小雞兒hope畏懼的時候，他感受了母愛的強大，所以他就不再討厭了。因為母雞雖然淺薄媚俗但是它是一個慈愛勇敢辛苦的母親，所以作者不再討厭母雞了 陌生變熟悉總要一個過程 陌生人變熟了，總有一個道理 母雞一課中,作者對母雞的感情有著怎樣的變化?作者最後為什麼不...
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