1樓：羊兒要吃肉咩咩
作業是教學的基本方法之一，是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是在老師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。它不僅可以加深學生對基礎知識的理解，而且有助於形成熟練的技能和發展學生的思維能力。
作業既是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一，是為鞏固課堂教學效果而設計的、供學生課外進行的練習。它能夠豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發展學生的智力和創造才能，作業的佈置和完成是教學過程中不可缺少的重要環節，也是學生學習過程中一個重要的組成部分。那麼,在新課程推進的當下,農村小學如何有效地佈置作業，讓作業更科學、更全面、客觀地檢測出課堂教學的效果呢?
結合我校的學生實際情況，我主要從以下幾方面方面談談自己的做法：
一，給作業用作業本進行分類。我把學生的作業分為：《生字本》、《聽寫默寫本》、《練習題的作業本》、《寫話本》等。
比如說《生字本》專門寫生字，《聽寫默寫本》專門聽寫生字和默寫古詩以及課文後讀讀記記的詞語和句子、《練習題的作業本》主要寫歸類每個單元的重點詞語、一些美詞佳句以及重要句式的訓練、《寫話本》主要寫語文書裡相關的圖畫和兩套練習裡的看圖寫話等，以便更好的提高學生的說話、寫話能力。
二、有目的地進行分類作業。
1、開學第一週，對剛進入二年級的學生，我用幾節課給學生複習23個聲母，24個韻母.16個整體認讀音節，26個大小寫字母。四個聲調。
我是這樣做的： （1）、課堂上要求每個學生會讀，課後抽背，加強鞏固。 （2）、要求每個學生抄寫，以便第二天課堂上默寫。
（3）、對於個別學困生就採用一幫一的方法，進行後續跟進。做到關注每一個學生，不放棄一個學困生。讓學生在班級的學習中學有所獲，樹立學生的學習信心。
2、字詞作業。 （1）、每課的生字，上完一課就當堂寫，當堂批改，發現問題及時糾正，比如說，某個生字學生的誤寫率較高，老師就再講這個生字的構造，個別學生還錯的，讓他單獨上黑板寫。寫後觀察，讓他自己發現問題。
最後讓他把對的這個字寫3行，寫了後再次給老師檢查。識字是二年級的教學重點，學生只有積累了足夠數量的識字量，學生才能進行閱讀，識字是學習語文的基礎。
( 2)、每課的生字要求學生聽寫。要求每個學生過關，最少聽寫的成績達到60分，成績達不到的放學後留下來再次聽寫，直到寫到60分為止。在聽寫生字前，把所要聽寫的生字及拼音板書在黑板上，聽寫之前讓學生邊讀邊書空三至五遍。
然後進行聽寫。寫完後，利用一些時間批改。最好的方法是當天的生字當天聽寫效果更佳，做到當天的知識當天掌握。
3、看圖寫話作業
看圖寫話的內容我基本上就從語文書上覆印一些圖、或者利用兩套練習題裡的看圖寫話圖和單元測試試卷裡的看圖寫話的圖。我的做法是：
(1)先和學生一起寫這個《看圖寫話》。
（2）抽幾個較好的學生起來分享他們的寫話，讓其他的學生評，發現不足的地方及時糾正。
（3）、學生說，老師板書，把一篇完整的《看圖寫話》板在黑板上。全班一起讀3-5遍。
（4）、把《看圖寫話》的內容抄寫在寫話本子上。寫得好的就抄自己的，不會寫的就直接抄老師給出的。每個學生都可以完成這項做業。抄完後老師當堂就批改。
4、其他作業
（1）、配套的同步練習，我也是儘量在當堂課上完成，先讓學生做，看看學生哪些不懂做，才有針對性的去講解相關題目。下篇課文就根據學生出現的問題，重點進行教學。學生做完後，我基本上是當堂批改。
當天課堂上的基礎知識基本上是讓學生在課堂上就掌握。 （2）、在每天課後，我都要求學生回去預習課文，對二年級的學生我先教給他們預習的方法。主要從三個方面入手：
熟讀課文，標出自然段，給帶拼音的生字從課文中圈出來，並且給生字組詞，組詞要求儘量組課文裡有關的字詞。第二天的課堂上一定檢查學生回家預習情況。對於表現較好的學生給予獎勵。
對於不預習好的學生進行「加灶」。稍有進步，及時給予肯定及表揚。激發學生的學習興趣，增強他們的自信心和成就感。
逐步養成他們自覺學習認真完成作業的良好習慣。
（3）每篇課文的精典之處都要求背誦。我以身做則，與他們共同背讀，抽他們背之前，我先背，再抽班幹部背，最後讓學生跟指定的班幹部背。對一些簡短的課文，考試經常考到的，我親自抽學生背，儘量要求每個學生過關，對於差生實在背不出來的，也要他熟讀。
有些差生教他不肯讀的，我利用下課時間親自教他讀。直到他會讀為止。
（4）、每篇課文的要求寫的生字除了課堂上寫的，回家再寫2-3行。第二天老師檢查，寫得好的及時給予肯定和表揚。對於不完成的放學後，寫完了才給回家。
我親力親為在教室裡陪著他們寫。發現不寫的，我就坐在他的座位，時刻提醒他寫。（一般留20分鐘左右。
）然後打**告知家長接送。由於長期教師對學生的負責，家校溝通好，獲得了家長的大力支援。
（5）、每個單元的單元檢測，我是先檢測，及時批改講解，發現問題及時反思總結，讓學生再讀，讀了抄在作業本上，最後再影印考一次，我也進行批改。以便更好的掌握和鞏固。
三、佈置作業的途徑
1、把作業的佈置情況寫在黑板上。讓學生讀三遍。
2、經常不完成作業的，通過**訪、發簡訊告知家長。
3、每個週末的作業通過**資訊告知全體家長，並且把學生在校的學習情況及時反饋給家長。
4、讓同連隊的學生告知不完成作業學生的家長。有兄弟姐妹在同一個學校的，讓他們回家監督完成作業。
5、對家裡沒有手機的，留守兒童的學生，又不完成作業的學生，就直接打**告知家長。
四、採取的措施
我在班級裡開展「小紅花」。採用賞識的方法多鼓勵少批評。
1、作業字型工整的，直接在他本子上畫小紅花。
2、單元考試考到90以上的，給予一些小獎品。如：鉛筆、橡皮、作業本等。
期中和期末達到我根據他們的平時成績定下的奮鬥分數給予獎勵。對於一個學期來考試都是90分以上的，獎勵一本課外書。
3、對於完成我要求背誦課文的學生，一個學期給予兩次獎勵。分別是期中和期末。
我參加工作10年了，一直擔任低中段的小學語文教學和學校的英語教學工作。我認為作為一名教師要全面考慮學生的實際情況，合理地佈置作業。學生該掌握的知識儘量要求學生在學校掌握。
回家他們基本上就不學習的了。只是應付完成老師佈置的任務。沒有實質的去學習。
不管怎麼樣，我還是一如既往的做好我的本職工作。以上純屬我個人在教學中的做法，說的不好，做的不好。
如何提高教學質量辦法及措施
2樓：我是一個麻瓜啊
第一、要在課前下功夫認真備課，因為備好課是上好的先決條件，也是提高教學質量的重要保證。備課要做好三方面的工作:
（一）熟悉教材。也就是教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，達到理解透徹，融會貫通，內化為自己的知識，真正做到「使其言皆若出於吾之口，使其意皆出於吾之心」，只有深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在課堂上才能有系統有條理地傳授知識，調動學生的主動積極性。
(二)瞭解學生。班上學生有哪幾個層次，對各層次有哪些需求，防止優等生「吃不飽」,差等生「消化不良」現象的發生，充分估計授課過程中可能遇到的困難與問題，並選擇相應的對策。
（三）設計教學方法。考慮怎麼教好學生，如何對教材內容進行教法加工，如何安排一節課的全部活動。
第二、認真上好每堂課，儘可能做到優質高效，必須遵守也下幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須明確學生的主體地位，讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師。
」因此我們應從學生的好奇心出發，激發學生的內趨力和強烈的學習慾望。
根據小學生的心理髮展特點，他們對一些遊戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須採用多種形式激發學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。
（三）教給學生學習方法，讓學生自主學習；古代關於教學方法的故事，「授之以魚，不如授之以漁」，均是教授學生學習方法的名言，如小學生識字，有相同部首組成的字就是一個很好的事例。師:三個「口」能組成什麼字呢？
生:品！師：
三個「日」呢?生：晶！
師：像這種結構的字還有嗎?生：
有。師：同學們課後查字典找一找，看看誰找的多明天把它寫在黑板上。像這樣不僅縮短教學時間，還充分調動學生積極性、主動性和靈活性，還可以讓學生課外活動充實，對提高課堂教學質量，鞏固教學效果起到很好的作用。
第三、課後加大後進生的轉化工作，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。
並利用課餘時間對後進學生進行個別輔導；經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學習題、作業題。
（一）、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，佈置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。
（二）、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，並具有層次性、思考性、應用性、開放性。
（三）、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規範、步驟清楚、書面整潔。
（四）、批改作業要及時、認真、細緻、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有批語，要有針對性、指導性，字跡要工整。
（五）、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
第五、注意家校合作。每學期開學召開家長會，調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，共同商討教育大計，努力提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。
如何提高教學質量
提高教學質量，教師是關鍵。作為一線教師，主要從下列兩方面入手以提高我的教學質量 一是向45分鐘要效率 二是提優補差。一 向45分鐘要效率 1 抓住課堂效率 1 認真鑽研教材，做到心中有數 上課時，對所有的知識點做到瞭如指掌，傳授時才能做到遊刃有餘，這樣，學生就會在心裡佩服你，就會喜歡上你的課，上課時...
如何採用減負措施，提高教學質量
1 取消分數，推廣等級評價 等級評價是指採取 等級加評語 的評價方式，以 優秀 良好 合格 待合格 等分級評價來取代過去的分數評價，取消百分制，避免分分計較，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。2 有效作業，減輕學生負擔 學生負擔沉重，一個重要的因素是作業繁多。為此，市教育局與各縣 市 區教育主管部門簽訂...
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減負 是要減掉壓在學生身上過重的 有礙學生全面發展的不合理負擔，給學生一塊自由的空間和時間，讓學生在學習課本知識之餘能夠多一點時間來發展，拓寬視野，增長見識，調節身心，為以後適應社會 立足社會積累 資本 學生要 減負 教師要 加壓 其次，減負 決不能以降低教學質量為代價，減輕學生負擔的關鍵在教師，提...