1樓：匿名使用者
（1）作者採用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。）
（2）用「系」字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人，不忍主人離去的深情。用「啼」字既符合黃鶯名叫的特點，又似殷殷挽留、悽悽惜別。讓人聯想到離別的眼淚。
(1) 擬人化的手法。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，彷彿是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這麼久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。
在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心絃，使人久久難於平靜；作者採用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。
（2）用「系」字抒寫不忍離去之情，「系」字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情又符合春日和風拂拂的情景；。「啼」字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、悽悽惜別時離人傷心的啼哭。一個「啼」字，兼言情景兩面，而且體物傳神。
閱讀下面一首唐詩，按要求回答問題。 移家別湖上亭 戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系 ① 離情。黃
2樓：猴噶張
①依依不捨（或留戀）
②答案：這句詩用擬人（或襯托）的寫法，形象有趣地寫出黃鶯連連向我挽留啼叫，使「離情」的表達更加深刻。（意對即可）
閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。 移家別湖上亭 [唐]戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯
3樓：宸熙浱
(1)作者採用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情，通過描寫柳條、藤蔓、黃鶯，表現惜別之情。）
(2)用「系」字既切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動態，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用「啼」字既符合黃鶯嗚叫的特點，又似殷殷挽留、悽悽惜別，讓人聯想到離別時的眼淚。（意對即可）
閱讀下面一首詩，完成後面的題目。 移家別湖上亭 戎昱 好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久
4樓：時光°鏳
（1）作者採用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。
通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。）（意對即可）
（2）用「系」字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用「啼」字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、悽悽惜別，讓人聯想到離別的眼淚。（意對即可）
閱讀下面一首唐詩，按要求回答問題。（4分）移家別湖上亭戎 昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系 ① 離情。黃鶯
5樓：冰刲
①依依不捨（或留戀）②這句詩用擬人（或襯托）的寫法，形象有趣地寫出黃鶯連連向我挽留啼叫，使「離情」的表達更加深刻。略
閱讀下面這首詩，完成問題。(6分)移家別湖上亭 [唐] 戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相
6樓：流沫
小題1:採用擬人手法，（1分）賦予柳條藤薆、黃鶯以人的情感，並使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（1分）
小題2:用「系」字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，(1分）表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。(1分）用「啼」字既符合黃鶯鳴叫的特點，(1分）又似殷殷挽留、悽悽惜別，讓人聯想到離別的眼淚。
(1分）
試題分析：
小題1:作者對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼裡不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也象他一樣無限痴情，難捨難分。作者採用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。
小題2:這首詩的用字，非常講究情味。用「系」字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長的特點，又符合春日和風拂拂的情景，不啻是天造地設。
「啼」字既指黃鶯的啼叫，也容易使人聯想到辭別時離人傷心的啼哭。一個「啼」字，兼言情景兩面，而且體物傳神。
鑑賞文學作品的語言。
點評：詩歌鑑賞方法指導：
一、看背景：結合註釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內容。
二、看關鍵語言（標題、結尾詩句、詩眼）古詩中的關鍵語言，例如標題、結尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的資訊。
三、看體裁如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝鍊性、形象性。如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理，分析表現手法時則從「託物言志」角度出發。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發的感情，在回答諸如「這樣寫有什麼好處？」、「運用了什麼樣的藝術手法」、「請欣賞這句詩」等問題時，就考慮是否應該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。
四、看技法。
五、看意象。
閱讀戎昱的《移家別湖上亭》，回答問題。（8分）移家別湖上亭【唐】戎 昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情
7樓：血刃星辰
小題1:七言絕
句(七絕來) 別（自2分
小題1:採用擬人化的手bai
法，賦予柳條藤蔓du、黃鶯以人的情感zhi
，並使主客移位dao，巧妙而含
蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（3分
小題1:用「系」字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，
表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用「啼」字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、
悽悽惜別，讓人聯想到離別的眼淚。（3分
小題1:本題考查對詩歌常識的認識。四句的為絕句。八句及以上為律詩。還分為七言或五言。第二問可從題目中提取。
小題1:本題考查鑑賞詩歌的表現手法，詩人選取了柳條藤蔓、黃鶯等意象，用他們的依依難捨來表達自己的離情。所以很有特色。
答題時可先寫出其用何手法，並結合詩句舉出事例，並寫出其表達了何種情感。
小題1:本題考查煉字。這兩個字的傳神之處在於其蘊含擬人修辭，更好的表達情感。答題時要結合詩句具體描述其所繪之景及所抒之情。
(一)(4分)移家別湖上亭 戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識；欲別頻啼四五聲。小題1:
8樓：灛敲
小題1:(2分)依戀(不捨、挽留)
小題1:(2分)
示例1：詩人久住湖上亭，與這裡的一草一木建立了深厚的感情。
示例2：詩人移情於花鳥，借花鳥抒發自己的不捨之情。
示例3：詩人視花鳥為摯友，達到了物我相通的地步，故能心心相印。略
閱讀下面古詩，完成小題。（共8分）移家別湖上亭戎 昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，
9樓：無極罪人
小題1:採用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。
小題2:①用「系」字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。（2分）
②用「啼」字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、悽悽惜別，讓人聯想到離別的眼淚。（2分）
小題1:試題分析：本題考查從鑑賞藝術手法的角度來把握詩歌情感。
從二句和三四句都能看出，詩人巧妙地運用了擬人手法，移情於物，將柳和黃鶯人格化，通過二者對詩人的留戀來表達他對此地的不捨。
點評：鑑賞詩歌的表達技巧，前提是要明確詩歌運用了哪種或哪些表現手法，然後注意題幹所問是對整首詩而言還是就個別詩句而言，據此找出並結合詩句賞析，然後再答出表達效果和詩人感情。
小題2:試題分析：本題以品味關鍵字詞的形式，考查對詩歌語言的鑑賞。二句寫柳條的動作，因其長而軟，故能「系」，四句主要是黃鶯的叫聲，因其叫聲婉轉，故作者感到離情依依。
點評：煉字是詩歌鑑賞的重點內容，答題時不能把該字孤立起來談，要放在具體的詩句中，並結合全詩的意境情感分析，首先要解釋該字在句中的含義，然後聯想，把該字放入原句中描述景象，最後點出該字的表達效果，或表達了作者怎樣的情感。
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。8分題宣州開元寺水閣杜
小題1 視覺和聽覺相結合的手法，1分 詩人抓住山色之間飛鳥來去之態，秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形 綠水之畔人歌人哭，樓臺夕照竹笛悠悠之聲。2分 視覺與聽覺有機結合，形態與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。1分 也可以答 動靜結合 的手法，簡析略 小題2 本詩結尾抒發了作者對古人的緬懷思慕...
閱讀下面詩歌，回答問題
1.今天夜裡，實際當時是除夕之夜。2.何事 指作者對故鄉的思念之情。還有解釋 除夜作 高適 旅館寒燈獨不眠 客心何事轉悽然 故鄉今夜思千里 霜鬢明朝又一年 我獨自一人住在旅舍中,面對著一盞寒燈,心裡滿是愁緒,無法入眠.在這除夕的節日裡,家家戶戶都團聚在一起,卻只有我獨自一個人感到淒涼.今晚,我的思緒...
閱讀下面的詩歌，然後回答問題。2019廣東卷木芙蓉呂
1 描述了木芙蓉開花的自然屬性.運用了擬人手法。2 呂詩著重描寫的是逍遙閒適，任由風吹雨打的形象 範詩寫的木芙蓉孤苦 心酸，處境淒涼，但作者並沒有把花看作愁苦。前者是閒適之士的豪邁與大度的形象，後者是在悽苦孤獨的環境中的樂觀者形象。略 閱讀下面的詩歌，然後回答問題。7分 木芙蓉 小題bai1 描述了...