1樓:中公教育
一.多讀書,不斷吐故納新。
二.多交流,多取長補短。
三.多反思,不斷完善自己。
如何有效觀察幼兒提高教師指導能力
2樓:鄭州俐文教育諮詢****
首先要站在孩子的立場上,考慮他們的感受,看他們的愛好,投其所好;同時要及時收住.其次孩子
的想象力很強大,他們愛好新鮮快樂的事物,作為老師要不斷地變化新意.再次,既然要觀察,就應一起投入孩子的樂園,一起開心,一起創造.時間久了,你就會拿出大人的風範有效觀察,並及時指導了.
只有和他一起開心,他們才會相信你,你作為指導就會被認可
如何提高教師執教能力
3樓:中公教育
一、加強理論學習,提高自身修養
二、潛心備課,研究教學方法
三、重視情感投入,營造學習氛圍
四、精心設計,活躍學生思維
五、提煉教學語言,凝聚教學思維
如何提高教師的素質和能力
4樓:中公教育
一個老師的評價標準,是從他的教學成績,均分情況,最高分情況等方面來體現的。因此提高教學素質需從以下方面入手:
寫:多刷真題,尤其是近三年的考題。在做的過程中寫分析,抓重點。
對現行教材重點了解。多看教輔書,以及教輔時頻,將教學框架與自己的知識體系框架相結合。最後,備課一定要做好,讓大多數學生能夠服氣你,最終還是要靠自己上課時的內容是否足夠好,能夠調動起學生的興趣。
說:講課時聲音洪亮,反映迅速。有很多的講課競賽,可以積極參與,積累說課經驗。
行:要有教師的威嚴和氣勢,青春期的孩子是最難管教的,一定不能自己太隨和天真,每個班裡都有一個非常調皮難以管教,隨時準備擾亂課堂紀律的學生,如果在一開始鎮不住學生,後面的工作會非常難以。
最後,將每個學生的檔案和家庭情況詳細瞭解,暗中觀察學生脾性,對症下藥。
怎樣有效提高教師駕馭課堂的能力
5樓:中公教育
課堂是教師的主陣地,提高課堂課堂駕馭能力是提高教師素質的關鍵。
駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度,成竹在胸,充滿信心,面對複雜、多變的課堂,能駕輕就熟、遊刃有餘地指揮排程;能牢牢吸引住學生的注意力,充分地調動學生的學習積極性。出色地完成教育教學任務.而駕馭能力差的教師在課堂上往往會不同程度地表現出信心不強、情緒低落、教學環節紊亂、缺乏系統性、應變能力差、不能調動學生參與積極性等缺點。可以說,教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的關鍵.那麼如何迅速提高年輕教師的教學水平和駕馭課堂的能力呢?
一、加強理論學習,提高自身素質
課堂駕馭能力是一種實踐操作能力.它的成熟依靠長期的艱苦訓練.同時也離不開科學理論的指導.理論分為基礎理論和應用理論作為一線教師,我們在提高教育學、心理學和美學等基礎理論水平的同時,我們更需要學習屬於應用理論範疇的教改理論。
二、潛心備課工作,運籌教學方略
備課是課堂教學的必要前提和重要保證.可以說,不備課就不能上課.備不好課也上不好課.如果把一堂課比作一次戰役,那麼備課就是戰鬥前的深謀遠慮、周密部署;如果把一堂課比作一篇文章,那麼備課就是作文前的深思熟慮、佈局謀篇。其實,提高課堂駕馭能力應從提高備課水平和備課能力入手。只有這樣,教師才能在課堂上縱橫椑闔、遊刃有餘的點撥和引導學生,做到信手拈來,駕輕就熟。
讓教師的點撥和引導趣味橫生,恰如其分,起到舉一反三的作用;使教師的引導深深印在學生心裡。
三、重視情感投入,營造學習氛圍
有人以為駕馭課堂就是使學生聽話、服從,所以採用威嚴、專斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學,一堂課「陰沉著臉」,一雙「警察般瞪得不能再大的眼睛」面對學生,象是師生間有深仇大恨似的.這種「恐怖主義」真的能駕馭住學生、促進學生的學習嗎?答案顯然是否定的.現代認知心理學認為,情感是啟動認知技能發生作用的必不可少的發動機.輕鬆、愉快的學習氣氛和環境對學習者的精神面貌、學習動機、自我形象會產生積極的影響.因此.教學過程不單純是教師的教和學生的學,同時也是師生雙方感情和思想的交流.師生關係直接影響著學生的學習積極性和克服困難的意志,影響著學生的認知活動效率。
四、啟動教育機智。提高應變能力
課堂教學中偶發事件的處理直接反映教師課堂駕馭能力的高低.偶發事件如果處理不好,會引起一片混亂,嚴重干擾教學,面對突然發生的情況,教師要保持冷靜,啟動教育機智,鎮定自若地進入「應激」狀態,巧妙地處理好這些偶發事件.課堂教學應變通常可採用這些辦法:1.以變應變法:2.借題發揮法;3.順手推舟法;4.節外生枝法;5.暫時懸掛法;6.妙語補失法;7.將錯就錯法;8.及時調整法;9.巧妙暗示法:
10.幽默調侃法:11.以褒代貶法:12.巧給臺階法。
針對處理教學過程中的突發事件,教師處理時一定要講求技巧性。切忌簡單、粗暴地去應對,而應該冷靜、機智地去處理,給學生臺階下,讓學生心服口服。
總之,新的教育形式下,對教師的綜合能力要求越來越高,而駕馭課堂能力是首要的,也是最為重要的。我們要在實踐中審視課堂與自己的教育教學行為,於反思中來提高我們的課堂駕馭能力。
如何提高教師教學能力的途徑研究
6樓:長沙新東方烹飪學院
1、合理確定bai教學目du標。「情感」和「創造zhi」是教學的本dao質。教師在目標內確定上要更新觀念,重容視情感培養、態度轉變和價值觀教育,注重教學形式與學習內容的統一。
加強情感性教學,激發學習內驅力,增長學生的見識和能力,提高學生的人文素養,幫助他們增強學習的信心,在有效的學習活動中,培養對學習的持久熱情。
2、合理加工教學內容。教師不要機械地「教教材」,而是要「用教材教」,對教材做出合理、適度的加工與改造。但是,不要「教教材」不等於不要鑽研教材、不要把握教材意圖。
真正有效的課堂,教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。
3、關注學生生活經驗。解讀教材固然重要,解讀學生同樣不容忽視。傳統的數學課堂,教師首先考慮教什麼,怎樣教。而對我們的教學物件——學生,卻缺乏必要的理解與關注。
如何提高教師執教能力,如何提高教師的素質和能力
一 加強理論學習，提高自身修養 二 潛心備課，研究教學方法 三 重視情感投入，營造學習氛圍 四 精心設計，活躍學生思維 五 提煉教學語言，凝聚教學思維 如何提高教師的素質和能力 一個老師的評價標準，是從他的教學成績，均分情況，最高分情況等方面來體現的。因此提高教學素質需從以下方面入手 寫 多刷真題，...
如何提高教師語言藝術,如何提高教師語言藝術素養，實現師生間的有效溝通
在課堂教學中，有的教師語言生動形象，幽默風趣，自然親切，聲情並茂，充滿感情，學使生如臨其境，如見其人，如聞其聲。課堂氣氛活躍，有的教師則不然，雖然滿腹經綸，卻詞難達意，語不傳情，使課堂氣氛緊張，還有的教師一遇到學生回答不出問題，就說什麼 這樣簡單的問題都不會，你還會啥！這樣生硬訓斥的語言，根本談不上...
如何加強幼兒教師培訓力度，提高教師業務水平
一 加強教育培訓，提高教師素質 首先，幼兒園應制定詳細的培訓計劃，規範教師培訓管理制度，按教師的學歷 年齡 業務水平 工作能力 實踐經驗，分層提出培訓目標。其次，發揮現有教師的潛能，盤活存量，通過外出學習 教學觀摩等方式，以加快優秀教師的成長，形成名師促名園，名園出名師的良性迴圈。再次，還應鼓勵教師...